商洛市政府近日印發《商洛市職業教育資源整合實施方案》，明確商洛將進一步優化職教資源配置，加快現代職業教育體系建設，增強職業教育發展活力。

目前，市直共有各類職業教育培訓機構13個，其中黨委系統2個，政府系統11個。此次整合以政府系統全額撥款的職教學校和培訓機構為主，涉及商洛市職業技術學院、商洛市技工學校、丹鳳師范學校等9個機構。黨委序列和自收自支培訓機構暫不納入整合范圍。市直職教資源整合工作，以商洛職業技術學院為依托，成立商洛市職業技術教育培訓中心，以職業學校和相關部門所屬的職業教育培訓機構為重點，通過撤并、劃轉、托管和職能調整實施整合。同時，積極探索商洛職業技術學院與縣區職教中心開展“3+2”聯合辦學模式，不斷擴大中、高職五年連讀范圍，實現學校、專業和學生數量的規模增長?！秾嵤┓桨浮访鞔_各縣區要結合實際，制定切實可行的職教資源整合方案，認真組織實施，確?？h區職教資源整合工作要與市上同步安排，同時完成。

江蘇啟動中高職銜接課程體系建設

到2020年對應專業提供“一條龍”服務

　　本報訊（記者 沈大雷）近日，江蘇省正式啟動中高等職業教育銜接課程體系建設，計劃到2015年，所有現代職業教育體系建設試點項目建立起中高等職業教育相銜接的課程體系，形成完整的人才培養方案。到2020年，全省中高等職業教育對應專業基本建立起相銜接的課程體系，提供“一條龍”式的教育服務。

　　據介紹，中高等職業教育銜接課程體系建設將依據對接產業、任務導向、銜接貫通、統籌兼顧、協同開發的原則進行。各課題組將依據產業發展需求設置中高等職業教育專業，依據工作任務要求確定中高等職業教育課程內容，依據學生職業發展途徑確定中高等職業教育培養目標，推動課程標準與職業標準相融合，學歷證書與職業資格證書相對接；將突出職業教育類型特點，構建以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系；將遵循技術技能人才成長規律，尊重學生認知特點，整體設計人才培養方案，推動中高等職業教育課程的有效銜接貫通。

　　●集聚區簡介

　　本報訊（記者趙春喜通訊員李富軍張曉蒙）2月15日，在扶溝縣產業集聚區，縣職教中心的數控專業實驗室里，機器轟鳴，每臺車床前都圍滿了學生，有的在操作車床，有的在觀察、記錄。

　　“學生們正在進行車工實踐技能測試，這兩天，這個班的學生就要到集聚區的天譽動力公司實習?！比握n教師張可超介紹說。

　　天譽動力是該縣產業集聚區內規模最大的機械制造類企業，對熟練車工的需求很大。

　　眼下，從該縣職教中心畢業或結業后，直接到產業集聚區企業上班的學生已達5600多人，成為企業生產的骨干力量。

　　“面對新一輪更加激烈的競爭，人力資源的儲備和整體素質的提高，越來越成為承接產業轉移、加快產業集聚區建設的關鍵因素?！狈鰷峡h委書記盧偉表示。

　　該縣提出大力發展職業教育，并于2009年在全省首家確立了“產業集聚區+職業教育”模式的發展思路。扶溝縣職教中心便是這種模式的綜合載體。

　　縣職教中心占地156畝，建成了標準高、功能強、設施一流的教學樓、實訓樓，配備了現代化的教學和實訓設備，總建筑面積近10萬平方米，可同時容納5000人就讀，年培訓能力1萬人次。同時，整合全縣教育培訓資源，職教中心成為全縣集中等職業學歷教育、職工崗前和在崗培訓、農民工培訓、陽光工程、雨露計劃等為一體的職業教育培訓基地。

　　教育培養上實現校企直接對接。根據產業集聚區企業發展和用工需求，職教中心積極調整專業結構，設置了集聚區急需的機電、電子、數控等12個骨干專業，新開設服裝設計、辦公自動化等專業18個。

　　職教中心的授課者不僅有職教中心的老師，還有各企業技術骨干；培訓課堂不僅在職教中心，還延伸到產業集聚區各企業、車間；培訓對象不僅是在校學生，職教中心每年都要對產業集聚區新招的工人或企業在崗職工進行統一的專業技能培訓。

　　在昌茂紡織公司動力車間，記者見到了職教中心首屆畢業生單記龍?！皬穆毥讨行漠厴I時，我已經熟練掌握了專業技能，還順利考取了高級電工證。學校推薦我到昌茂紡織公司工作，去年我當上了電工班長，月工資和獎金加在一起2600多元，比大學畢業工作的姐姐還高?！眴斡淉堊院赖卣f。

　　豫人木業是該縣木材加工的龍頭企業，每年都委托職教中心對全體職工進行在崗職業技能培訓?！敖涍^培訓，職工的專業技能、安全意識、主人翁意識得到普遍提高，產品的不合格率明顯降低，與過去相比，每年僅節約原材料成本一項就近200萬元?！倍麻L李中平感慨道。

　　以職教中心為平臺，以產業集聚區為市場，目前，扶溝縣已形成校區聯動、校企合作、融合發展的職業教育發展格局，有效緩解了企業對熟練技術工人的需求，產業集聚區的吸引力明顯增強，已入駐企業99家，其中規模以上企業70家，從業人員3.5萬人。③7

　　扶溝縣產業集聚區規劃面積14.3平方公里，已建成面積8.6平方公里，初步形成以機械制造、紡織服裝為主導的產業集群。先后被授予全省首批新型工業化產業示范基地、2011年度河南省十快產業集聚區、河南省農機裝備暨缸蓋缸體特色裝備制造園區、全國紡織產業轉移試點園區等稱號。

　　●專家點評

　　職教驅動一舉多得

　　近幾年，針對河南經濟社會發展的實際，省委省政府高度重視職業教育，其目的就是為了以專門化的技術人才支撐新型工業化進程順利推進。按照省委省政府的要求，扶溝縣針對當地高速發展的產業集聚區企業需求，開展職業人才教育，既保持了職業教育應有的本色，也為地方產業集聚區健康發展提供了急需技術人才保障，還為青年人才順利就業和施展才華提供了舞臺。一舉多得，值得學習和提倡。③7

　　——張占倉（河南省科學院副院長）

　?。ㄔ瓨祟}：扶溝：職業教育給力企業人才需求）

　　本報訊 日前，青島市教育局聯合市經信委、市財政局、市人社局、市安監局等部門出臺了《青島市教育局中等職業學校學生實習管理辦法》，旨在維護實習學生、學校和實習單位的合法權益。

　　該《辦法》從中職學生實習組織、管理、責任、報酬、安全等方面細化了實習期間的管理、要求和責任?！掇k法》突出維護學生的實習權益和保證學生實習安全兩個方面，要求學校和實習單位嚴格執行“七不準”規定。即不得安排學生從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆等崗位實習，不得安排和接收16周歲以下學生頂崗實習，不得通過中介機構有償代理組織、安排和管理學生實習工作，實習每日不得超過8小時等。

近日，河南省第八批職業教育強縣評選結果出爐，南召縣被省政府確定為全省第八批職業教育強縣，至此，我市10個縣全部被省政府確定為職教強縣提前一年超額實現省政府確定的80%的縣達到職教強縣的目標。

近年來，我市深入開展職教強縣創建活動，各縣立足本地實際，加大經費投入力度，積極改善辦學條件，進一步優化職業教育發展環境，培養了一大批高素質技能型人才，為南陽經濟和社會發展提供了強有力的人才支撐和智力保證。

教辦[2014]3號

各省、自治區、直轄市教育廳(教委)，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校，部內各司局，各直屬單位：

　　做好2014年春季開學工作，要認真貫徹落實第一批教育實踐活動整改要求和第二批教育實踐活動安排部署，緊密結合教育工作實際和學期工作特點，轉變作風，真抓實干，突出重點，注重實效，在新學期展現新氣象新風貌?，F就有關工作要求通知如下：

　　一、及時全面落實開學條件保障。各地各校要結合實際，全面梳理排查各項開學條件保障情況，突出問題導向，深入查找問題，實行臺帳管理，采取有效措施及時解決，堅決杜絕因辦學條件不足或不到位而影響正常開學。要完善師生按時返校組織工作體系，密切與師生和家長的聯系，確保教職員工及時到崗，以飽滿的精神狀態投入到新學期工作；確保學生按時返校，不因家庭經濟困難、生活困難或學習困難而失學。

　　二、高揚主旋律深入開展開學教育。以新學期開學為契機，突出主題，精心設計，科學安排，生動活潑地組織好開學教育。大力宣講社會主義核心價值觀，深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”教育活動，著力加強優秀傳統文化教育，深化中國夢宣傳教育活動；堅持不懈地推進“節糧、節水、節電”教育，深入開展“光盤行動”，大力營造節約光榮、浪費可恥的校園文化氛圍，大張旗鼓地宣傳表揚節約典型，及時曝光批評浪費現象，努力建設節約型校園，模范踐行勤儉節約的良好社會風尚；著力加強師德教育，引導廣大教師準確把握師德禁行性規定，切實肩負起立德樹人、教書育人的光榮使命和神圣職責。要通過學生黨團組織和班級活動等多種形式，組織學生結合假期社會實踐、志愿服務、社會調查，暢談國家和家鄉新變化新面貌，增強“三愛”意識，激發報國情懷。

　　三、強化安全措施確保師生平安。各地各校要牢固樹立安全意識，常抓不懈，進一步完善學校安全工作體系，健全工作機制，明確責任分工，強化責任追究，不折不扣地落實安全管理各項措施。要組織開展以校舍安全、消防安全、校車安全、飲食衛生安全、實驗室安全、校園周邊安全為重點的學校安全排查，落實人防、物防、技防措施，消除事故隱患。加強校園出入管理，嚴防校外無關人員進入校園滋事和干擾校園秩序。做好春季傳染病與人感染H7N9禽流感防控工作。加強校園網絡管理。要將安全教育作為開學工作的重要內容，組織開展應急演練活動，提高師生應對突發事件的能力。

　　四、著力推進重點工作落實。要認真學習領會黨的十八屆三中全會精神和黨中央、國務院關于教育工作的指示精神，按照《教育部2014年工作要點》的部署，結合實際確定新學期重點工作任務，進一步改進工作作風，以抓鐵有痕、踏石留印的力度和勁道，狠抓工作落實。要增強改革創新意識，從本地本校實際出發，找準突出問題和關鍵環節，著力推進教育教學改革，以改革推動發展、提高質量、促進公平、增強活力。著力改善薄弱學?；巨k學條件，加快推進中小學學籍系統建設和應用，健全小升初制度，大力推進義務教育均衡發展。及早部署和全力做好高校畢業生就業創業工作，千方百計幫助高校畢業生就業。要始終把師生安心工作、專心學習和舒心生活擺在突出位置，想方設法幫助師生解決實際困難。努力辦好學生食堂，關心關愛少數民族和家庭經濟困難等學生群體。

　　五、嚴格禁止違規違紀辦學行為。要認真執行和落實中央關于轉變作風、厲行節約、反腐倡廉等一系列新規定新要求，嚴格規范辦學行為，堅決治理和嚴肅查處亂辦學、亂招生、亂收費以及極少數教師存在有償補課、傷害學生等社會高度關注、群眾反映強烈的突出問題。全面推行校務公開，讓辦學行為在陽光下運行。對違規違紀行為要發現一起、查處一起、通報一起，不搞例外，不姑息遷就。

　　六、加強組織領導和督促檢查。各地各校要把做好春季開學工作作為當前的重點工作，主要領導親自抓，制訂專門工作方案，全面部署，精心組織。自2月中旬至2月底，在全系統內組織開展春季開學專項工作檢查，各級各類學校都要深入開展自查，縣級教育行政部門會同教育督導機構開展專項檢查，組織責任督學對行政區域內所有學校進行檢查；省、地（市）教育行政部門要組織抽查，教育部將對部分省（區、市）進行督查。專項檢查要轉變作風，改進方式，深入實際，聽真話、查實情、促實效，敢于堅持原則，敢于動真碰硬，堅決防止形式主義和走過場。要積極主動做好宣傳工作，充分利用廣播、電視、報刊和新媒體通過多種形式集中展示教育部門和學校轉變職能、改進作風、服務師生和社會的新舉措、新氣象，宣傳解讀教育改革發展的重大政策措施，及時回應群眾關切，爭取社會支持。

　　各地各校在工作中遇有重要情況，請及時報告。

教育部

2014年2月14日

湖南鐵道職院學生郭國棟服務春運——

大學生“列車員”千里尋失主

　　“這是我應該做的！”2月10日凌晨，安徽省池州火車站站臺上，當失主執意要把酬金交給郭國棟時，被他婉拒了。

　　郭國棟是湖南鐵道職業技術學院學生。今年春節，他放棄回家過年，與學校2800名師生一道，投入了廣鐵集團及南昌鐵路局的春運第一線：售票、檢票、站臺列車接送、衛生清潔。

　　2月7日，寧波至南昌K1220車次列車上，郭國棟在終點站清理車廂時，撿到一個旅客忘拿的背包。他頂著寒風大雪在站臺等了近半個小時，但失主沒有返回。他打開背包，根據找到的信息，聯系到了失主。為了讓失主早日拿到行李，2月9日，郭國棟專門乘坐火車從南昌出發，10日凌晨到達安徽池州站。在站臺上，他親手將背包交到失主手中。

　　從1月16日春運開始到2月24日春運結束，湖南鐵道職院2800名師生都將為春運服務。該職院鐵道信號132班學生程國鑫說：“大家擠在一起吃飯、睡覺，打掃車廂衛生、清理廁所，雖然艱苦，但更多的是收獲。”

　　湖南鐵道職院院長姚和芳介紹，學院自2010年開始就組織學生服務春運，累計已有近5000人參與，“不僅為廣大旅客提供了服務，也鍛煉了學生專業能力、業務素質和適應能力?！?nbsp;

進廠頂崗實習

河南鄧州職校生車間過寒假

　　本報訊（記者 李見新 通訊員 宋小濤）“不僅可以把平時所學的理論、技能運用到實踐中，而且每天還有收入，這個寒假過得真有意義?！苯眨幽鲜∴囍菔新殬I教育中心學生王征凡對記者說。

　　往年都要與父母團聚過春節的王征凡，今年寒假卻選擇進廠頂崗實習。在鄧州市某制造有限公司，記者見到王征凡在打磨一個U形零件。“課本上所學與實際操作有一定距離，不過在師傅的帶領下，我很快就能加工出合格的產品了。”王征凡說。

　　今年寒假，鄧州職業教育中心根據學生自愿原則，精心設計了“聯姻企業、頂崗實習”計劃，與鄧州市產業集聚區10多家企業、工廠聯系，安排王征凡等60余名留守學生進入工廠頂崗實習。

教育部人事司司長 管培俊

　　深化教育領域綜合改革是黨的十八屆三中全會提出的新要求。教育系統干部人事人才工作要認真貫徹十八屆三中全會精神，高揚辦好人民滿意教育的主題，進一步創新干部人事人才體制機制，最大限度地發揮教育人才資源的配置效益，最大限度地調動教育工作者的工作激情和創造熱情，提升深化教育領域綜合改革的領導力、推動力、執行力，為促進教育事業科學發展提供堅強的組織保證和人才支撐。

　　多年來，教育干部人事人才工作改革探索取得了明顯成效，近年來采取的一系列新的改革舉措總體上也是符合十八屆三中全會精神的。但一些體制機制性障礙沒有從根本上得到解決，工作中的一些難點問題和深層次矛盾還亟待破解。新的歷史時期，深化教育領域綜合改革，關鍵是建設一支高素質的干部人才隊伍，必須深化干部人事人才工作綜合改革。

　　一是深化干部選拔任用制度改革。認真貫徹落實《黨政領導干部選拔任用工作條例》，按照“信念堅定、為民服務、勤政務實、敢于擔當、清正廉潔”的好干部標準培養干部、選拔任用干部。建立完善有效管用、簡便易行、有利于優秀干部人才脫穎而出的選人用人機制。進一步加強高校領導班子和干部隊伍建設，貫徹落實《關于加強直屬高校領導班子和干部隊伍建設的指導意見》，強化高校黨委在干部選拔任用工作中的領導責任和把關作用。堅持和完善高校領導干部任期制，推動實現高校領導干部能上能下。完善高校領導干部綜合考核評價制度，探索與考核結果緊密掛鉤的高校領導干部激勵機制。著力構建科學規范的直屬機關干部選任方式，改進完善司處級領導干部選任機制，合理確定競爭性選拔的適用情形和規模，不單純追求競爭性選拔的頻次和比例。要堅持干部工作的群眾路線，堅持群眾公認，把加強組織的領導把關作用和充分發揚民主有機結合起來，改進民主推薦和民主測評，切實提高干部工作民主質量。注重加強對領導班子結構和干部隊伍的綜合研判，防止簡單以票取人、以分取人，做到“不唯分、不唯票”。堅持用好各年齡段干部與大力選拔年輕干部相結合，選拔任用干部不在年齡上劃線，探索推行職務與職級相結合制度及管理方式。堅持全面、歷史、辯證地看待干部，研究制定符合直屬機關工作實際的考核辦法，建立健全領導班子和領導干部分類考核機制，修改完善年度考核測評指標，探索通過日常接觸、工作表現、群眾口碑等方式多渠道了解干部的有效方法，建立領導干部平時考核檔案。研究制定干部交流專門計劃，打破輪崗交流壁壘，明確干部交流的硬杠杠，采取有效措施抓好落實。加強干部跨條塊跨區域交流，進一步加大四支干部隊伍統籌力度，積極推動機關與直屬單位、直屬高校以及地方之間干部交流掛職。落實從嚴管理監督干部的要求，加強對干部選拔任用工作的監督檢查。

　　二是推進高校人事制度改革。從教育部直屬高校開始，全面落實學校人事管理自主權，依法賦予高校在確定人力資源投入與用人規模、內部組織機構設置、崗位設置管理、人員聘任和考核評價、實施校內收入分配等方面自主權。改革教學科研組織方式，打破機構與編制壁壘，促進學科交叉融合，逐步探索實行用人規模備案制。推進分類管理、分類考核評價，實行精細化崗位分類管理，探索建立符合我國高校特點的新型教師職務制度。完善公開招聘制度，建立高校人員退出機制。深化職員制度改革，探索不同類型職員的職業發展通道，合理控制確定管理崗位“雙肩挑”人員比例，強化職業化導向，引導學校管理人員全身心投入本職工作。建立靈活多樣、規范有序的收入分配機制。探索年薪制、協議工資制、項目工資制和團隊薪酬制等分配形式，規范收入分配管理，形成合理、和諧的校內收入分配關系，推進高校主要領導薪酬制度改革。

　　三是創新人才工作機制。適應資源配置方式改革的新形勢新趨勢，以實施重大人才工程為抓手，完善人才培養開發機制，推動形成具有國際競爭力的高校引才聚才體制。進一步整合完善人才計劃體系，以“長江學者獎勵計劃”為龍頭，統籌實施教育部各類人才計劃項目，大力支持學術新銳和創新團隊，重點支持中西部高校。改革人才評審機制，真正體現向中西部地區傾斜、向人文社科領域傾斜的政策導向。加強人才政策創新，制定《關于進一步加強和規范高校人才引進工作的若干意見》，充分發揮高校在人才工作中的主體作用。加大引才審核力度，加強聘用合同管理，規范兼職兼薪行為，切實做好引進人才服務和支撐工作。

　　四是加快轉變政府職能。研究制定《教育部職能轉變方案》，堅決落實政事分開、管辦評督分離的原則，推動落實高校辦學自主權，進一步明晰中央與地方教育管理職責權限，加強省級政府統籌教育職能。取消和下放部分職能，委托和轉移部分職能，轉變管理方式，適當調整機關司局職責分工，精簡規范項目評審，減少評比達標表彰評估項目，加強后續監管。理順機關與事業單位的職責關系，明確直屬單位發展方向和職能定位，充分發揮直屬單位作用，有效承擔政府轉移職能，積極構建國家層面教育公共服務支撐體系。嚴格控制新增機構和人員編制，規范領導職數管理，進一步清理、規范、精簡議事協調機構。

　　全面深化教育干部人事人才工作綜合改革要有推進策略。一要有問題意識。問題就是號召。準確分析把握工作中的重點難點問題和干部群眾反映強烈的突出問題，以此作為改革的切入點和發力點，圍繞解決實際問題積極探索改革舉措，并務求取得實效。二要有系統思維。堅持圍繞教育領域綜合改革的總體目標，系統謀劃干部人事人才工作綜合改革的思路，既注重與其他部門其他領域的改革緊密聯系、相互交融，又注重自身改革措施的彼此支持、銜接配套，提高改革的系統性、整體性和協同性。三要有進取精神。必須以更大的決心和智慧推動改革，發揚釘釘子精神，鼓足干勁、攻堅克難，在破除體制機制障礙、破解深層次矛盾問題上出硬招實招，確保改革沿著正確的方向縱深推進。

          按照黨的十八大精神，《決定》專門就加快轉變政府職能進行具體部署，為深化教育體制改革創造了更加有利的制度環境。今后，深化教育領域綜合改革，要以《決定》確定的“深入推進管辦評分離”為導向，構建政府、學校、社會之間新型關系，明確各級政府責任，規范學校辦學行為，發揮社會參與作用。相應地，教育管理體制和辦學體制新的改革亮點體現在3個方面。

          第一，擴大省級政府教育統籌權和學校辦學自主權，完善學校內部治理結構。面對中央向地方放權、政府向學校放權的現實需求，《決定》堅持管辦評分離的方向，要求政府更多運用法規、規劃、標準、政策、公共財政、信息服務等手段引導和支持學校發展，形成政事分開、權責明確、統籌協調、規范有序的教育管理體制。在適應行政體制改革要求的前提下，落實和擴大學校辦學自主權，關鍵是完善學校內部治理結構；要讓每所學校都能依法行使辦學自主權和承擔相應責任，核心是加強章程建設。2015年前全國所有學校都須制定或修訂好章程，辦學自主權須由規范的學校內部治理結構所決定，校內外的民主監督制度都要加快建立健全，加快建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度。

         第二，強化國家教育督導，委托社會組織開展教育評估監測。教育領域管辦評分離的內涵，就是政府管教育、學校辦教育、社會評教育。根據《決定》的改革新舉措，一是要強化國家教育督導，建立國家、省、市（州、盟）、縣四級完整的、相對獨立的教育督導委員會及日常辦事機構，將政府業務部門監督評價職能調整到督導部門，建立各級各類教育督導評估制度，建設專兼職結合的督學隊伍，提高督導工作規范化專業化水平。建立督導檢查結果公告制度和限期整改制度，完善決策權、執行權、監督權既相互制約又相互協調的新機制。二是要注意發揮社會組織在教育評估監測中的作用，進一步調動行業協會、專業學會、基金會等社會組織參與教育公共治理的積極性，鼓勵專門機構和社會中介機構評估監測教育質量，適時將委托社會組織開展教育評估監測納入政府購買服務程序之中，作為完善評估監測制度體系的重要運作方式。

         第三，健全政府補貼、政府購買服務、助學貸款、基金獎勵、捐資激勵等制度，鼓勵社會力量興辦教育。為了充分調動全社會辦教育積極性，國家法律和政策已將民辦教育視為教育事業發展的重要增長點和促進教育改革的重要力量。《決定》提出極具創新性的辦學體制改革要點，尤其是政府補貼、政府購買服務、助學貸款等項舉措，將在政策上形成很大突破。目的在于堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與，辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。因此，要繼續鼓勵各級政府因地制宜采取多樣化政策措施，引導社會資金以多種方式進入教育領域，支持民辦教育事業發展，并積極鼓勵行業企業等社會力量參與公辦學校辦學，形成并鞏固以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局。

　    本報訊（殷飛）“師傅，您這行李要往里放一些才安全！”1月18日，在上海到成都的L216次臨時列車上，乘務員邵靜仙幫乘客把行李架上的行李扶正。這名女乘務員是參加春運列車頂崗工作的南京鐵道職業技術學院大三學生。

　　今年春運期間，南京鐵道職業技術學院的近1200名大學生志愿者到寧廣、寧通、寧京三大春運路線，及南京站、南京南站、南京地鐵開展頂崗實習、驗票、引導等志愿服務，幫助旅客順利乘車返鄉，有許多同學的新年將在列車上度過。

　　從去年12月2日開始，他們參加春運頂崗培訓，之后以乘務員的身份陸續登上列車，為返鄉的旅客服務，直至今年2月24日春運結束，他們的頂崗工作才算完成。

　　“今年不能回家過年了，但是家里人很理解我，也給了我許多安慰?！鄙垤o仙介紹，由于車次和排班的因素，他們這些學生乘務員只能在列車上和校園里過年了。

　　同在L216臨時列車的陸雨生說，這已經是他們第三趟跑車了。顛簸導致睡眠不好，要輪值早晚班，三夜兩天才能得到休息，沒法洗澡換衣服。

　　在南京站“158”雷鋒服務站，南京鐵路職業技術學院有100名同學在這里做志愿服務。

　　1月26日下午，拄著拐杖的殘疾人趙先生和一個老鄉來到“158”雷鋒服務站尋求幫助。兩人大包小包一共帶了6件。

　　邵棒和其他同學找來了輪椅，邵棒和一名同學在左右扶著趙先生的肩膀，另外兩個同學則負責拿輪椅，到平地的時候就讓趙先生坐輪椅。從候車室到站臺，要經過好幾處有臺階的地方。輪椅加人，約有200斤?！跋襁@樣的情況，可能有時一天會碰到十幾起。剛開始的時候也不適應，一天下來膀子被拽得生疼，端飯碗時手都發抖。”

　　“最開心的是，經常收到幫助過的旅客寫來的感謝信，那一刻才明白，自己的努力沒有白費，幫助了別人我開心！”邵棒說。

　　南京鐵道職業技術學院院長錢吉奎介紹，此次學院與上海鐵路局和南京客運段合作，首次大規模安排大三畢業生走上春運列車崗位，鍛煉學生的吃苦能力，熟悉春運。錢院長認為，春節是中國特有、人民懷有特殊情結的節日，春運工作為這些即將走上鐵路崗位的大三畢業生，提供了提前體驗的機會，為將來的工作積累經驗。

全國職校生小發明、小創造85%轉化

多把尺子衡量學生會有意想不到收獲

　　四樓樓梯上，1.8米的大個子騎著一臺近50公斤重的“電動車”，會不會連人帶車滾到地面？就在所有人緊握拳頭、屏住呼吸之際，只見李帥同學駕駛著“新車”利索、穩健地上下樓梯。

　　日前，在沈陽市裝備制造工程學校，這款由電動車手把、輪子、電子感應器、坦克式履帶、自動升降器等制成的殘疾人爬樓機，著實令現場記者開了一回眼界。

　　當然，出自職業院校學生之手并帶給人們視覺“盛宴”的發明創造遠不止這些。從六旋翼自主駕駛無人機，到3D打印技術，再到云計算智能系統……對此，浙江省教育廳副廳長鮑學軍有感而發地說：“職校生學愛迪生搞小發明、小創造，不是東施效顰。”

　　從生活實踐中尋找發明、創造靈感

　　“愛迪生小時候學母雞孵蛋，小學上了三個月課就退學，被老師認為是低能、問題孩子。可是，鐘情搞發明創造的他不但改變了自己的一生，也促進了人類的文明與進步。”鮑學軍表示，現在投身于小發明、小創造的職校生，將來可能就是下一個愛迪生。

　　站在長3.2米、寬、高各1.4米的太陽能汽車邊，象山技工學校朱振霖同學遠沒有這款自制車顯得結實。他說，小時候隨父母進城賣菜非常辛苦，就夢想有一輛汽車。

　　太陽能汽車并不是朱振霖的第一次創新發明，更不是最后一次成果展示。姨媽家被盜的教訓，讓他發明了智能防盜系統。門窗一旦非正常打開就會拉響警報，電話通知主人；針對汽車變速器油封難拆卸等問題，他設計研發了一款智能變速器油封安裝維修工具。

　　“小發明、小創造靈感往往來源于生活中的細心觀察與實踐?！闭憬べQ職業技術學院黨委書記何向榮介紹，集4項國家發明專利及實用新型專利技術于一體的紙幣消毒點鈔機，就是該院學生在趙喜林老師的指導下，根據溫州民間資金雄厚、現金流通量大、金融設備產業集群大等特點研發的，廣泛應用于家庭及醫院、金融、保險等領域。

　　寧波市職教中心校乒乓球陪練機械人的發明者余達輝說，他愛打乒乓球但技術不怎么高，找同學陪練沒有人愿意，一個人對著墻壁打又無聊?？吹綄W校社團“給我一塊芯片，我能創造神奇”的標語后，他就用CAD設計機器人外型，用杠桿、齒輪、摩擦傳動制作機械部分，最后通過編制程序實現了這個目標。

　　“頭控鼠標”發明者王奇棟同學則透露，他自己是從“斷臂鋼琴師”身上找到靈感的。上肢殘疾人戴上“頭控鼠標”，可以輕松地操作電腦、瀏覽網頁，甚至操控汽車駕駛模擬系統。

　　由天津現代職業技術學院學生制作的xd-6型六旋翼自主駕駛無人機則更為“牛氣”，既可實現定點航拍、航攝，輸電線路巡查等功能，又可抵御六級風力的干擾。

　　向社會證明職校生不是失敗者

　　拔河機器人、對抗機器人、越障機器人，以及太陽能電燈、無碳小車和多功能機械手等，山東英才學院負責人一邊推薦學生創作的作品，一邊希望社會改變對職業教育的偏見。

　　他以來自浙江省象山縣鶴浦鎮后龍頭村的郭豪棟為例。這個學生從小就喜歡“搗鼓”家里的錄音機、收音機，也因此沒少挨父母打罵。學校的江華國老師聽聞這名同學的經歷后不但沒有批評，反而大加鼓勵，夸獎他動手能力強，具有創新精神。在一次汽車檢測時，面對一本英文版說明書小郭傻眼了，這件事極大地激勵了小郭同學奮發學習英語、數學的熱情。現在，他沒事就會上網或泡在圖書館里學習電氣、機械、數學、外語等各方面的專業知識。

　　針對當下司機夜間會車不主動把遠光燈變為近光燈的現象，朱振霖又成功研發了智能變光系統。即兩車在會車前180米至150米范圍內，就會把汽車遠光燈自動切換為近光燈。如今，小郭以技術入股的方式成立了義烏霖峰電子科技有限公司。

　　“開始上職校時被人家看不起，我現在所做的一切，就是要向社會證明職校生不是失敗者?！敝煺窳貙χ袊嗄陥笥浾哒f。

　　在“自由王國”里擁有無限可能

　　永康市防盜門產業發達，該市職教中心校學生創造的防盜門自動焊接機日產能達350扇，相當于過去6個工人、6支焊槍日產能的4倍。浙江歐品工貿有限公司以每臺20萬元的價格采購了3臺。

　　“小發明、小創造培養了學生的創新精神，職業院校要成為學生發明創造的‘自由王國’，讓孩子擁有無限可能?！睂幉ㄊ新毥讨行男ｉL張國方說，英國亞皮丹博物館引人注目的骨髓圖與血液循環圖，就是出自一個名叫麥克勞德的學生之手。

　　據介紹，麥克勞德生性頑皮，對各種事物充滿好奇心。有一天，他突然想了解狗的內臟結構，于是和幾個朋友把校長的寵物狗偷來，并將其開膛破肚仔細觀察。校長發現后非常傷心與惱火。

　　出人意料的是，校長決定懲罰麥克勞德畫一張狗的骨髓結構圖和一張血液循環圖。后來，麥克勞德成為著名的解剖生理學家，并和他人合作發明了胰島素獲得諾貝爾醫學獎。后來，每次談起成功的因素時，麥克勞德都會說起當年校長對他的寬容。

　　“從智商來說，97%的職校生處于常態，只是基礎教育教學方法、評價制度不適合這個群體。他們的特長在應試教育模式下難以發揮?！闭憬逃茖W院院長方展畫說，小發明、小創造特別適合于動手能力強，善于突發奇想的職校生群體。

　　據統計，自2010年以來，全國職業院校學生小發明、小創造的85%已經轉化為企業產品和市場商品。其中，浙江省職校生獲得國家專利授權324項，59項轉讓給企業共獲得541.27萬元，為60多家微小企業創造了6094.8萬元利潤。

　　“多把尺子衡量職校生會有意想不到的收獲?！敝袊茖W院院士賀賢土說。