5月5日，立夏時節，校園里又迎來一批青春的臉孔，2014級自主招考的1300余名新生陸續前來報到。一大早，學院領導、各部門、二級學院有關人員就在現場指導和組織迎新工作；各二級學院和學生、教務、就業、后勤及繼續教育中心等部門分別設立了咨詢服務點，安排專人對新生們關心的獎、助學金發放條件、飲食住宿等問題及時進行解答；學生志愿者們從新生下車后，就采用“多對一”的形式為新生引路、搬運行李、辦理證件及報到手續。各環節密切配合，無縫鏈接，確保迎新工作有序運轉，校園里人潮涌動，車水馬龍，呈現出一派溫馨、火熱的氣象。截止下午16時，已有94.6%的新生辦理完報到注冊手續。
據了解，學院為每位新生免費發放宿舍寢具，并辦理了100元的飯卡。他們將于明日（6日）開始嶄新大學生活的第一學期學習。
陜西工院喜迎2014級自主招考新生入校
學院安排專車接新生及家長到校
悉心解答新生的問題
悉心解答新生家長的疑問
為新生免費發放飯卡
為新生免費發放宿舍寢具
在學生志愿者的幫助下前往宿舍
清理宿舍衛生
陜西工院喜迎2014級自主招考新生入校
本報北京5月7日訊（記者 紀秀君）全國大學生“道德力量 筑夢基石”網絡主題教育活動今天在京舉行。教育部黨組副書記、副部長杜玉波出席活動并講話。
杜玉波強調，要深入學習貫徹習近平總書記5月4日在北京大學師生座談會上的重要講話精神，組織引導廣大學生自覺學習、實踐和宣傳社會主義核心價值觀，繼承和弘揚中華優秀傳統文化和傳統美德，為個人成長成才和投身實現中國夢的偉大實踐打下堅實的思想道德基礎。
杜玉波指出，要圍繞落實立德樹人根本任務，聚焦“青年要自覺踐行社會主義核心價值觀”這一主題，教育引導廣大青年學生在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫，不斷增強服務國家人民的社會責任感，培養勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。他要求，要把廣泛深入開展道德實踐活動作為培育和踐行社會主義核心價值觀的重要載體。各地各高校要以“三個倡導”為基本道德規范，以豐富多彩的道德實踐活動為載體，進一步加強學生社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德教育，提高道德實踐能力。他強調，要把加強網絡教育引導與培育踐行社會主義核心價值觀緊密結合起來，深入研究網絡教育規律，建設好中國大學生在線、易班等網絡教育主陣地，充分運用學生喜聞樂見的微博、微信、微電影等方式，開展內容豐富、形式多樣的網絡主題教育活動。
5月3日，《華商報》、《西安晚報》、陜西傳媒網、陜西網、西安新聞網等媒體報道了陜西工院土木工程學院工程測量專業1202班雷寶發與同學1日在咸陽湖游玩時撿到裝有7000余元現金及銀行卡、存折、手機等物的手提包，在民警、媒體的幫助下找到了失主的事跡。雷寶發同學的這一義舉傳遞了當代青年勇于擔當、拾金不昧的正能量，也用實際行動踐行了社會主義核心價值觀?，F將部分媒體報道轉載如下： 
西安晚報：倆大學生游艇上撿到手提包 將失物悉數歸還失主
“我真沒想到還能找回來！”當失主張先生從民警手里接過現金和錢包時，從心里發出如此感慨。昨日，西安和咸陽的兩名大學生將拾到的裝有7100余元現金的手包，交到民警手中，然后由民警聯系到失主張先生。
昨日上午，記者在秦都公安分局巡特警大隊釣臺中隊辦公室見到兩名拾金不昧的大學生雷寶發和郭浩。據兩人講，5月1日，在西安歐亞學院上大三的郭浩來到咸陽，找到陜西工業職業技術學院的同學雷寶發，又約上另外兩個同學一起游玩。當晚7時許，他們來到咸陽湖邊體驗游艇，坐上游艇后，在方向盤下發現了一個棕色手提包，上岸后，他們還在售票處等待了十幾分鐘，看到沒有人尋找就離開了。晚10時許，兩人打開包一看，里面有厚厚一沓現金，還有幾張銀行卡和一部手機，試著用手機聯系失主，但手機是壞的打不成。第一次遇到這樣的事，兩人沒有了主意，不知道怎么辦，就先打114咨詢，后來還給一家新聞媒體打電話，希望幫助把包和現金交還失主，但都沒有結果。
昨天上午，兩人來到附近的巡特警釣臺中隊，將手包交給警方，巡特警中隊中隊長史衛華清點后，一共有現金7170元，一部三星手機，工行卡、建行卡各兩張，一張存有6.9萬余元的工行存折。
史衛華根據拾到包的地方，與咸陽湖派出所聯系，那邊回答，果然有一個失主報案丟了手包。上午11時10分，失主張先生匆匆趕來，核對失物后發現一件不少，激動地拿出幾百元，硬要塞給兩位學生，被婉言謝絕。
據張先生講，事發當天，他們一家4人從興平市來到咸陽，帶著孫子坐游艇，開游艇時不方便，他順便將手包放到方向盤下。上岸時，因孫子哭鬧顧了那頭竟將手包忘了，直接回了興平。當晚9時許，他回到湖邊尋找未果，最后到咸陽湖派出所報了案。昨日上午再次到咸陽，沒想到就接到這個令人無比激動的電話。 
華商報：兩大學生撿到裝7千余元手包 擔心出閃失枕下壓一夜
在咸陽湖游玩時，撿到裝有7170元現金等物的包，兩大學生白天尋找失主未果，夜晚擔心包在自己手上再出閃失，他們把包放在枕頭下枕著睡了一夜。昨日上午兩人報案時，碰巧失主剛報完案離開幾分鐘，隨后，通過民警找到失主。
>>船艙撿到包 岸邊久候未見失主
昨日上午，在咸陽市公安局秦都分局巡特警大隊釣臺中隊，雷寶發告訴記者，他是陜西工業職業技術學院的一名大二學生。5月1日，在西安歐亞學院上大三的老鄉郭浩到咸陽來玩，下午6時許，二人和另外兩個同學商議到咸陽湖劃船，劃船過程中，二人在船艙坐椅下撿到一個咖啡色的手包。心想包肯定是游湖的乘客不小心落下的，幾人便下船到岸邊找失主。
“當時也沒想著打開手包看里面有啥東西，我們下船后就到租船的售票窗口等，希望能有失主前來尋找，但等了很久直到天都黑了也沒人來找?！惫普f，由于一直等不到失主，加上天色已晚，四人就去吃飯，晚上10點多回到租住的小旅館。
>>為找到失主帶著包向警方報案
“回到旅館，我和郭浩打開手包一看，里面竟然裝了厚厚一沓現金，還有手機、銀行卡、存折、身份證等物品，一看有這么多錢，把我倆給嚇壞了，不知道該怎么辦才好?！崩讓毎l說。郭浩稱，剛開始他們想通過包里的手機找到失主，但發現手機無法打出?！拔覀儺敃r擔心萬一失主過來看后說包里東西少了，就想找個媒體給做個證。”隨后，兩人給電視臺打電話反映，但一直沒有人聯系他們。
擔心撿到的包再出閃失，為安全起見，住在標準間的兩人就擠在一張床上，把包壓在枕頭下睡了一晚，直到早上9點多，再次給電視臺打電話。對方說可先將包交到附近派出所，二人隨后便帶著包找到最近的秦都分局巡特警大隊釣臺中隊。
>>前腳剛報案后腳就找到丟的包
“經民警當面清點，手包里共裝有現金7170元，另有手機，銀行卡、身份證以及一張存款余額為69398元的存折。”昨日，秦都巡特警大隊釣臺中隊中隊長史衛華表示，接到二人報警后，中隊一邊通過身份證信息查找失主，一邊向咸陽湖派出所聯系詢問是否有人報警，“巧的是失主張某幾分鐘前正在咸陽湖派出所報案，咸陽湖派出所民警立即通知張某趕到釣臺中隊。
“真沒想到丟失的包能找回來，而且里面的東西分文不差，實在太感謝兩位大學生了?！弊蛉丈衔?1時許，失主張某趕到釣臺中隊，經民警核實，雷寶生和郭浩二人拾的手包就是張某丟的。張某一再表示感謝，并拿出1000元作為“感謝費”，但被二人婉拒。
張某告訴記者，5月1日下午5點多他和老伴帶著孫女在咸陽湖劃船，下船時自己抱孫女上岸，匆忙中將隨身攜帶的包忘在船上了。“晚上8點多回到興平家中，才發現包不見了，想到包可能是掉在游船上了，就馬上開車到咸陽湖尋找，但沒找到。包里的現金是家里裝修準備用來買地板的。”張某說，本來自己已對找回包不抱什么希望，昨天早上到咸陽湖就想著再看看，順便報個案把身份證、銀行卡給注銷了，“沒想自己報案后前腳離開派出所沒幾分鐘，后腳就接到電話說包找到了?！?/span>
陜西傳媒網：
http://www.sxdaily.com.cn/n/2014/0503/c324-5423044.html
陜西網：
http://xy.ishaanxi.com/2014/0503/170814.shtml
西安新聞網：
http://news.xiancn.com/content/2014-05/03/content_2885039.htm
華商網：http://news.hsw.cn/system/2014/05/03/051918538.shtml
本報訊 近日貴陽市幼兒師范高等?？茖W校聚集了四所職業學校校長和10余所幼兒園院長,宣布成立貴陽市學前教育職教集團。
據介紹,集團將整合成員單位資源,突出專業特色,首批遴選50名專家擔任“雙師型”教師實習指導教師,并共享成員單位實習基地,改變過去一地實習模式,采取特色課程到相應優勢實習基地實習,公辦、民辦實習基地交叉適應性實習等模式,給予學生更大的實習實踐空間,確保學前教育師資“產出”質量。集團還將加大教學科研和骨干教師培訓工作,預計在2016年實現開發學前教育專業實習指導手冊、成立全國知名學前教育專家工作室、啟動“一教多研”教研活動等集團首輪發展目標。
——廣西師大職業技術師范學院學生綜合素質培養紀事
普通本科院校對口招收中等職業學校畢業生試點工作，2013年在廣西啟動。這一年，李鳳玲從南寧四職校畢業，經校長實名推薦，被擇優錄取到廣西師大職業技術師范學院學前教育專業學習。剛入學時，她因為基礎相對較差，一度對大學生活產生畏懼。然而，不到一年，她就實現了從中職學生到本科生的“蛻變”，專業知識和技能豐富了，對未來的職業生涯充滿了信心。她說：“大學生活真美好！”
博雅：大學第一課
“我們的教育不但要讓學生能做、會教、善學，還要引領他們的精神成長?！睆V西師范大學職業技術師范學院院長文萍說。
基于這樣的認識，學院為中職升本學生量身定做大學文化系列講座“大學生·博雅課堂”，讓他們一入學就接受大學精神感染和大學文化熏陶。
何為大學？大學的精神是什么？開學伊始，學校黨委書記王枬開講“從師大校史看師大精神”，通過講述學校的發展歷程，詮釋了師大人一直以來所追求“卓爾不群、追求卓越、勇于創新”的“獨秀”精神，指出大學生應該秉承“獨立之精神，自由之思想”去學會生活、學會學習、學會創新。
黃偉林教授的“天人合一的山水桂林”、張明非教授的“中國傳統文化與大學生人文修養”……名師們生動的講述，讓新生們一入學就感受到大學文化的沖擊力。
“‘大學生·博雅課堂’這樣的精神食糧，正是我們需要的。”會計學專業的張銀杏一場不落聽完每一堂講座。
培育和傳承“匠人精神”
“降低難度，等等落在后面的學生?！被谶@樣的理念，學院為中職升本生單獨編班，一邊給他們上大學課程，一邊補習高中課程，促使中職升本生主動學習。
“我們的老師很負責任，從不因為基礎差而放棄我們！”會計學專業張銀杏同學說，教師們在講授到比較難的理論知識時，都會不厭其煩地反復講解。
這樣的“人文關懷”，貫穿在整個人才培養過程中。除了設置一些“補丁課程”、做好“加（實踐能力培養）減（文化課難度）法”，還創新考核和評價方式，按照相應的學分比例，分理論知識和實訓兩份試卷進行考試，如此既凸顯職業教育特色，又助力學生通過努力順利“過關”。
貼身的培養方案、貼心的教育，處處讓學生們體會到大學的溫情，激發出他們的學習熱情。
“有的學生做一個作品，做到第五個，我說可以了，他還是不罷休。他就是具有一種‘匠人精神’?！杯h藝設計專業教師胡澎告訴記者。
廣西師大職師院倡導的“匠人精神”，即是敬業盡責、孜孜以求的專業精神。注重學生“匠人精神”的培養，高度契合該院“能做”“會教”“善學”的人才培養目標。這看似教師對學生成長的要求，卻反映出教師對學生負責的態度。
展示自我，激發自信
有老師笑稱，如今，在師大校園，一眼就能認出職業技術師范學院的學生，他們是稱呼“老師好”聲音最響亮的禮貌青年。
他們活潑、有沖勁，已把自己真正融入校園，學會規劃大學生活，規劃未來職業生涯。除了圖書館、課堂，學校運動會，舞蹈、禮儀等技能大賽，“飛揚職師”系列活動，都成為他們展示自我，激發自信的平臺。
“恨不得一天有48個小時用來學習?！睂W前教育專業學生劉愛花對記者說。與中職相比，大學的學習節奏明顯加快了，圖書館是她課余時間去的最多的地方，她還積極參加社團活動，“累并快樂著”的她不但專業技能精進，文化課成績也進步不小。
汽修專業學生莫樺來自柳州一職校。初入校時，他見到草地上大家都在學習，立即被大學的學習氛圍感染，萌發出很高的學習勁頭，半年后即獲得廣西區級技能大賽一等獎。（記者 劉昆 本報通訊員 張俊顯）
萊西市職業教育中心，位于山東半島“藍色經濟區”中心——青島，坐落于現代化生態型湖濱城市——萊西城區，是一所面向現代服務業、先進制造業辦學的國家級中職改革發展示范學校；全國中等職業學校校長聯席會議成員單位。
學校始建于1996年，主校區占地120畝，現有專任教師238人，其中專業教師152人，有教學班56個，在校生3000多人。學校開設信息技術、旅游服務、文化藝術、財經商貿、交通運輸五大類18個專業。其中計算機應用、服裝工藝與設計是青島市骨干專業，服裝工藝與設計是山東省教學示范專業；服裝設計與工藝、汽車運用與維修2個專業是山東省教育廳批準開辦的三二連讀專業，對口連讀院校是山東省服裝職業學院和山東省交通職業學院；旅游服務與管理專業被確定為國家示范性職業學校數字化資源共建共享課題組組長單位。
近年來，學校始終堅持以“服務為宗旨，以就業為導向”追求“創新—卓越”的辦學理念，確立了“內涵發展，質量強校”的發展戰略，探索“校企一體化”辦學模式，推進精品專業建設，實施教育教學精細化管理，為當地經濟建設培養了大批具有良好職業道德、必要文化知識、熟練職業技能的高素質技能型人才。
學校先后榮獲全國創建平安校園示范學校、國家級重點中等職業學校、山東省職業高中(中專)教學先進單位、青島市文明單位、青島市高中教育教學先進單位、青島市中小學德育工作先進集體、青島市教育品牌學校、青島市健康示范餐廳等稱號。
項目帶動 打造一流設施
學校積極爭取中央財政和地方政府支持，先后投入3108萬元，大力建設現代教育信息化支撐下職場化實訓基地。建有國家級實訓基地2個：汽車運用與維修、酒店服務與管理實訓中心；建有青島市級實訓基地3個：服裝設計與工藝、計算機實訓中心、中餐烹飪實訓基地。建有5個服裝技能教室和5個餐旅專業技能教室；共有實訓場所65個，設施設備在山東半島地區屬一流。建設數字化校園“E網通”特色項目。
專家引領 造就優良師資
學校成立專業建設指導委員會，堅持“內訓外聘 ，專家引領”的隊伍建設理念，啟動了“教師素質全員提升工程 ”和“名師培養工程”，通過校內集訓、專家講座、出國研修、國家培訓、企業鍛煉、技能比武等多種途徑，打造了一支素質優良、技能精湛 、專兼結合的教師隊伍。目前，學校擁有雙師型教師137人，兼職教師49人；有省市級教學能手56名 ；專業帶頭人15名 ；有12名教師參加國家級培訓。
文化影響 實施精細管理
學校以“仁孝、自信”教育為主題，積極開展讀書、體育、藝術和社會實踐四項活動，組建了“海天文學社”、“龍之隊籃球隊”、“天使之音合唱團”、“心連心志愿者服務隊”等20多個社團。
學校實施精細化管理。與市公安局聯網的監控系統覆蓋整個校園；實行全員值班制度 、晚睡夜查制度和校園巡邏制度；在男女生公寓，建有值班監控室、談心室、飲水室、洗衣室，配有專職保潔員。
改革創新 實施愉悅學習
學校積極推進教學改革。
在教學活動設計上，一年級開展企業考察活動，讓學生感受未來職業環境，規劃生涯；二年級安排教學見習，體驗崗位技術要求，提高技能水平；三年級頂崗實習，實現教學與崗位銜接。
在教學內容安排上，文化基礎課以“必需、夠用”為原則，減少課堂教學課時；專業理論課以“實際、適用”為原則；專業實踐課以“知行統一”為原則，強化技能訓練；三者課時比例為1：2：7。
精心輔導 圓學生大學夢
為滿足學生繼續深造的要求，學校成立高職本科輔導班，安排得力領導和骨干教師組成本科輔導團隊；通過學科競賽，選拔優秀生，組建本科輔導班；建立月考制度 ，通過學情分析、精心輔導，提高本科升學率。先后有300多名學生被天津大學、青島科技大學、煙臺大學等本科院校錄取，于連成、劉喜燕、王安娜等18名學生奪得青島市高職升學專業狀元，本科升學率居青島市百余所職業學校前列。
技能大賽 助推學生成長
學校提出“面向全體抓聯賽，瞄準國賽抓強化”的口號，制定完善的技能教學計劃，做到“天天有訓練、周周有比賽、月月有聯賽”。教師做到“項目到周、訓練到節”，示范引領、規范操作；學生牢固樹立“爭金奪銀”、“我行、我能”意識，勤學苦練、精益求精。學生雙證書取得率100%，中高級職業資格考證率93%以上。近兩年，學生參加各級職業技能大賽，獲全國二等獎3個、三等獎4個；山東省二等獎3個；青島市一獎17個、二等獎21個、三等獎71個。
校企合作 實現優質就業
幾年來，學校積極探索校企合作的新模式，施行“訂單培養”、“定向委培”、“冠名班培養”。與清華萬博、海爾、海信集團、富士康等企業建立了合作關系。成立了“紅領服裝”、“上汽五菱汽修”、“富士康電氣”等60個冠名班，學員享受企業職工待遇，每年獎學金500到1500元，優先就業。
學校每年舉辦實習就業推介會，對口就業率達到98%，優質就業率85%以上。大批優秀畢業生走上創業致富之路，過上有尊嚴的幸福生活。
■結束語
十幾年改革創新歷程，學校彰顯出鮮明的辦學特色和可持續發展的后勁?！吨袊嗄陥蟆贰ⅰ洞蟊娙請蟆?、《中國職業技術教育》等多家新聞媒體報道了學校辦學經驗。國家教育部和省、市各級領導都曾蒞臨學校檢查指導工作。
海闊浪潮涌，揚帆正當時。今天的職教中心，正以創建國家級改革發展示范學校為契機，以“追真求美，自強奮進”的嶄新姿態，加快教育創新，助推藍色經濟，為建設特色化品牌名校而自強奮進！
該獎是我國職業教育戰線最高榮譽，山西首次獲獎
山西中華職業教育社傳來好消息：全國職業教育戰線最高獎項——黃炎培職業教育獎，5月6日在京揭曉。我省收獲頗豐，推薦的2所學校與5名個人全部入圍，分獲優秀學校獎、杰出校長獎和杰出教師獎，這是我省職業教育領域首次獲此大獎。
此次頒發的黃炎培職業教育獎系第四屆，評選活動從2013年12月啟動，最終59所學校獲“黃炎培優秀學校獎”，80人獲“黃炎培杰出校長獎”，110人獲“黃炎培杰出教師獎”，8人獲“黃炎培優秀理論研究獎”，1人獲“黃炎培杰出貢獻獎”。
我省從事職業教育的廣大工作者在服務轉型跨越，解決就業與青年勞動技能培訓、技能扶貧等方面，不斷創新、初見成效。評選活動中，我省中華職業教育社和省職教學會共推薦了2所學校和5名個人參評，其中，山西藝術職業學院、忻州市原平農校榮獲優秀學校獎；山西工商學院院長牛三平、山西貿易學校校長閻圖強獲杰出校長獎；山西旅游職業學院教師趙曉芳、山西工程職業技術學院教師孔紅、山西省特殊教育中等專業學校教師黃明河獲杰出教師獎。
以黃炎培命名的職業教育獎評選表彰活動創始于2007年，一經推出，就在我國職業教育領域引起積極反響和廣泛好評。
今年是五四運動95周年，為深入貫徹落實黨的十八大精神，進一步引導廣大青年學生學習習近平總書記一系列重要講話精神，在學院黨委領導下，團委于五四青年節期間，積極開展了以“青春志，中國夢”為主題的一系列豐富多彩的活動，教育和引導廣大團員青年始終高舉愛國主義旗幟，牢固樹立中國特色社會主義共同理想，切實強化社會責任感和歷史使命感，把個人成長進步融入到推動祖國發展、民族振興的時代洪流中去。
4月28日，團委開展新團員入團宣誓儀式，老團員重溫入團誓詞，充分利用多媒體資源，讓學生了解五四運動，激發學生的愛國意識，樹立高尚情操。宣誓儀式給所有新團員上了一堂生動的思想教育課，增強了廣大同學的社會責任感和使命感，不僅使新團員對團組織有了更深層次的了解，對新團員樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀起到了非常積極的作用，也為學院更好的開展團工作奠定了良好基礎。
4月29日下午，為加強陜西工院團員青年的愛國主義教育，樹立正確的價值觀，世界觀和人生觀，團委組織200多名團員青年觀看了《周恩來的四個晝夜》愛國主題電影，踐行愛國主義教育專題實踐學習。通過電影藝術的感染力和影響力，廣大團員青年認真學習到了老一輩革命者和領導人為人民忘我的工作精神和全心全意為人民服務的工作作風。影片傳遞出了強大的正能量，感人至深，在場的許多團員青年深受感染和鼓舞。
4月30日下午，在第95個五四青年節來臨之際，團委在崇文樓二層會議室召開了五四青年節座談會。團學組織各級學生干部和各二級學院青年代表參加了座談會。同學們就自己的學習、生活、團學工作感想和體會，暢所欲言。通過這次座談會，青年代表們感受到節日的快樂，增強了肩負的使命，奮發工作的自豪感。大家決心以這次會議為契機，發揚五四精神，繼承革命傳統，團結協作，蓬勃向上，努力構建和諧校園，為推進陜西工院學風建設，做出自己的貢獻。
5月4日上午，團委、學生會在圖書館前舉行了紀念五四運動95周年圖片展，本次圖片展包括《培育和踐行社會主義核心價值觀》、《誠信中國》、《點亮人生理想》以及《勤儉節約是一種美德》四部分，共有96幅圖片。本次圖片展以準確的史實、優美的文字、生動的圖片，吸引了許多師生駐足觀看。此次紀念“五四運動”圖片展，旨在加強對陜西工院學生的愛國主義教育，培養大學生的社會主義價值核心觀，發揚中華民族勤儉節約的優良傳統。
在積極參與紀念“五四運動”活動的過程中，陜西工院各團總支、支部緊緊圍繞“我的中國夢”這一主題，開展學習座談、交流討論、入團宣誓、參觀尋訪、青春故事講述、征文演講、志愿服務等多種形式的主題團日活動。同時，團委近期將評選表彰一年來在共青團工作中表現突出的先進集體、先進個人和先進團員青年，結合“道德大講堂”活動，開展以“自強奮斗創新——我的中國夢”為主題的青春故事講述會活動。
青年者，國家之魂，人生之春。95年過去，時代環境和條件發生很大變化，但五四精神永存，依然是引領我們向前的強大力量。
5月7日，記者從自治區教育廳獲悉，為加強中等職業學校教師隊伍建設，逐步解決中職專業課教師總量不足和結構不合理等問題，從今年起至2017年，廣西通過實施中職教師特設崗位計劃，公開招聘2000名專業課教師，聘期為3年。其中，今年全區安排中職教師特崗計劃600名。
中職教師特崗計劃，其實施范圍主要面向全區各市縣的中等職業學校（含技工學校，不含市直中等職業學校、區直中等職業學校），優先考慮教師總體缺編、專業課教師緊缺，財力比較困難但工作基礎好、積極性高的市縣。優先考慮對接“14+10”現代產業的相關專業課教師崗位。
以下3類人員，可以參與報名：普通高校職業技術師范類專業及其他專業的全日制應屆本科及以上畢業生；具有一定教育教學或企業（行業）實踐經驗，年齡在30歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業生；具有中級及以上專業技術職務或技師及以上職業資格的企業人員，或者是在相關行業領域享有較高聲譽、具有豐富實踐經驗和特殊技能的“能工巧匠”，同等條件下優先，年齡可放寬至35歲以下，學歷可放寬至全日制專科。
中職特崗教師實行公開招聘，合同管理。聘期內，特崗教師執行自治區統一的工資制度和標準，享受所在縣（市、區）同等條件公辦教師工資待遇。自治區財政按年人均3萬元的標準，與地方財政據實結算。
近日，省委高教工委決定于5月14日至16日在西安、咸陽等地5所高校組織開展2014年“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”陜西高校大學畢業生建功立業先進事跡報告會，陜西工院數控技術專業2011屆畢業生、法士特公司殼三車間加工中心操作兼調整工黃亞光同學與畢業于西北農林科技大學、西安電子科技大學等高校的15名在不同崗位上做出突出成績的先進典型入選報告團。
2011年以來，省委高教工委連續三年舉辦大學畢業生建功立業先進事跡報告會，受到各高校廣大師生的高度關注和熱烈歡迎。今年，在全省各高校積極推薦的基礎上，經層層選拔，陜西工院優秀畢業生黃亞光以其模范事跡光榮入選。
黃亞光是陜西工院數控技術0801班學生，2011年分配至法士特公司工作，擔任殼三車間變速箱調殼體產品調整工，主要負責新產品的試制工作。在短短的幾年時間里，他由一名普通的操作工人快速成長為新型的高級技術工人。他先后參與完成了緩速器、船用變速箱、減速機、S項目產品和卡特彼勒公司二十多個產品的調試工作，為小批量試制打通了工藝流程，成為了公司生產技術骨干。他還在第五屆全國數控技能大賽中取得數控銑職工組陜西賽區第1名、全國第28名的優異成績，并先后獲得陜西省技術狀元、陜西省最美青工，省國資委“科技創新技術革新獎”，公司2012、2013年度“先進個人”等榮譽。
據悉，2014年“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”陜西高校大學畢業生建功立業先進事跡報告會咸陽專場將于5月15日15時在陜西國際商貿學院學術報告廳舉行。
2011年以來，省委高教工委連續三年舉辦大學畢業生建功立業先進事跡報告會，受到各高校廣大師生的高度關注和熱烈歡迎。今年，在全省各高校積極推薦的基礎上，經層層選拔，陜西工院優秀畢業生黃亞光以其模范事跡光榮入選。
黃亞光是陜西工院數控技術0801班學生，2011年分配至法士特公司工作，擔任殼三車間變速箱調殼體產品調整工，主要負責新產品的試制工作。在短短的幾年時間里，他由一名普通的操作工人快速成長為新型的高級技術工人。他先后參與完成了緩速器、船用變速箱、減速機、S項目產品和卡特彼勒公司二十多個產品的調試工作，為小批量試制打通了工藝流程，成為了公司生產技術骨干。他還在第五屆全國數控技能大賽中取得數控銑職工組陜西賽區第1名、全國第28名的優異成績，并先后獲得陜西省技術狀元、陜西省最美青工，省國資委“科技創新技術革新獎”，公司2012、2013年度“先進個人”等榮譽。
據悉，2014年“我的中國夢——奮斗的青春最美麗”陜西高校大學畢業生建功立業先進事跡報告會咸陽專場將于5月15日15時在陜西國際商貿學院學術報告廳舉行。
普通本科院校對口招收中等職業學校畢業生試點工作，2013年在廣西啟動。這一年，李鳳玲從南寧四職校畢業，經校長實名推薦，被擇優錄取到廣西師大職業技術師范學院學前教育專業學習。剛入學時，她因為基礎相對較差，一度對大學生活產生畏懼。然而，不到一年，她就實現了從中職學生到本科生的“蛻變”，專業知識和技能豐富了，對未來的職業生涯充滿了信心。她說：“大學生活真美好！”
博雅：大學第一課
“我們的教育不但要讓學生能做、會教、善學，還要引領他們的精神成長。”廣西師范大學職業技術師范學院院長文萍說。
基于這樣的認識，學院為中職升本學生量身定做大學文化系列講座“大學生·博雅課堂”，讓他們一入學就接受大學精神感染和大學文化熏陶。
何為大學？大學的精神是什么？開學伊始，學校黨委書記王枬開講“從師大校史看師大精神”，通過講述學校的發展歷程，詮釋了師大人一直以來所追求“卓爾不群、追求卓越、勇于創新”的“獨秀”精神，指出大學生應該秉承“獨立之精神，自由之思想”去學會生活、學會學習、學會創新。
黃偉林教授的“天人合一的山水桂林”、張明非教授的“中國傳統文化與大學生人文修養”……名師們生動的講述，讓新生們一入學就感受到大學文化的沖擊力。
“'大學生·博雅課堂'這樣的精神食糧，正是我們需要的。”會計學專業的張銀杏一場不落聽完每一堂講座。
培育和傳承“匠人精神”
“降低難度，等等落在后面的學生?！被谶@樣的理念，學院為中職升本生單獨編班，一邊給他們上大學課程，一邊補習高中課程，促使中職升本生主動學習。
“我們的老師很負責任，從不因為基礎差而放棄我們！”會計學專業張銀杏同學說，教師們在講授到比較難的理論知識時，都會不厭其煩地反復講解。
這樣的“人文關懷”，貫穿在整個人才培養過程中。除了設置一些“補丁課程”、做好“加（實踐能力培養）減（文化課難度）法”，還創新考核和評價方式，按照相應的學分比例，分理論知識和實訓兩份試卷進行考試，如此既凸顯職業教育特色，又助力學生通過努力順利“過關”。
貼身的培養方案、貼心的教育，處處讓學生們體會到大學的溫情，激發出他們的學習熱情。
“有的學生做一個作品，做到第五個，我說可以了，他還是不罷休。他就是具有一種'匠人精神'?！杯h藝設計專業教師胡澎告訴記者。
廣西師大職師院倡導的“匠人精神”，即是敬業盡責、孜孜以求的專業精神。注重學生“匠人精神”的培養，高度契合該院“能做”“會教”“善學”的人才培養目標。這看似教師對學生成長的要求，卻反映出教師對學生負責的態度。
展示自我，激發自信
有老師笑稱，如今，在師大校園，一眼就能認出職業技術師范學院的學生，他們是稱呼“老師好”聲音最響亮的禮貌青年。
他們活潑、有沖勁，已把自己真正融入校園，學會規劃大學生活，規劃未來職業生涯。除了圖書館、課堂，學校運動會，舞蹈、禮儀等技能大賽，“飛揚職師”系列活動，都成為他們展示自我，激發自信的平臺。
“恨不得一天有48個小時用來學習?！睂W前教育專業學生劉愛花對記者說。與中職相比，大學的學習節奏明顯加快了，圖書館是她課余時間去的最多的地方，她還積極參加社團活動，“累并快樂著”的她不但專業技能精進，文化課成績也進步不小。
汽修專業學生莫樺來自柳州一職校。初入校時，他見到草地上大家都在學習，立即被大學的學習氛圍感染，萌發出很高的學習勁頭，半年后即獲得廣西區級技能大賽一等獎。
南都訊 記者吳曦 通訊員 勞國明 中考即將來臨，而今年考生又多了一個新選擇。昨日在梁銶琚職業技術學校進行了“三元融合五年貫通”試點啟動儀式，今年開始該校三個專業將貫通中職、高職，用五年時間打造人才，使其畢業即可投入企業關鍵技術崗位。據悉，順德為省內首個試點。
企業成辦學主體
作為省內聯合探索中職、高職、企業“三元校企融合五年貫通”培養高技能人才試點工作，上月順德教育局收到了廣東省教育廳的批復。在昨日的啟動儀式上，廣東恒基金屬制品實業有限公司出資50萬元、廣東科龍空調有限公司、廣東聯升精密機械制造有限公司分別出資，同時成立梁銶琚職業技術學?！昂慊剬W金”、梁銶琚職業技術學?！昂Ｐ趴讫埅剬W金”、梁銶琚職業技術學校“聯升塑機獎學金”，專門用于對“三元融合五年貫通”班和數控、模具、機電在讀的德、智、體全面發展、品學兼優的學生的獎勵以及貧困生的扶持。
順德成為“三元融合五年貫通”的省內首個試點，所謂“三元”，即是中職、高職、企業三方。中高職和校企三方如何互相配合連接？據介紹，項目通過“合作培養、獨立考核、責任分擔”的培養機制，使學生畢業即能成為勝任企業關鍵技術崗位的高端技術技能人才。企業主動融入學校職業教育，成為辦學主體、多元共同發展職業教育的新局面，并由此探索建立政校企合作、中職與高職資源融合的職業教育發展長效機制。
被稱為職業教育改革新突破
“將公辦體制和民辦體制進行有機融合，由政府主導，公辦學校、民辦學院和企業資源整合辦學，形成混合體制發展職業教育的局面。這是職業教育辦學體制的創新。”順德區政務委員、教育局局長徐國元表示，今后企業成為辦學主體，參與人才培養成為其必須履行的責任，實際上建立了一種校企合作培養人才的長效機制。
另外，徐國元稱試點已突破了職業教育辦學體制創新，將公辦體制和民辦體制進行有機融合。“創新了高端技術技能人才的培養方式方法，由原來的單一學校培養變為中職學校、高職學院、企業‘三元融合’培養，培養模式產生了革命性改變。”
[知多D ]
招生方式
秋季入學首批招150人
作為首批試點，啟動時間為今年秋季學期，學生屆時可選擇順德區梁銶琚職校的數控技術應用、模具制造技術、機電技術應用等三個專業，三年后對接廣州科技職業技術學院的數控技術專業、模具設計與制造專業和機電一體化技術專業。學制五年貫通，畢業即獲全日制大專學歷。
據校方介紹，今年將面向佛山市參加中考的考生，試點的三個專業每年各招收一個班，每班50人。另外，貫通培養學生在進入高職階段時，不占用廣州科技職業技術學院當年的原計劃招生指標，由廣東省教育廳特批“中、高職五年貫通”單列招生計劃。
學習方式
高職階段學校企業同考核
前三年中職階段，學籍在順德區梁銶琚職業技術學校，而高職院和合作企業都會共同參與培養和考核評價；在后兩年的高職階段，學籍在廣州科技職業技術學院，中職和合作企業共同參與培養和考核評價。校方介紹，目前正計劃在中職學校、高職院和合作企業的三方地域共同組建多個“三元融合五年貫通”技術技能人才培養工作站，學生在工作站導師引導下開展工程和技術項目的學習和實踐。
吉首大學軟件服務外包學院按示范性軟件學院模式興辦的綜合改革試點學院。坐落在風景優美的國際旅游勝地張家界市。開辦4年來，拓出了一條從人才培養模式到人才培養體制機制、再到人才培養微創新實踐的新路。翻開其發展篇章，不難發現，學院的微創新教育模式從一開始便以其先進的教育觀念、切合實際的辦學理念和清晰的辦學思路推動學院向著“打造地方性大學高層次軟件人才培養卓越品牌”戰略目標闊步邁進。
“高等院校在履行其四大職能的基礎上，更不能忘記自己的宗旨和責任，這就是要為國家戰略急需提供高素質的人才服務，為廣大學生提供高質量的就業服務”，院長周清平教授認為。學院秉承“育人為本、能力為重、全面發展”的教育觀，“夯實基礎、提升質量、塑造品牌”的發展觀，“科學與人文精神并舉、實踐與創新能力相長、個性發展與可持續發展貫通”的人才觀，“知識、能力、素質協調發展”的質量觀，在CDIO工程化教育理念、開放式辦學理念和以學生為中心的教學理念指導下，通過與中軟國際、青軟實訓和蘇州易康盟思等知名企業踐行校企深度合作辦學模式，探索與實踐具有借鑒意義的專業綜合改革，以及創新教育體系與教學模式，實現了校企優質教育資源的跨界融合，打通高素質人才培養的產業鏈，搭建了高層次應用型軟件人才培養的生態系統。
學院微創新教學可概括為七個“高”，即構建高素質人才培養模式、探索高效能人才培養體制機制、搭建高層次專業教育教學平臺、創辦高規格人才培養基地、創建高水平專業教學團隊、創立高標準就業服務體系、創造高質量教育教學成果。在校企深度合作辦學背景下，學院遵循“開放性、應用型、國際化、高水平”發展目標，大膽探索“2+1+1”人才培養的學程模式，高端設計跨領域知識結構、一體兩翼三結合的能力結構和綜合素質養成體系，科學構建“通專結合、拓寬基礎、聚焦方向、強化能力素質”的模塊化課程體系，合理創建“點線面體”遞進式層次化實踐教學體系，以及校企共推以項目為驅動的沉浸式5R實訓模式，微創新教學成效斐然；一套融入課前、課中、課后三個環節，分為自主學習、課前探究、精講點撥、有效訓練四個步驟，理論教學實踐化、實踐教學項目化、課堂教學案例化、課程考核過程化、教學資源云端化的“三環四步五化”案例驅動研討式教學方法和優質高效翻轉課堂應運而生；引入先進的云教育理念和校企共建模式，精心打造集云端教學、實驗、實訓、科技研發和教學管理一體化的全開放、全共享的“云”智慧教育教學平臺，校企聯合研發ACM題庫、教學案例庫、實訓項目庫、電子教材、云課件、微視頻、數字實訓資源、優秀學生作品和優秀畢業設計等教學資源，做到為學而教、以學定教、學之有物、學以致用；充分發揮校企合作優勢，創新用人機制，按照專兼結合、內外結合、產學研結合原則，建立了一支數量充足、人員穩定，職稱、學歷、年齡、雙師素質結構相對合理，多元化高水平的教學團隊，企業一線技術專家上課堂，學校教授下企業，新思路、新知識、新方法、新技術成為微創新教育的原動力；統籌謀劃，注重內涵，著力打造國家工程實踐教育中心、全國服務外包技能考試培訓基地、湖南省首批綜合改革試點專業、湖南省服務外包人才培訓基地等讓業界艷羨的高層次教育教學平臺，產學研結合取得顯著成效；以試點學院綜合改革為契機，創新用人機制，實行學校領導下的具有相當辦學自主權的二級學院體制、目標績效考核聘任制、辦學經費大包干制、教學任務項目制和課程組制等，將層級式管理與扁平化管理相結合，目標考核與過程管理相貫通，推行CMMI精細化管理，創新以學生能力測評為核心的質量監控機制，學生對學院辦學的綜合滿意度達到96.6%。
在中央財政和張家界市政府部門的大力支持下，一個投資數千萬元的現代化軟件工程實訓基地在張家界經濟開發區內建成。學生在這里不僅可以體驗真實的企業環境、真實的工作崗位、真實的工作任務、真實的工作壓力、真實的就業機會，還可以在此申請項目、開辦公司，創新創業，產學研結合開辟了創新型人才培養的新天地。
學院的微創新實踐結出豐碩成果。首屆畢業生專業合格率達到100%，軟件工程師水平（資格）認證率達到100%，就業率達到全部，獲國家省級學科競賽大獎12項共44人次，人均6人中就有一人次獲獎，在2013年國家軟考中，肖娟等9名同學進入軟件設計師級別湖南省前十名，學院榮獲2012年中國服務外包教育機構新銳獎，榮選為中國服務貿易協會專家委員會副理事長單位和全國服務外包技能考試專家委員會副理事長單位等等。
吉首大學軟件服務外包學院將以其卓越的內在辦學品質、豐富的專業文化內涵、鮮明的辦學特色、廣泛的社會認可度繼續引領微創新教育改革和發展的方向。
“變”是這個時代永恒的主題。 2013年8月，上海健康職業技術學院、上海市衛生學校從行業院校轉為市教委委屬院校。巫向前院長抓住新的改革契機，把“變”的精神注入學校的內涵和硬件升級建設中：在專業建設和人才培養模式上大膽突破創新——在全國首設護理專業專升本聯合定向培養項目;上海市衛生學校去年被列為國家中等職業教育改革發展示范校建設立項學校，今年6月將通過驗收;而學校的徐匯和崇明新校區也將進入建設高潮。在一個春暖花開的日子，記者來到健康職業技術學院，聽這位以銳意進取聞名教育界的職業教育“開拓者”聊聊他的新思路。
[職教新亮點]
“點對點”貫通 打通中職-高職-本科通道
政府相關部門曾在部署加快發展現代職業教育時提出：要打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道。上海市教委日前批準上海健康職業技術學院與上海中醫藥大學開展護理專業專升本聯合定向培養項目(簡稱“點對點”貫通)。 2014年，上海中醫藥大學通過專升本招收上海健康職業技術學院的50名護理專業高職畢業生，設立急危重癥護理和慢病護理兩個專業方向。選拔依據主要以?？齐A段的專業成績和外語成績而非傳統的文化課考試成績，打通了高職向應用型本科貫通的升學渠道，成為構建現代職業教育體系的“破冰之舉”。
巫向前院長認為：“在職教體系建設方面，目前僅是中高職貫通模式，高職和本科之間其實也能貫通，應加強應用型本科建設?！卑凑帐薪涛穆殬I教育體系建設要求，巫院長獨創性地提出了專升本貫通培養模式，他介紹說：“學生經過3年的專科院校學習，熟練掌握護理通科教育的知識，可以憑借外語等級證書、計算機等級證書、職業資格證考試成績來申請本科。通過公開、公平的選拔，將不超過當年護理專業學生10%的優秀畢業生送進上海中醫藥大學接受本科培養，由中醫大單獨組班。所有的高職生只要在校成績優秀，則都有機會。通過這樣一種以中職、高職、應用型本科一體化貫通的培養模式，學生無論在學歷還是技能上都有提高?！边@樣的培養模式在全國尚屬首創。
據悉，“點對點”后的2年課程設置以護理專項技能為重點，以急危重癥、慢病護理為技能方向，由中醫大、醫院、健康學院三方來培養，2年中長短結合的工學交替，實行“雙元制”，理論、技能、實習三管齊下，1/3時間在中醫大接受文化熏陶，1/3在健康學院接受專項技能訓練，1/3在醫院進行崗位實訓。巫院長概括該項目有三個唯一：一是以專業技能為延伸;二是點對點的應屆護理專業高職畢業生;三是單獨組班。成為上海乃至全國職教體系中的亮點。
巫院長將“點對點”貫通項目與一般的專升本作了一個比較，他指出，一般的專升本體現不出職教的特殊性，而“點對點”貫通項目可謂真正意義上以職業技術延伸為主的“專本連讀”。它在?？齐A段保證了技能實踐和知識儲備，在本科階段接受的不再是傳統意義上的本科教育理論體系、學科型為主模式，而是以技能型培養為主的非學科類培養模式，專業課程貫穿始終，使學生更早接觸臨床，能力與學歷都得以提升，培養被社會需要的職業型人才。他自信地表示，“點對點”貫通項目在兩年內不大可能批新院校，有成果后將向全國推廣。
可以預見，通過這種方式培養的畢業生具有大學本科學歷、國家護士資格證書、大學四六級英語能力、具備護理專門技能和全面的綜合素養，真正滿足了學生和家長對于升學和就業的需求，也真正滿足了醫療衛生事業對于高素質高技能護理人才的需求。
定向培養項目還可緩解護理專業崗位緊缺技術人才的需求。據悉，該項目的畢業生已被一些三級甲等醫院預定一空。
[改革之舉]
抓內涵建設 育“醫者仁心”
說起學校將實施的一系列改革，巫院長如數家珍。首先，學校將進行職教體系改革，構建中職-高職-本科一體化培養模式。學生可報中高職貫通，也可參加“三校生”高考。護理專業今年首次試點“點對點”貫通。
其次，依據職業教育為衛生事業發展服務的辦學宗旨，為市政府“5+2”民生工程培養人才。學校將進一步建設中職3個重點專業：護理、藥劑、醫學生物技術及高職的11個骨干專業，對接衛生事業發展需要。今年學校高職招生計劃數將達1500名。
今年學校共有4個中高職貫通專業：護理、藥學、生物技術及應用、康復治療技術專業，招生數更從60人激增到300人。貫通專業實施5年一體化培養，做到人才培養方案與思想品德教育融合、崗位技能與實驗實訓融合、課程設置與以后崗位要求融合。巫院長提醒：如第一學年有2門文化課1門專業課不及格的則需要甄別(即淘汰)。
第三，學校沿襲高度重視衛生類專業學生思想品德與職業素養教育的傳統，通過思想教育、社團活動、衛生行業“愛心教育”，培養學生具有仁愛之心、健全人格。學校教育學生在幫助病人康復的崗位上有較好的心理素質與職業道德。為此，學校開展各種校內外活動以“文化育人”，讓學生擁有一顆“醫者仁心”，同時讓中職生不因中考失利而喪失信心。
在2014年已結束的高職大專自招中，上海健康職業學院在全市33所高職院校中報名數與計劃數之比名列第一，錄取分數線也是名列前茅，是歷年來最好的。學校的辦學質量強烈地吸引著廣大學生和家長。而學院和衛生學校的就業率多年來始終保持在98%以上，有幾個專業達到了100%。
最后，巫院長幽默地說：“我為學校打個廣告吧，‘要升學、想成才，就找健康職業技術學院’。 ”的確，這一所既成才又育人的優質院校確實倍受青睞。
近期，教育部公布了國家級示范縣評審專家組推薦的首批59個國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建單位，壽光市位列其中。
2013年1月，教育部下發了《關于開展國家級農村職業教育和成人教育示范縣創建工作的通知》（教職成〔2013〕1號），壽光市委、市政府高度重視，成立了以市委書記任組長、市長任常務副組長的職業教育與成人教育工作領導小組，統籌協調創建工作，制定出臺了《關于推進壽光社區教育的意見》、《壽光市創建國家級農村職業教育和成人教育示范縣實施方案》等文件，為成功申報奠定了良好基礎。
近年來，壽光市按照教育部《關于推進社區教育工作的若干意見》要求，以市職教中心為依托成立了壽光市社區學院，15個鎮街區成立了成人文化技術學校，積極開展新型職業農民培訓、“技術下鄉”等活動，基本形成了高職、中職、社區教育一體的立體化職業教育網絡，初步實現了縣域內城鄉基本公共服務均等化的目標。近三年，共舉辦農業技術培訓班530多場次，培訓農村實用人才13萬人次。國家級農村職業教育和成人教育示范縣的創建，必將進一步推動壽光市職業教育和成人教育又好又快發展，為“城鄉一體均衡壽光”建設提供堅實的人才和智力支撐。（濰坊市教育局）
公共財政用在哪？教育民生難題怎么破？發展教育共識如何凝聚？——
一個國貧縣的教育突圍“三問”
6年前，湖南省平江縣119萬平方米校舍，有80多萬平方米是危房，這樣的一個教育薄弱縣，如今卻一躍為地區教育先進，他們如何做到的？
■本報記者 陽錫葉 李倫娥 通訊員 彭猛興
五六年前，湖南平江的教育，還集中了教育面臨的幾乎所有問題：校舍破爛、教師隊伍老化、城鄉師資兩極分化、城區大班額嚴重、教育教學理念落后。
但僅僅幾年后，人們發現，習慣于從名單后面找名字的平江教育，卻一躍成為岳陽地區先進，教師隊伍建設甚至還成為“國字號”的先進。
不少人說，原因在于這里的人對教育的理念改變了。那么，他們的理念改變在哪里？
公共財政用在哪？
財政性教育投入大幅增加
2008年，從教13年、從事教育管理工作7年的吳定輝，輾轉任職多個政府部門后，回到平江縣教育局擔任局長。
“剛開始內憂外患。”吳定輝說。說“內憂”是指教育局機關近200人，年辦公經費僅17萬元，還欠著幾百萬元的債，干部們兩年報不了賬；全縣119萬平方米校舍，竟然有80多萬平方米是B、C、D級危房；教師“五險一金”到不了位，再加上不少民辦教師不斷上訪，矛盾重重。說“外患”是教育外部發展環境差，教育沒地位，在縣里說不起話。
吳定輝用幾個月走遍了全縣27個鄉鎮，心卻一次比一次沉?！叭h學校校舍破敗不堪，隨時有可能出事。”坐在辦公室，望著窗外，吳定輝擔憂地說，“建再多的工廠，修再多的道路，沒有人的現代化，沒有教育的現代化，經濟終歸不可能持續發展。公共財政重點究竟應該用在哪？應該用在為下一代人發展奠基礎、拓空間上，這才是長遠之計?！?/span>
“教育優先發展決不能停留在口頭上，誰停留在口頭上，誰就會耽誤平江父老鄉親的下一代?！逼綍r謙虛低調的吳定輝在爭取教育政策和資金的時候卻十分“強勢”。近幾年，這個財政收入薄弱的國貧縣，全縣財政性教育經費支出從2007年的2.36億元，增至2013年的6.24億元，增幅達164%。
據統計，近5年，平江縣共整合資金4.8億元，實施了393個學校建設項目，新增校園面積730多畝、建筑面積30.6萬平方米、綠化面積15.8萬平方米，維修改造校舍42.6萬平方米；更新課桌椅9萬套、新增標準圖書室81間、裝備功能教室234間。
“最讓我安心的是，現在10.5萬平方米D級危房和37所學校地質災害隱患全部消除，400多所學校都能抗6級地震。”吳定輝高興地說。
教育民生難題怎么破？
從“人事改革”抓起
全鄉超編298人，鄉中學超編110多人，以致兩個教師輪流上同一個班的語文課；而同一個鄉較為偏遠的清水中學卻又缺人。這是2007年，緊挨縣城的三陽鄉出現的怪狀。
三陽是當時平江教師隊伍狀況的一個縮影。平江縣教育局副局長童懷思告訴記者，平江當時城區教師人滿為患，邊遠地區教師卻奇缺。
如此師資分布，再加上上百名教師在編不在崗，“縣領導有意見，編辦、人事、財政等部門有意見，農村學校校長教師有意見，老百姓更有意見”，這成了改善教育民生最大的一個難題。
為此，平江縣決定：第一步，實行全員聘任制，清退562名代課教師；第二步，敦促在編不在崗教師返崗，解聘不愿返崗者，第一批就達119人，第二批60人，第三批32人；第三步，輪崗分流400多人到缺編鄉鎮任教。
“初戰告捷，但也只是初步解決問題?！蓖瘧阉颊f，治本之策是建立起科學管理制度和合理的流動機制。2008年之后，平江縣教育局陸續出臺了一系列制度：一是新進教師必須先在農村工作3到5年，3年內不準調動，近5年新進的1364人，除高中教師外，基本都在農村；二是補充教師嚴格按照“有編才進、凡進必考”；三是選送免費師范生定向委培。
近年來，縣財政千方百計保投入，義務教育階段教師的基本工資、“五險一金”、績效工資和第13個月工資等全部按政策落實到位，教師待遇比2008年翻了一番。同時，平江在2008年就爭取資金對506名邊遠教師實行了每月100元至300元不等的山區教師津貼。還充分利用政策，建設校園保障性住房2100套、教師周轉房196套，有效緩解了農村教師住房難的問題。
改革結果逐漸顯現出來。原來城區10所學校超編120多人，現在缺編36人。原來缺編最嚴重、年齡老化的龍門鎮，目前不僅不缺人，教師的平均年齡也下降到30多歲；全縣的教育教學質量也有較大提高，由過去岳陽市倒數到近年名列前茅，連續7年被評為全市教育工作先進縣；連續兩輪被評為全省教育工作優秀縣，職業教育與民辦教育被評為全省綜合先進；被定為全國農村中小學教師隊伍建設改革試點縣。
發展教育共識如何凝聚？
教育惠民形成良性互動
長壽鎮毛灣小學位于大山深處，2008年，村里打算征地建新校，但錢不夠，200多名村民熱情捐款，共籌集到近20萬元。一位老支書把5萬元存款全部捐了出來。
像這樣的故事，在平江縣還有很多。近5年來，平江縣社會各界愛心人士捐資興教資金達4500萬元。不僅如此，各部門和鄉鎮對教育支持力度也明顯加大，近5年，鄉（鎮）村兩級5年共有3300多萬元資金投向教育，為學校解決建設用地734畝，縣直部門支持教育資金上億元。
在吳定輝看來，教育作為最大的民生工程，老百姓得到實惠了，孩子有漂亮學校讀書，有負責任的老師教，自然會支持教育發展，這是一種最基本的良性互動。“我們把學校當做老百姓最信任的平臺來建好，當做老百姓的精神高地來建設，我們的教育發展外部環境就會日趨優化，教育就會更有號召力。”
近年來，平江縣大力營造尊師重教氛圍，樹立教育良好形象?？h委、縣政府先后兩度召開教育強縣動員大會和推進會，全面實施教育強縣戰略，確保教育優先發展。出臺了《關于建設教育強縣的決定》、《平江縣捐資興教獎勵辦法》等系列高含金量的政策和文件。縣里召開專題議教會或開展視察教育活動40余次。
同時，平江縣教育局扎實開展“萬名教師大家訪”、“廉潔文化進校園”、“我的校園我的家”、“警示教育”等師德師風建設活動。副科級以上干部積極到所聯村訪貧問苦，發放宣傳資料9000多份，收集意見137條，為群眾解決難題92個。
當下社會，孩子的教育與就業問題成為家長們的頭等大事，因為孩子的教育關系到其未來的發展 ，接受好的教育，孩子成才的幾率自然就大許多。在萊西，越來越多的學生初中畢業后，選擇去青島市區念中職。那么青島市區的中職學校優勢體現在哪些方面？青島中職學校的幾位招生負責人給出了答案。
完備的教學設施，專業的師資力量
近幾年，在萊西，越來越多初中畢業生選擇到青島市區上中職，然而，他們首先看重的就是市區學校一流的辦學條件。采訪中，不少在青島上中職的學生表示，在這里上學，無論學習什么專業，配套的軟硬件設施都很完善，這樣在學習的過程中更利于掌握到扎實的技術，反之，如果沒有好的教學條件，只是僅限于理論學習，那么實際掌握的技術也就變成了空談。
對此，青島電子學校陳偉副校長接受采訪時表示，現在青島的中職學校對于萊西等地的學生越來越具有吸引力，而這個吸引力更多地來自學校配備各種先進的教學儀器，“很多學生上中職，看重的是學習到技術，而現在青島中職學校的配套設施正好符合這些學生們的要求?！?/span>
而城管學校負責人表示，現階段青島各中職學校在政府的支持下，紛紛肯投入大資金配備教學設施，像城管學校的“家居設計專業綜合實訓基地”就是由中央和青島財政投入370萬元建設而成，設有客戶洽談室、創意設計師、創意成果制作室、裝飾材料展示室、標準施工實操室五個實訓室，可真實模擬企業工作流程，培養實用的技術人才。然而，有了一流的教學設施，師資力量則是另外一個重要的方面。很多學生來青島上學，學到了扎實的技術，離不開資深教師的授課，而且很多學生與老師都結下了深厚的友誼?！皫熧Y力量強大，學生更愿意去學，在溝通和交流中，既學習到了技術又慢慢地成長，像我校的全國優秀教師、山東省特級教師于萬成老師的課就很受學生們的喜愛?！鼻鄭u工貿學校招生辦喬主任告訴記者說。青島經濟職業學校招生辦丁茂勇主任則認為，現在青島很多中職學校都是集中優勢專業，老師隊伍更加專業，很多都是行業資深教師來授課，如經濟學校的珠寶鑒定專業就聘請業內資深人士或者專家來給學生授課，將最好的技術傳授給學生。
城市里學習有助于學生開闊眼界
因為地域經濟、教育水平的差異存在，學生們的整體素質也是參差不齊，對于在青島市區上中職的很多萊西等地的學生而言，在這里學到了技術，更重要的是開闊了眼界，學生整體素質得到提高。
青島外事服務職業學校招生辦主任趙主任接受采訪時表示，在他負責招生的過程中，很多從萊西等地來青島上學的學生，普通話不標準，然而，在他們身邊的學生基本上都是用普通話來交流，時間長了，通過參加普通話考試或者交流，普通話水平自然就提高了。
而青島商務學校的副校長劉剛則認為，在青島上中職，會讓學生們的眼界更為開闊，畢竟地域的限制，很多以前接觸不到的東西，在這里能接觸到，而且身邊同學都是來自全國各地，大家在交流過程中形成一個很好的互補，加上學校整體管理規范等優勢，有助于學生自身整體素質的提高。資助政策多，學生無經濟壓力。
學費問題一直也是家長們較為關心的問題。采訪中，記者得知根據政策，萊西籍學生到青島市區讀中職可享受國家免學費政策。而不少萊西的學生表示，在青島市區上中職，只要肯努力學習，基本上很多學生都會拿到一定的獎學金或者助學金，這也在一定程度上減輕了學生家庭的經濟負擔。
青島商務學校的劉剛副校長告訴記者，現在無論是學校還是社會各界，對于在讀的中職學生尤其是來自萊西、平度等地的學生，助學資助力度還是很可觀的。比如，青島商務學校設有“東方寒窗基金班”對學生實行五免政策；還開辦有“愛基金班”，每名學生每年資助1000元。
因此，萊西學子到青島市去讀中職不僅不會增加家庭負擔，甚至比在萊西本地求學經濟負擔更輕。
就業平臺廣闊，機會更多
學到扎實的技術，如何找到一個好工作，則是很多念中職的學生畢業前都會考慮的現實問題。青島的很多中職學校，則很好地為學生解決了這個問題，讓他們更能放心地在這里學技術。
青島城市管理職業學校負責人表示，目前很多青島市區的中職學校都是“訂單式”，學生在進校后就等于就了業，這樣就不用去考慮以后找工作的問題，自然就能更安心地在中職學習技術，為以后工作打下基礎。像城管學校的旅游乘務專業，2002年開辦以來已累計輸送1083名動車高鐵乘務員。
而青島經濟職業學校招生辦的丁茂勇主任則表示，現在學校開設的很多專業在省內都是獨具特色，比如珠寶玉石加工與營銷，視力矯正技術等專業，學生在學習過程中，因為都屬于稀缺專業人才，而且學校包分配，因此，學習這些專業將來就業前景更加廣闊。同時，丁主任還說道，目前學校和幾十家單位企業合作，學生掌握技術，進入實習階段后，一般都是進入這些企業進行與對口專業相符的實習崗位，真正做到學以致用。
“現在很多行業都是技術工人緊缺，而在中職上學，學到的技術畢業后都很吃香。”青島外事服務學校招生負責人說，相比之下，在青島上中職，就業面更廣更寬，因為企業單位多的原因，就業的機會也就更多，讓學生真正做到學以致用。
升學更順暢，圓學生大學夢
青島市區的中職學校大多都辦有“三二連讀”大專班，學生無需高考直升大學獲得全日制大專學歷，如外事學校的“航空服務”專業學子可直升山東外貿職業學院；經濟學校的“旅游工藝品設計與制作、國際貿易實務”專業學子可直升青島酒店管理學院；工貿學校的“數控技術應用”專業學子可直接升入青島港灣職業技術學院……
而職業中專的學生，可在高三時參加學校組織的“高考輔導班”，報名參加每年5月舉辦的春季高考，升入本科、?？婆蔚脑盒?，像青島電子學校近年來共有3800余名學生被高等職業院校錄取，其中172名學生被山東科技大學 、青島科技大學等本科院校錄取。而商務學校舉辦的“美術高考班”在2012年山東省美術統考中本科達線率94%、?？七_線率100%。
“3+4”本科班，圓一本大學夢
更令人驚喜的是今年又有多所市區中職學校加入“3+4”本科項目的行列，如青島電子學校今年將繼續增開計算機應用和電氣技術應用兩個專業的“3+4”本科培養班。學生進入學校后按照7年一體的原則整體設計人才培養目標、培養標準，統籌制定文化基礎、專業理論和專業技能課程銜接貫通的教學體系、課程體系。并且這期間并不需要參加競爭激勵的高考，只需要通過學校組織的考核測試就可以直升青島科技大學進行本科學習。
今年河南職普
招生計劃比例接近1∶1
高中擬招57萬人
中職擬招58萬人
本報訊 記者昨日從省教育廳獲悉，今年，河南省將有近115萬初中應屆畢業生走出校門，普通高中招生計劃57萬，中職招生計劃58萬，職普招生計劃比約1∶1。
多年來，教育部門一直要求中職和普通高中招生規模要大體相當，將初中畢業生有序分流到普通高中和中職學校?？墒?，不少地方出現高中熱中職冷的局面，甚至職普招生比例嚴重失調。從今年起，我省把職普招生比例大體相當列入教育督導的重要內容。省教育廳要求，各地市嚴格按招生任務招生。
今年，全省有應屆初中畢業生1149900人，按照招生任務表，普通高中招生計劃57萬，中職招生計劃58萬，招生計劃分配到各地市。今年11月，省教育廳將對各地高中階段招生情況進行專項督導，招生做得好的會表彰獎勵，對沒完成中職招生任務且職普招生比例嚴重失衡的地市進行通報批評，并取消當地本年度其他省級教育方面評先表彰等。
各地掀起學習習近平總書記五四重要講話熱潮
本報5月7日綜合消息 連日來，全國各地教育系統、共青團組織紛紛舉行座談會和各種活動，認真學習貫徹習近平總書記五四重要講話精神，掀起新一輪學習熱潮。
5月4日，江西青年學生學習習近平總書記系列重要講話精神座談會在南昌大學召開。江西省委書記強衛與廣大青年學生一起座談討論，給他們講自己學習習近平總書記系列重要講話精神的心得體會，生動地回答了青年學生在學習習近平總書記系列重要講話精神過程中遇到的為什么學、如何學、學什么等關注話題。
強衛指出，習近平總書記系列重要講話，與“愛國、進步、民主、科學”的五四精神是一脈相承、高度契合的，其蘊含著民族復興的使命和擔當，洋溢著強烈的民族自尊心、自信心和自豪感。廣大青年學子要堅持知行合一、學以致用，用習近平總書記系列重要講話來指導學業、指導人生、指導事業。他希望廣大青年學生莫負青春年少，勇擔歷史使命，在實現民族復興中國夢、實現江西與全國同步全面建成小康社會的征程上創造更加壯美的青春。
5月5日，河北省學習貫徹習近平總書記指示精神暨紀念五四運動95周年座談會召開。河北省委書記、省人大常委會主任周本順與各界青年代表齊聚一堂，認真學習貫徹習近平總書記給保定學院西部支教畢業生群體代表的回信和在北京大學考察時的重要講話。周本順寄語廣大青年要志在高遠，志在修德，志在奮斗，志在堅守。
周本順說，中國夢凝聚和寄托了幾代人的夙愿，體現了中華民族和中國人民的整體利益，是每一個中華兒女的共同期盼。青年正值胸懷大志、富有夢想的年華，但在任何時候都應該懂得：道正才能夢圓，大夢圓才能小夢成；德高才能功成，大德才有大為。當代青年應該堅持走中國特色社會主義的大道，應該堅持行社會主義核心價值觀的大德。這是中華民族偉大復興的本和根，我們必須堅守這個本和根。強調道正才能夢圓，實現中華民族偉大復興的中國夢，希望寄托在廣大青年身上，我們對青年一代滿懷希望，對青年一代滿懷信心。
5月6日，全國高校共青團學習習近平總書記五四重要講話精神座談會在北京大學召開。團中央書記處書記傅振邦指出，學校戰線各級團學組織要緊緊圍繞立德樹人的總要求，堅決落實黨中央書記處和團中央書記處有關團學工作的總部署，組織廣大青年學生學習好宣傳好貫徹好習近平總書記重要講話精神，進一步鞏固和發揮學校共青團基礎性、戰略性、源頭性的地位和作用，將青年學生思想引領、成長服務等方面工作做得更有成效。
5月5日，廣西高校工委、教育廳召開“踐行社會主義核心價值觀，刻苦學習，立志成才”專題座談會，學習習近平總書記五四重要講話精神。廣西醫科大學專職輔導員栗伶艷說：“習近平總書記給西部支教畢業生的回信，讓身在西部工作的我備受鼓舞和鞭策，我要進一步提升專業理論素養和輔導員職業技能，努力爭取跟學生走得更近一些、把教育工作做得更貼近學生一些，努力引導學生到基層去，為振興廣西教育事業、發展廣西醫療衛生事業作出應有的貢獻?！?nbsp;
注重研究示范作用 提高職教吸引力
以“和”帶班 關注每個學生成長
——北京市電氣工程學校班主任“帶頭人”工作展示
作為國家中等職業教育改革發展示范校建設學校，北京市電氣工程學校將德育科研隊伍、班主任隊伍的建設作為德育工作的首要任務，提升班主任研究新形勢下德育工作特點的能力，營造“典型”引路，創優爭先的工作氛圍。教師堅信每一個人都有開發的潛能，形成了“以精神激勵為先導，以嚴密組織為保障，以環境熏陶為依托，以制度約束為規范，以育人活動為載體”的德育工作思路。學校注重發揮班主任隊伍在學校德育工作中的中堅作用，不斷完善班主任隊伍的梯度培養機制，使任職期、成長期、成形期、成熟期的班主任都有引領、有示范，激勵引導班主任團隊的健康發展。
北京市電氣工程學校在連續兩次全國職教德育工作會上介紹先進經驗之后，在示范校建設的關鍵時期，在校級班主任學科帶頭人評選的基礎上，推出班主任工作“五個一”（一個班主任工作特色報告，一個班會活動，設計方案及實施，一個轉化學困生的個案分析，一個企業評價報告，一個師徒幫帶成功案例）。展示活動，深度挖掘班主任學科帶頭人的班級管理特色，已涌現出一批優秀班主任。雷秀華老師就是優秀班主任的代表（以下就是雷秀華老師的講述）：
我于1997年由普通中學調入電氣工程學校，至今17年，同時擔任班主任工作17年。17年的班主任工作，使我真心體會到：用心關愛每一個學生，用情培育每一顆心靈，用愛去感化每個生命，來營造和諧氛圍，是做好職高班主任的關鍵。
贏得家長理解
建立和諧的教師與家長關系
家庭是子女啟蒙教育的搖籃，而良好的行為習慣首先是在家里養成的。因此這個教育的源頭不能失去，只要經常聯系家長，爭取家長的理解和支持，我們的班級管理就不會是無源之水。本學年任高職1班班主任，全班35名學生，31名男生，4名女生。本班學生來自12個不同的班級，每一名學生班主任的管理方法不同，針對這個班級，我絞盡腦汁，想出很多種解決問題生的方法。
從第一次家長會入手
面對家長，我發自內心地說過這樣一段話：“普高教育日漸升溫的今天，把孩子送到中職，對大部分家長而言，是對教育孩子的一種失望和無奈，所以，孩子在職業學校能重新展現自我的信心，首先取決于各位家長對孩子的信心，更取決于您對學校教育管理的信心，對班主任的信心。所以，請回去后把您對學校及班主任的信心傳達給孩子。我也衷心希望您的孩子在一年的學習過程中，能重樹自信，把家長美好的品德、學校成功的教育轉化成他們的優秀品質，爭取第二次成功的機會。同時也衷心希望您能像我重視您的孩子一樣，重視每一次家長會的召開，重視我與您的每一次溝通，因為這些是不斷糾正孩子細小偏差，使孩子不斷進步的保證?！?/span>
我列舉了同學在班集體中的種種不佳表現，如地面上的紙屑無人理，早餐后的食品袋隨意亂放，到校沒有時間觀念等等，指出事情雖小，卻是一個人行為習慣的基礎，“細節”決定成敗，關系到學校及用人單位對他們的評價認可，希望家長予以配合。我在家長會上和家長約定，不管孩子回家如何評價老師和學校，請家長和學校、老師站在同一戰線，如果覺得有疑問或建議，可以直接給我打電話。
家長會的第二天，我特別留心觀察，紙屑少了，見不到餐后的食品袋了，很多學生守時了，在班會上，我表揚了全班同學，同時請每一位同學轉達我對家長的感謝和敬意，感謝家長對我工作的支持。
從轉變個體學生入手
多年的班主任工作，我深深體會到：與家長溝通更是一門藝術，教師的真誠，教師的責任，教師的公正，教師對學生的博愛，都是通過一次次的溝通走進家長的內心世界，家長也正是通過班主任的工作來間接定位學校的日常管理，這個環節一定是輸不起的環節，這必然需要班主任的大智慧。
一名學生因對高職班學習困難準備不足等原因，多次想打退堂鼓，家長開始不愿意接老師電話，總覺得不出事老師不打電話；我與家長頻繁聯系，互通教育情況，打消家長的這種誤解，該學生的家長不管自己如何繁忙，每周堅持與我聯系，了解孩子情況，為配合老師的工作，每天要求孩子按時到校。在與其家長的耐心溝通下，在一次次的耐心幫助、鼓勵下，學生樹立了自信，也打消了家長的顧慮，一起形成了合力。該生堅持到第一次月考，為了鼓勵，我破例在班上表揚了他，這幾句表揚的話不僅使該生興高采烈，更給了家長信心。這樣，通過教師與家長的共同努力，這位同學在第一學期的期中考試有了很大進步。后來還主動為班級做好事，這其中家長的主動配合是重要因素。
家長的理解與配合也解決了我的后顧之憂，在短時期內促進了學生的整體進步；而孩子的進步，又激勵著家長在處理學生問題上更積極地配合老師。這樣，學生、家長、老師之間的漸進式循環保證了學生的良性發展，同時也為班級管理營造了和諧的氛圍。
形成班級核心
營造和諧的班級管理氛圍
九月初，我所帶的高職輔導班學生進班首先要檢查儀容儀表，不合格的學生第二天要到政教處報到，我以這次檢查為契機，曉之以理，狠抓學生的習慣養成，強化服務和服從意識。新形成班級的嚴格管理氛圍也成為班級領導班子誕生的搖籃。它給一些自我約束力強和有管理能力的同學以展示的機會。
通過本次活動：優秀學生脫穎而出：董碩的寬厚使她的管理更令人信服，韓鎏易的機敏干練，劉磊的任勞任怨，康林一貫的熱情沉穩都使他們格外奪目……輔導班的管理環境給了他們展示能力的舞臺，他們的存在也使班級更加優秀——班委成員的整體優勢給班級核心的形成打下了基礎，同時也為樹立良好班風埋下了伏筆。
我注意到學生干部既是受教育的客體，又是自我教育、自我管理、自我服務的主體。所以，我首先給班委以足夠大的管理權限和空間，教會他們工作方法，尊重他們的主動精神，對他們的工作成績及時給予充分的肯定，并在全體同學面前對成功之處適時進行表揚肯定，私下又和顏悅色地指出缺憾，分析原因，找出補救措施。通過他們組織同學、引導同學，發揮出紐帶和橋梁作用，有利于營造和諧的班級管理氛圍。班委的信心有了，熱情高了，自律性強了，威信也形成了。他們的言行和舉動，給其他同學樹起了標桿，確立了規范。
自習課的紀律在劉磊、董碩、韓鎏易為核心的班委管理下初見成效，一些同學流露的不守規則的習慣，在全班同學正向輿論的感召下、在老師的多次幫助下，也開始思考自己的角色定位，一段時間，我發現他們也在悄然地改變著，而且樂此不?！渲杏袃晌灰桓奈羧盏摹鞍詺狻保炎约喝谌肓思w之中，班里的風氣日漸改善。
關愛每名學生
提供和諧的學生發展條件
多年的班主任工作使我發現：每個班級的學生會自然而然地形成一個“群體”，包括談虎色變的“小團體”，對此我就適時地對一些學生進行電話家訪、談心，適度的觀察，發現這些群落是根據興趣愛好、學習成績、性格脾氣，或社會關系等因素自然形成的。我意識到對這些“小團體”的正確引導，使其成為班級和諧發展的重要保障。
首先，我把握每一個“群體”中的“首領”，所謂“首領”就是在幾個同學中有威信的，交給他們適當的工作。往往這些“群體”的“首領”在客觀上都有著一定的管理潛力。讓這些同學承擔某一職務，就能影響到本群體的其他同學。比如，董碩、韓鎏易，他們全面發展，在學生中有相當威信，我委任她們為正副班長。再如，有的同學學習紀律等表現不佳，但卻有不少人聽從他們，對這些學生進行適當引導，張永亮語文基礎很好，丁旭總想管點事情，就分別讓他們當科代表和班內活動組織者。適當引導，以此為契機帶動其他同學共同進步，從而把這些“群體”納入班級的正規管理，使學生達到自我教育的目的。
其次，把握“群體”中有交叉的同學，讓他們成為群體之間相互溝通的“橋梁”。比如，學習成績好的同學形成一個群體，體育愛好者又形成一個群體。但其中必然有一部分同學在學習成績優秀的同時，也愛好體育，例如康林、閆向猛，讓康林做團支部書記、閆向猛任宣傳委員，這樣，使兩群體的學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高，這比班主任強制規定的“一幫一”要強得多。這兩位同學在學期末分別被評為校區級“三好學生”。
事實使我懂得：了解每一個孩子特點，了解他們的智力發展、思維習慣、興趣愛好，才能發現教育重點，抓住教育契機。只有把握每一位學生的命脈，承認并合理利用學生中“群體”的有利因素，因材施教，才能使學生的自我教育真正落到實處，進而優化班級管理，達到班級的和諧。
包容問題學生
創造和諧的情感交流載體
我始終堅信，每一個學生都有閃光點，每個學生都是可塑的，學生能做的事情我都會放手讓他們自己去做，他們都有自己的優點，應該讓每個學生在班級中都有事情做，都能找到自己的位置，讓每一個學生的閃光點都有用武之地。同時注重師生的情感交流。
我現在的班里有一名學生，高一、高二教過他的老師都有體會，這個學生經常生活在自己的負面世界中，眼里沒有任何同學及老師，據家長反映，初中為報復家長曾有過自殺傾向，上課不是睡覺就是玩手機，對老師的教育置若罔聞，從不按學校要求理發，遲到、請病假司空見慣。她的媽媽每次與班主任交流除了眼淚還是眼淚，現在的他，一切的一切在悄然發生著改變……本學年第一學期校區朗誦比賽他積極組稿帶病上場，校區廣播操比賽每次課下訓練他從不抱怨，每次衛生掃除堅持到最后，發型評比每月成為標兵，住宿中成為宿管老師的助手，在晚自習中主動自覺溫習功課。
問題生的轉化工作首先要著手于“診斷”，對其進行全面了解、全面分析，從中找到問題的根源及主要因素，了解問題生的性格愛好及落后的原因，然后有的放矢，幫他改正。為了更好地融入學生中去，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；學生生病住院，我會買好禮物親自去醫院看望；在他們遇到困難時，我想辦法幫助解決；他們吵架了，我會靜下心來了解情況，耐心勸解，讓吵架雙方認識到自己的問題，然后自己溝通解決，這往往會收到意想不到的效果。同時，我還利用周記和學生進行溝通交流。學生在日常學習生活中的喜怒哀樂都可以寫在周記里，他們的每一次周記我都認真批閱，寫好評語。時間長了，很多同學把平時不敢說的、不想說的都寫在周記里，周記已經成了師生情感交流的一個重要載體了。
多年的班級管理工作，使我深深領悟到：爭取家長的理解與支持，挖掘學生的多元智能，建立融洽的師長、師生關系，是營造和諧的班級管理氛圍，優化班級管理的有效途徑。構建和諧班集體，建立和諧師生關系是我的奮斗目標，也是我的研究課題，等待我持之以恒地去努力。我堅信：只要我們都做有心人，不怕付出，“一片冰心”終究會創出“和諧”世界。
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