成立名師工作室。邀請省內企業的專家共同參與教師專業培訓，建設機電專業等名師工作室，培養教師成為名師，打造名師成為專家。把名師工作室作為專業人才的培養基地，推進教師專業成長，促進專業發展。借助名師工作室讓校企雙方更加深入的交流，既提升學生的技能水平，又提升教師的科研水平，為企業輸送更優秀的畢業生，達到校企雙贏。

走品牌專業建設道路。將建筑工程施工專業作為龍頭專業，成立骨干專業建設指導委員會，通過省級品牌專業建設計劃，進一步推進人才培養模式、教學內容、課程體系、教學方法和教學手段等方面的整體改革。加強專業實驗、實訓、實習設施現代化建設，投資6000余萬元建設校外實訓基地，以高標準、高起點的硬件設施推動打造一批省內一流、國內知名的品牌專業。該縣學生李玉良參加全國職業院校技能大賽勇奪建筑裝飾技能項目全國一等獎第一名。

做好對口貫通分段培養。充分做好“3+4”對口貫通分段培養，將其作為職業教育與普通教育之間實現融通和拓寬技術應用人才培養成長的重要方式，給職校學生技術技能、學業晉升的路徑，給更多品學兼優學生發展的希望和公平的機會。該縣建筑工程施工專業的專業教學指導方案被確定為省專業教學指導方案，建筑工程施工專業被評為山東省十大品脾專業。

深化校企合作。充分認識校企合作是職業教育的生存之道、發展之道，每年舉辦校企合作年會，邀請省內外60余家知名品牌企業參加，把企業引入課堂，讓企業參與到中職人才培養，為訂單式、輸入式人才培養奠定良好基礎。 

    ■社會主義核心價值觀體現了個人、社會、國家三者的統一，是青少年學生通往夢想的陽光大道，是青少年學生實現自我的動力之源。

    習近平總書記在今年的五四講話中，號召廣大青年自覺踐行社會主義核心價值觀，勇做走在時代前列的奮進者、開拓者、奉獻者，在實現中國夢的偉大實踐中創造自己的精彩人生。學習貫徹總書記重要講話精神，最根本的是把社會主義核心價值觀融入學校教育全過程，用社會主義核心價值觀引導青少年學生健康成長。

    踐行核心價值觀，讓成長的道路充滿陽光

    中華民族歷來將立德作為安身立命之本?！蹲髠鳌份d：“大上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽。”這“三不朽”，首在立德，這是千百年來中華兒女最高的價值追求。社會主義核心價值觀為當代中國人樹立了崇高的價值標桿，廣大青少年學生要從小樹立社會主義核心價值觀，筑牢夯實道德根基，讓自己的人生處處閃耀著道德的光輝。

    立德，首要是為天下立志?！肮胖⒋笫抡?，不惟有超世之才，亦必有堅忍不拔之志。”青少年學生是祖國的未來，在刻苦學習的同時，更要明白為何而學；青少年學生是祖國的花朵，在盡情綻放的同時，更要經歷風雨考驗；青少年學生是祖國的希望，在放飛夢想的同時，更要順應時代的風向。要志存高遠，立長志，而不可常立志；要切合實際，樹路標，而不可放氣球；要矢志不渝，扎深根，而不可隨波流。青少年風華正茂，要學習孫中山先生“振興中華”之豪邁，學習周恩來總理“為中華之崛起而讀書”之壯志，自覺為國家“富強、民主”而自強不息，自覺為人民“文明、和諧”而不懈奮斗。

    立德，核心是為百姓立命。古今中外，天下最大的道義是民生。得民心者得天下，惠民生者安天下。廣大青少年學生，要有為百姓請命的精神，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，為人民的幸福安康鞠躬盡瘁。在實現中華民族偉大復興的征途上，讓華夏兒女人人“自由、平等”，讓中國社會處處“公正、法治”，為廣大人民群眾安居樂業、追逐夢想做貢獻。

    立德，關鍵是為個人立信?！叭硕鵁o信，不知其可也?！比松谔斓亻g，立身處世，當以誠信為本。誠信沒有重量，卻可以讓人生輕如鴻毛，可以讓人生重于泰山；誠信沒有價格，卻可以讓言語不值一文，可以讓言語一諾千金；誠信沒有高度，卻可以讓形象小如微塵，可以讓形象直立千仞。廣大青少年學生，要從小樹立誠信意識，養成誠實守信的好習慣，做一個“誠信、友善”的好學生，將來做一個“愛國、敬業”的好公民。

    踐行核心價值觀，使成長的道路紅旗飄揚

    踐行社會主義核心價值觀，關鍵在青少年。在青少年成長的道路上，要讓黨的旗幟高高飄揚，讓道德的養成如影隨形，讓核心價值觀的理念生根發芽，使中國特色社會主義事業薪火相傳、生生不息。

    要養成一個好習慣，系好人生的第一個扣子。少年兒童天真爛漫，每個孩子都是小天使，每個孩子都是可塑之才。在幼兒、小學階段，要在細節上下功夫，著力引導孩子們養成一個好習慣，讓每個孩子成為傳播文明最美的音符。要由節約入手，教育孩子們在生活中節糧、節水、節電、節錢，樹立“節約光榮、浪費可恥”的意識，養成勤儉節約的好習慣。要從守秩序著眼，教育孩子們在生活中遵守秩序，人多時自覺排隊等候，不插隊、不喧嘩，尊重他人，方便自己。要從遵守紅綠燈入手，教育孩子們遵守交通規則，做一個“馬路文明”小天使。要從文明禮貌著眼，教育孩子們尊老愛幼、團結互助、誠實勇敢，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。要深入開展紅領巾尋訪紅色足跡、紅領巾懷念、紅領巾小小講解員、紅領巾“英雄中隊、小隊”創建等活動，形成紅色文化育新人的濃厚氛圍。通過持續而有針對性地正面灌輸教育，把社會主義核心價值觀的種子深埋在少年兒童心中。

    要培育一顆好心靈，走好人生的關鍵路口。中學生正值青春無限，成長的煩惱紛至沓來，對未來的憧憬五彩斑斕，渴望獲得別人的理解和尊重，容易受到外界的干擾和誘惑。在中學階段，要在引導上下功夫，著力關心青春少年的身心健康。要以平和的態度對待叛逆期的中學生，教育引導他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。要根據青春期孩子的身心特點，教育引導他們正確看待自己、學會尊重他人、慎重結朋交友，防止感染社會不良習氣。要著力推廣“一起學習、相互交流、共同分享”的工作方法，通過面對面的交流、心貼心的互動，使社會主義核心價值觀深入學生內心。要深入開展“尋找最美”系列活動，通過找尋身邊可親、可敬、可學的榜樣，以榜樣育人，點燃學生奮斗的熱情。要發揮各行各業優秀青年骨干的示范帶動作用，用生動的故事、樸素的話語、真誠的態度拉近與學生的距離。要舉辦青年聯誼活動，分享青年學生自己的勵志故事和人生感悟。通過心靈的溝通、榜樣的引領，把社會主義核心價值觀的理念潛移默化地融入學生的一言一行。

    要樹立一個好標桿，把好人生的前進方向。大學生正處于人生中最黃金的年齡，風華正茂的他們激情飛揚，意氣風發的他們活力四射，滿腔的熱情需要科學的教育和疏導。在大學階段，要將培養社會責任感作為教育引導大學生踐行社會主義核心價值觀的首要任務。高度重視學生黨員的教育培養，嚴把入口關，堅持嚴格標準、嚴格培養、嚴格程序，著力把各方面先進分子和優秀人才吸收到黨內。積極組織志愿服務隊，深入開展學雷鋒、保護母親河、植樹造林、科技文化衛生“三下鄉”等活動，培養大學生的社會責任意識。堅持三好學生、黨員示范崗、優秀共產黨員等評選，強化學生黨員的自豪感和榮譽感。發揮學生社團作用，活躍校園生活，豐富校園文化，充實學生黨組織的活動內容。通過嚴格的選拔和素質的提升，將學生黨員培育成校園里最活躍、最優秀、最耀眼的明星，成為踐行社會主義核心價值觀的引領者和實踐者。

    踐行核心價值觀，在成長的道路上放飛夢想

    青春需要夢想，需要方向。青春之路行千里，每一步都應為了夢想而努力。社會主義核心價值觀體現了個人、社會、國家三者的統一，是青少年學生通往夢想的陽光大道，是青少年學生實現自我的動力之源。

    發奮讀書，掌握真才實學。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。無論任何時候，青少年學生都要將學習擺在第一位。要學習中華優秀傳統文化，繼承和發揚傳統美德。要學習中國和世界歷史，了解國家的過去和現在。要學習自然科學知識，掌握大自然的神奇與奧妙。要學習文學和藝術，懂得人類文明的高雅魅力。要學習政治和經濟，正確看待社會發展演變。要學習天文和地理，科學認識我們生活的這個世界。通過刻苦學習、勤奮努力，掌握必需的專業知識、合理的知識結構，為投身社會主義現代化建設事業做好知識準備。

    投身實踐，達到學以致用。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。青少年學生要積極參加各類社會實踐活動，將之作為豐富閱歷、磨礪意志、增長才干的重要途徑。要積極投身社會公益活動，力所能及地為他人、為社會做實事、做好事。要主動參與志愿者服務隊，積極參加各類重大社會活動。要自覺投身服務基層行動，切實為家鄉建設增磚添瓦。要主動參與社會調查研究，深入了解國情民情。通過豐富的社會實踐活動，把理論框架學習與能力結構訓練結合起來，培養全面的綜合素質，為投身社會主義現代化建設事業做好能力準備。

    深入基層，努力服務社會。基層是增長本領的最好課堂，群眾是提升才干的最好老師。有理想、有追求是青年人積極向上的表現，同時還要認識到，國家發展、社會進步才是青年人成長成才的基礎和支撐。青年學生要善于把個人夢與中國夢結合起來，把個人理想與廣大人民的共同理想結合起來，努力在為國家、為人民的事業奉獻中實現人生價值。古往今來，凡成大事者無不經過社會基層的歷練和艱苦環境的考驗。青年學生要把深入基層作為成長成才的必由之路，自覺到基層一線去發揮才干，到艱苦環境去經受鍛煉，到祖國和人民最需要的地方去建功立業，在實現中國夢的偉大實踐中書寫無愧于時代的壯麗篇章。（作者系甘肅省教育廳黨組書記、廳長）

    提高服務經濟社會發展能力，是職業教育發展的重要任務。近年來，濟源市職業教育牢固樹立“抓職教就是抓經濟、抓職教就是抓發展、抓職教就是抓民生”的發展理念，緊緊圍繞“三改一抓一構建”的發展思路，堅持多元化投入、多元化體制、多元化管理，大力實施職業教育攻堅行動計劃，初步形成了以應用本科為引領、以高職院校為骨干、以中職教育為主體、以職教園區為平臺、公辦與民辦良性互動的現代職業教育體系，為全市經濟社會及各項事業發展培養了大批技能型人才。

　　一、改變單一投資模式，提升職業教育發展保障水平

　　教育投入是一項基礎性、戰略性投資。近年來濟源市堅持財政性教育投入與民間資本投入相結合，加大教育投入的統籌力度，不斷提升職業教育發展水平。加大政府投入力度。濟源市認真落實國家、省有關要求，先后出臺了《濟源市人民政府關于進一步加大教育投入的實施意見》等一系列文件，確保新增教育經費主要用于攻堅計劃項目建設，城市教育費附加和職業院校收入的學費用于職業教育攻堅的比例均高于30%。自2009年以來，濟源市累計投入資金9.85億元用于全民職業技能培訓教育發展，重點實施了職教園區、市職業技能實訓中心、市職教中心綜合實訓樓、市機械技工學校車工實訓基地和數控技術實訓基地等項目，新增校舍46萬平方米、圖書96萬冊、儀器設備3580萬元。從2010年起，濟源市率先在全省實行了中職免學費政策，連續三年市財政累計投資1800余萬元。2011年至2013年，濟源市城市教育費附加用于職業教育發展達8900余萬元，分別占城市教育費附加的35%、35%和36%。積極吸引民間資本。在發揮財政投資主渠道作用的同時，通過項目引導、政策支持等形式，先后吸引民間資本4.8億余元，用于職業教育發展。濟源市政府與黃河科技學院共同投資3.5億元，建設了濟源本科項目—黃河科技學院應用技術學院。該項目已于2013年9月建成投用，并順利招生。民辦濟源市機械高級技工學校從起初的35萬元辦校資產，已發展成為擁有資產1.3億元、在校生近4000人的中職學校。教育投入的多元化探索，改變了職業教育投入模式的單一模式，增強了職業教育發展后勁，充分激發了職業教育發展的活力，比如，我市規劃建設了高標準的職教園區，該項目一期概算投資6.35億元，總占地721畝，規劃建筑面積45萬平方米。全市7所中職學校整合為2所后均已入駐，職業技術學院部分系部學生已入駐，園區在校生8000余人。職教資源的整合，徹底解決了原來規模小、占地多、布局分散、師資力量薄弱等問題，實現了職業教育的集約化發展，使濟源職業教育走上了健康協調發展的軌道。

　　二、深化校企合作，轉變職業教育發展方式

　　校企合作是推進職業院校與企業互利共贏、共同發展內在需要，是改變封閉辦學模式，提升職業教育服務地方經濟發展的有效舉措。近年來，我市緊緊圍繞“一個中心、兩個率先”的奮斗目標，出臺了《濟源市人民政府關于加強職業教育校企合作的意見》，圍繞電子信息、機械裝備、新能源、化工等特色產業，把深化校企合作作為改變封閉辦學模式的著力點來抓，以改變促改革，全面提升職業教育發展水平。組建職教集團。以濟源職業技術學院為依托，組建了政府主導、行業指導、企業參與的職業教育集團，第一屆理事會共有理事單位39個，其中，政府職能部門5個、職業院校6家、行業企業28家，搭建了院校合作、校企合作、就業信息、職教研究、技術培訓、交流合作六大平臺，職業院校以“專業與產業、院校與企業、教學過程與生產工程、專業課程與職業標準”四對接，深化校企合作，職能部門為企業提供公共資源的高效服務，與企業合作組建產學研聯合體，形成了職業院校、職能部門、合作企業三級聯動發展的良好發展態勢，使濟源職業教育的發展活力充分迸發。強化校企合作。創新校企合作，構建了“三共五化”生產性實訓基地建設模式。按照“共建、共享、共贏”原則，引進企業先進生產性設備，共同建設功能系列化、環境真實化、人員職業化、設備生產化、管理企業化的生產性實習基地。同時，采取“訂單班”，“校中廠”“廠中校”等模式，深化產教融合，校企合作深度發展。濟源職業院校先后與近300家國際、國內知名企業聯姻搭橋深化合作。濟源職業技術學院把握富士康科技集團投資意向，成功助推了富士康產業項目落戶濟源。該項目總投資超過60億元，吸納就業2.8萬人，有力促進了地方經濟發展。2014年，該院積極與鄭州航空港經濟綜合實驗區管理委員會聯系協商，在員工培訓、科研服務、人才共育等方面初步達成了港校戰略合作協議，進一步提升了服務經濟社會發展的能力。優化合作環境。建立校企合作協調領導小組和聯系會議制度，充分發揮部門的組織優勢、資源調控優勢、公共管理優勢，統籌職業教育和企業兩種資源，確定培養方向和目標，指導、協調校企合作的有序發展。形成了“一集團、一會、一委”的發展機制?！耙患瘓F”是指濟源市職業教育發展集團，“一會”是指濟源市校企合作促進會，“一委”是指濟源市行業指導委員會。濟源市行業指導委員會正在組建之中，該委組建運行后，將與職教集團、校促會形成我市現代職業教育發展的鼎足之勢，為中高職銜接提供堅強的機制保證。制定稅費優惠政策，校企合作除在產學研、實習實訓等方面可享受稅費優惠政策之外，還可享受我市招商引資各項優惠政策。

　　三、構建現代職業教育體系，服務和推進經濟社會發展

　　現代職業教育體系建設，是提升職業教育服務地方經濟發展水平的有效載體。濟源市人民政府出臺了《關于加快構建現代職業教育體系的意見》，戰略性地推進現代職業教育體系建設。創新職業教育發展機制。建立專業聯盟，由牽頭學校聯合成員單位向職教集團提報建設方案等相關資料，充分論證后重點建設濟源地方經濟建設急需的汽車維修、數控技術、電子電器、建筑、護理、旅游和會計電算化等專業。建立適應技能型、應用型、復合型人才培養和成長的招生制度，按照“1:1”普職招生比例，將符合設置標準的包含技工學校在內的各類中等教育學校納入統一招生平臺，逐步推行平行錄取。積極探索學分制、分段學習等更加靈活的學習制度，推行“校企合作、訂單培養、工學結合、頂崗實習、半工半讀”等人才培養模式。創新用人機制，“請進來，走出去”，職業院校干部、教師到企業實踐，企業負責人、技術骨干、能工巧匠到職業院校兼職；評選“濟源市技能名師”，建設高素質“雙師型”教師隊伍。完善創業體系。積極構建多元化、開放式、多層面的就業指導模式，探索出以“創業教育、技能訓練、項目孵化”為主要內容的創業教育體系。近年來濟源市中職學生就業率穩定在97%以上。2013年6月，在2012—2013年度全國畢業生就業典型經驗高校座談會上，濟源職業技術學院以畢業生綜合滿意度排名第三，就業指導服務滿意度排名第一的成績，榮獲教育部全國畢業生就業高校工作“50強”稱號。探索中高職銜接。為提升職業教育服務經濟社會發展能力，濟源市積極探索中、高職有效銜接的現代職業教育發展體系。本科層次重點辦好黃河科技學院應用技術學院，專科層次重點辦好濟源職業技術學院，中職層次重點辦好中職園區，三位一體、協同發展。2012年，啟動實施了“3+2”中高職銜接工作，已累計招錄290名學生。為進一步推進中高職銜接，正在研究制定《中高職“3+4”銜接實施方案》，確定后，將向省政府上報審批。

　　近年來，省委書記郭庚茂、省長謝伏瞻、副省長徐濟超等領導先后視察和指導濟源職業教育。去年10月，全省職業教育工作推進會在我市舉行，濟源職業教育發展受到全省同行關注。先后獲得河南省職業教育攻堅工作先進省轄市、中職學校青年教師企業實踐項目工作先進省轄市等榮譽稱號。

　　今后，濟源市將按照國家大力發展現代職業教育的要求，堅持“育人為本、德育為先，技能為本、工學結合，就業為本、暢通出口，創新為本、大膽探索”的工作思路，堅定信念，凝聚力量，理清思路，合力推進，不斷提高職業教育服務和推進經濟社會發展的水平，為推進中原經濟區建設，加快中原崛起、河南振興提供智力支持和人才保障。

　　按照規定，普通高校職教師資班和高職班對口招生，實行全省統考?？荚嚳颇糠譃槲幕n和專業課兩部分，總分750分。文化課語文、數學科滿分均為150分，英語（不含聽力考試內容）科滿分100分；專業課考專業綜合（藝術類、烹飪類和服裝類考試辦法除外），包含專業基礎和專業應用方面的內容，滿分350分。

學校運動會

“衡水號”職教航母：劈波斬浪踏歌行

——寫在衡水科技工程學校被評為“全國職業教育先進單位”之際

衡水新聞網—衡水日報記者　段文雅

日前，從國家教育部傳來喜訊：衡水科技工程學校被國家教育部、發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委評定為全國職業教育先進單位，成為我市有史以來唯一一個獲此殊榮的中職學校！

全國職業教育先進單位是經中央批準，由國家教育部等六部委在全國1萬多所中高職業學校中，經層層選拔確定的近幾年為發展職教事業做出突出貢獻、成績顯著的職教學校，代表了中職學校的最高榮譽和最高水平。

從2011年八校合一，到2014年一舉斬獲中職學校最高榮譽，衡水科工人走過了不懈奮進并不斷收獲的三年。三年里，學校堅持“多元辦學、特色立校、服務社會、全面發展”的辦學思路，在順利整合、平穩過渡的基礎上，實現常規學歷教育、送教下鄉、社會培訓與技術服務三大板塊齊頭并進，面向人人、面向終身、面向社會的職教發展格局正在形成。

衡水科技工程學校，這艘衡水職業教育的“航空母艦”，已在市委、市政府的正確領導，社會各界的大力支持和全體教職員工的辛勤努力下，劈波斬浪，踏歌前行，書寫出一幅奮勇進擊的宏偉圖畫！

校企深度融合　讓人才和產業更好地對接

對接產業優化專業，對照企業實際需求，學校開設了機械加工類、電子電工類、涉農類、信息技術類、財經商貿類等10大類23個專業，涵蓋了一二三三大產業，為企業量身定做、培養人才。

訂單培養，新增設27個冠名班，由校企雙方按企業需求共同確定培養目標和課程內容，實現了招生與招工同步、專業與崗位一體。

產學研一體，將中鐵建公司、饒陽蔬菜聯合總社、恒潤集團、武強樂器基地等建成校外實習實訓基地和教師專業能力提升基地，積極開展技術研發、科技攻關，大力促進科技成果轉化和產業化。

合作發展是共贏之道。整合以來，衡水科技工程學校提出了“專業對接產業”的校企合作思路，創新人才培養模式，深化教學改革，著力培養應用型人才，在提升學生實踐能力、服務地方經濟社會發展中創出了一條成功之路。

專業主動對接產業鏈。為切實提高人才培養質量，學校校長朱彭周多次組織有關處室負責人，深入衡水大中型骨干企業，了解企業人才需求信息，邀請企業負責人到校參觀、指導，有針對性地對專業設置、教學內容、培養目標、校園文化進行調整和修訂，建立起特色突出、定位準確的“四段式工學結合”人才培養模式，把行業認識、綜合技能訓練、崗前強化訓練和頂崗實習四個培養階段有機結合，實現了專業設置對接產業發展、培養模式對接行業要求、培養標準對接企業生產、校園文化對接企業理念。

多渠道挖掘校企合作途徑。學校因企制宜、因材施教，多層面開展校企合作，探索出四種成功的合作模式，取得學校、企業共同發展的豐碩成果。一是送教入廠。選派骨干教師深入企業對員工開展崗前培訓、特種工培訓、高技能人才培訓和學歷提升培訓。二是冠名招生，訂單培養。設立“英利新能源”、“習三內畫”、“北大方正”、“天津三星”等冠名班，涉及13個專業，針對用人需求訂單式培養所需學生。三是工學交替，搭建校企供需直通車。根據校企雙方共同制定的培養方案，靈活掌握學生在校學習與頂崗實習的時間分配。期間，學生參加由企業提供實訓材料、設備和工具并在企業指導下的技能訓練，取得企業崗位要求的技能證書，再到企業頂崗實習、就業，破解了學生動手能力差、就業適應期長的瓶頸。同時，在學校召開招聘會，搭建用人單位與學生雙向選擇平臺，讓學生就業、樂業，助企業創業、興業。四是引廠進校，產教結合。引進了大亮汽修廠、寧強光譜分析車間、幼兒園等，理論實踐一體，使學生提前進入職場。同時，機加工、數控、焊工等實訓車間與企業合作，開展來料加工、產教結合，降低了實習成本，實現了專業教學與崗位的無縫對接。

搭好產學研發展平臺。開展產學研合作是職業教育人才培養、實現校企共贏的有效途徑。衡水科技工程學校積極探索專業群與行業的“面對面”合作，把學校建成企業人才培養基地、員工技能培訓與鑒定基地，每學期各系都會派教師深入企業參與技術改造和創新。同時，學校建立了企業實驗研發中心，廣泛與南開大學、天津工業大學、天津科技大學等合作，為企業技改創新提供人才和技術支持。

多種校企合作模式的成功運作，不僅有效破解了校企合作存在的學校“熱”、企業“冷”難題，還在人才培養模式改革方面取得突破性進展，學生的專業技能水平得以切實提升。整合以來，學校多次參加國家、省、市級技能比賽，獲得學生團體和個人獎項一等獎32個、二等獎43個，實現參賽人數、所獲獎項均列全省第一，先后榮獲“河北省教育工作先進集體”、“河北省教學改革先進單位”、“河北省教學管理先進單位”等榮譽稱號。

過硬的技術，贏得了越來越多企業的青睞，拓寬了畢業生就業渠道。目前，衡水科技工程學校已與50多家市內外大中型企業簽訂了長期合作協議，每個畢業生都有4至5個就業單位可供選擇，就業試用期滿后，月工資1800元至3000元不等，優秀生可達3000元至5000元，甚至數控、機械、電子等專業的學生，頂崗實習的工資都很高。

硬件軟件兩增強 常規學歷招生連續三年位居全省前列

湖城五月，萬物蓬勃生長。走進衡水科技工程學校，更覺生機勃發、朝氣逼人：辦公樓、教學樓、宿舍樓高大氣派、錯落有致，圖書館、體育館造型別致、珠聯璧合，校園里處處綠意盎然，教室內不時傳出瑯瑯書聲……

衡水科技工程學校是市政府投資近10億傾心打造的一所現代化國辦綜合職業學校，被國家教育部評為“國家級改革發展示范校”，占地650畝，建筑面積17萬平方米，可容納在校生13000人。校區從占地面積、建筑面積，到功能分區、內部設施，完全按照高于國家級示范性中等專業學校的標準進行設計建設，建有機械加工、數控車銑、鉗工焊工、汽車維修共8000平方米的4個實訓車間；有7000平方米的實訓大樓，其中包括電工電子類、財經商貿類、涉農類、現代服務類等專業實驗實訓室45個；在造型別致的三號教學樓上，有41個琴房、2個舞蹈排練廳、2個音樂教室、3個書畫教室、2個美術展廳、3個手工教室、1個玩教具制作中心，滿足了學前教育和工藝美術專業的學生技能訓練需要。

除此之外，該校還投資1000萬元建立數字化校園，建成200個多媒體教室，建立了與學校發展相適應的教學信息化系統支撐平臺，為教學信息化提供了技術保障。

“辦一所好的職業技術學校需要硬件做支撐，更需要軟件為底蘊?！?衡水科技工程學校校長朱彭周表示，教師隊伍、學校管理、精神文化等都是學校軟實力的重要組成部分。

各項影響因素中，“硬化”教師隊伍是學校“軟實力”提升工程的支點。圍繞“硬化”教師隊伍，衡水科技工程學校從加強師德師風教育入手，全面提升教職工投身教育事業的積極性、主動性和創造性，又通過國培、省培等，不斷提升全員素質，形成了一支團結實干的高素質教工隊伍。目前。學校擁有市級以上名師、學科帶頭人、骨干教師112人，涌現出“燕趙金牌技師”白領儀、省級名師李書標、“農民信得過的技術員” 李玉珍，以及被農民譽為“科技財神”的封福鍔、靳章群等一大批名師，幾十名老師在全國、省、市各級競賽中獲獎。

管理是學校生存的基礎。衡水科技工程學校之所以能在短短三年內進入全國優秀中職學校行列，其中一條重要經驗就是堅持不懈抓學校管理。按照“向管理要工作效率的提速、向管理要經濟效益的提高、向管理要整體形象的提升”的理念，實現了管理范圍應有盡有全覆蓋、管理態度盡心盡力求完美、管理標準深化細化常態化，使學校在辦學環境不利、競爭激烈、困難重重的情況下，做到了教工有信心、有勁頭，校園有生氣、有活力，運行有秩序、有保障，發展有目標、有后勁，營造出團結一心、力爭一流的教育教學氛圍，為學校做大做強和可持續發展打下了堅實基礎。

職業教育的基本任務是提高學生做人的素養和培養學生做事的能力。衡水科技工程學校十分關注學生的全面成長，開設《心理輔導》、《人際溝通》、《禮貌禮節》等課程，強化德育教育，開展全員育人，豐富第二課堂，創立了學生“做中學，學中做，邊做邊學”的培養模式，從飲食起居各個環節及行為舉止的每個細節上培養學生優良的品行，打造健全的人格，鑄就學生良好的生活習慣。采訪中，記者隨意走進一間學生宿舍，只見墻上有序地張貼著一些經典警句，配上學生自己繪制的漂亮圖案，既清新美觀又催人向上；床上，被子都被疊成了“方塊”；地上，則整齊地擺放著洗漱用具、皮箱、鞋等用品?！霸谶@里學到的不僅是有用的技術，更是嚴謹的生活態度，這讓我始終都有一種向上的勁頭。”在2013年“河北省‘三向杯’加工制造業技能大賽”中榮獲全省第一名的數控系學生劉希庭深有感觸地說。

同時，學校還根據學生需求，不斷豐富辦學層次，3+2大專班、成教全日制大專班、普通中專班、中級技工班、高級技工班、預備技師班、對口升學班、函授大專班等應有盡有，使學生就業有優勢、創業有本領、升學有希望、發展有基礎。

美麗的校園景觀、先進的硬件設施、優良的軟件環境、多樣的辦學層次，為學生成長成才成功創造了條件，很多學生在省、市中職學校技能大賽中名列前茅，被用人單位“搶先預定”，在工作崗位上創出驕人業績，或是升入更高學府深造。實實在在的成績吸引了越來越多學生和家長的眼球，在生源銳減和“普高熱”持續升溫的形勢下，該校常規學歷招生連續三年位居全省前列，在校生達到11000余人，成為衡水市的又一張教育名片。

發揮資源優勢　為國家和社會不斷創造人才紅利

楊志勛是深州市辰時鎮有名的養豬能手。幾年間，他不僅自家養殖規模越做越大，還帶動幫助全村30多個養殖戶加快致富。有這樣的成績，楊志勛表示得益于衡水科技工程學校開展的送教下鄉活動。

原來，在養豬的最初5個月，由于不懂技術，楊志勛養的生豬病死近一半，虧損十分嚴重。苦悶之余，他報名參加了衡水科技工程學校在當地舉辦的送教下鄉養殖專業班。通過認真學習及多次請老師到現場指導技術，他摸索出一套適合本地特點的養豬模式，成為當地名符其實的“農民科技致富帶頭人”，使自己和村內養殖戶實現了脫貧致富。

開展“送教下鄉”、主動服務“三農”，是衡水科技工程學校的三大辦學重點之一。為充分發揮資源優勢，為國家和社會源源不斷地創造人才紅利，整合之初，校領導班子通過充分論證，圍繞服務地方經濟發展，確立了“多元辦學、特色立校、服務社會、全面發展”的辦學思路，除了辦好常規學歷教育外，還努力做好送教下鄉、社會培訓與技術服務，發展“面向人人、面向終身、面向社會”的大職教。

為此，緊緊圍繞農業發展方式轉變和新農村建設需要，學校充分發揮農林牧專業優勢，按照“辦學條件規范、專業設置規范、教學管理規范、日常管理規范”的原則，積極開展送教下鄉服務“三農”活動。首先，著力提高硬件設施，投入600多萬元，配備了15輛送教下鄉專用車、50套移動多媒體教學設備和多套教學點必要設施。其次，根據地域經濟發展特色，在全市縣鄉鎮及農村專業化合作社建立了78個教學點，開設果蔬花卉生產技術、現代農藝、農機具維修、農村經濟管理、畜牧獸醫等多個專業，使農民不出家門就能學到致富的一技之長。幾年來，該校為農村培訓新型農民1.2萬余人次，推廣先進技術12項，解決農民生產中的實際問題近300個，幫助農民增收2億多元，被農民稱為“科技致富的光明使者”。

為拓寬職業教育覆蓋面，不斷提高在崗人員職業素養，衡水科技工程學校在教學中做到與社會需求緊密掛鉤，充分利用設備和師資優勢，加強與有關部門、行業、企業的聯系，實現學歷教育與短期培訓并舉、職前培養和職后培訓并重，全面開展各種類型的短期培訓，努力為地方經濟建設服好務。目前，該校已被確定為退役士兵、陽光工程、農村黨支部書記等20多個項目的培訓基地，為萬余人開展了退伍士兵、陽光工程等培訓，專業涉及數控、機械設備維修、電氣自動化、機加工、計算機等；為企業電工、焊工及起重機、司爐、壓力容器等特殊崗位工作人員完成培訓、取證等工作，全面提高了職工綜合素質；新設了“標準化考場考試中心”，承擔并完成了7萬余人的各類社會考試任務，為塑造一大批高素質人才做出了積極貢獻。同時，學校還面向農村，開展了畜禽疾病防治、農機具維修等技術服務，數控、機械專業的教師一直兼任合作企業的技術指導，為企業發展提供了有力的技術保障。

學歷教育成果豐碩，送教下鄉富了農民，社會培訓和技術服務讓更多人學到了本領、提高了技能。三載風雨歷程，三年春華秋實，衡水科工人凝聚智慧、揮灑汗水，創造了驕人的成果，在衡水職業教育史上寫下了濃墨重彩的一筆。

“2014年，我們將在前三年整合打基礎的前提下，以建設學習型、管理型、節約型、法制型、衛生型‘五型’校園為目標，砥礪奮進，鑄造新輝煌?！闭劶敖衲甑哪繕巳蝿?，朱彭周信心滿懷。

榮耀更加鼓舞斗志，成績不斷激勵前行。有目標，有行動，有毅力，我們相信，衡水科技工程學校一定會再次乘風破浪、斬獲佳績！

    本報訊 日前，湖南藝術職業學院拍攝制作的微電影《當國旗升起》入圍第21屆北京大學生電影節，并在大學生原創影片大賽單元榮獲“組委會特別獎”。

《當國旗升起》講述了大學生金萌在支教過程中，幫助身患腦瘤的侗族少女紫雀圓夢的故事，這是此次電影節上國內外獲獎作品中唯一的大專院校的獲獎作品。此外，該院大學生拍攝、制作的《蓮心》、《瑤寨村官》集思想性、藝術性于一體，在教育部主辦的“我的中國夢·最美中國”全國大學生攝影及微電影創作大賽第二屆頒獎典禮上，從全國600多所高校、2300部作品中脫穎而出，獲微電影創作大賽最美獎（即最佳影片獎）。 

　　特色專業成院校發展品牌

  　山東商業職業技術學院的制冷與空調技術、市場營銷，山東職業學院的軌道交通、專業機械設計與制造，日照職業技術學院的水產養殖技術、旅游管理汽車檢測與維修技術專業，山東水利職業學院的水利工程和建筑工程技術專業，仔細梳理不難發現，幾乎每所高職院校都有自己的特色品牌專業，而且這些特色專業在行業內都有一定的話語權。

　　2007年，山東商業職業技術學院進入國家示范高職建設院校行列，學院提出了“商科特色、國內一流高職院?！钡慕ㄔO目標，2010年，學校以優秀成績通過國家示范性高職院校驗收，建成了會計電算化、市場營銷、制冷與空調、食品生物技術、軟件技術、電子技術、商務英語、旅游管理、環境藝術等9個國家示范專業。

　　山東職業學院積極發揮“機電見長”的專業優勢，以機械、電氣類優勢專業為核心，帶動其他專業，積極開展現代職業教育體系研究與建設，探索實施了山東省的單獨招生、對口招生、高職與中職、應用型本科貫通銜接培養、高職教育與技師教育聯合培養，在2013年分別與濟南大學、山東建筑大學合作，率先開展 “3+2”對口貫通分段培養試點，2014年學院將分別與山東交通學院、齊魯工業大學合作申報土木工程技術、電氣自動化工程技術專業“3+2”對口貫通分段培養試點。

　　日照職業技術學院主動適應地方經濟社會發展需要，構建起以水產養殖、食品加工技術、旅游、機電、建筑工程、汽車、物流等重點專業為龍頭，相關專業為支撐適應地方經濟社會發展需要的特色專業群。學院著力打造三級重點專業，建成國家級教學改革試點專業1個，國家級示范專業5個，國家“提升專業服務產業發展能力項目”中央財政支持專業2個，省級品牌、特色專業9個；擬建設6個國家級重點專業，并以重點專業為龍頭，形成了適應經濟社會發展需要的特色專業群。

　　山東水利職業學院積極圍繞水利工程專業做文章。其中，水利工程和建筑工程技術專業是全國水利高等職業教育示范專業。水利工程和機電一體化技術專業是國家財政專項建設經費重點支持專業。水利工程和機電一體化技術專業被山東省教育廳確定為職業教育“十、百、千工程”建設方案示范專業。水利工程、建筑工程技術、電子信息工程、機電一體化技術、水利水電工程管理、會計電算化、道路橋梁工程技術和工程造價等8個專業被山東省教育廳確定為山東省高等學校特色專業。水利工程、建筑工程技術、機電一體化技術、電子信息工程技術、酒店管理、道路橋梁工程技術、土木工程檢測技術、電氣自動化技術等8個專業是全國水利高等職業教育示范院校重點建設專業。

　　校企合作再促學有所長

　　通過特色專業品牌化建設，高校和企業，學生個崗位緊緊地聯系在一起，學生學有所長，用人單位重點培養的情況在山東高職院校比比皆是。

　　山東商業職業技術學院通過校企共同制定培養方案、共同構建課程體系、共建教學團隊、共建實訓基地、共同教育管理學生、共同開展就業服務指導。如：會計學院與銀座佳驛酒店合作共建了財務共享中心，企業財務部建在學校，師生處理真實賬務。旅游管理學院與舜和集團合作建立舜和班，實施訂單培養模式。電子信息學院與聯想集團、海爾集團、海信集團合作，探索“招生、培養、就業一體化”人才培養模式改革，學生定向培養、定向就業。工商管理學院、食品藥品學院與山東惠發食品有限公司共建惠發學院，設立辦學基金3000萬元。

　　近年來，山東職業學院訂單培養范圍和訂單數量逐步擴大，先后與濟南鐵路局、北京鐵路局、成都鐵路局、太原鐵路局、南昌鐵路局、青島地鐵、無錫地鐵、寧波地鐵、石家莊地鐵、蘭州地鐵、中鐵電氣化局、青島港、日照港、聯想集團、師創軟件、東忠軟件等企業合作，累計開展訂單班49個，訂單培養2700余人。訂單班的實施將企業招工與學院招生對接起來，變招工為招生，實現了畢業生高就業率、高質量就業的“雙高”目標。

　　據了解，日照職業技術學院 開展的學院校企合作，成效顯著。學院與韓國現代汽車集團合作創辦的汽車行業人才培養基地——現代汽車學院于2007年4月正式掛牌成立，現代集團捐贈給學院18個車型50輛、總價值達100萬美元的汽車以及部分發動機作為教學設備。由山東省財政廳擔保、利用奧地利政府貸款482萬歐元，建設了汽車、食品等特色專業實驗中心。2012年9月學院成功入圍由中國教育部、德國五大汽車制造企業(奧迪、寶馬、戴姆勒、保時捷及大眾)與德國國際合作機構(GIZ)共同推出的一項國際合作項目中德職業教育汽車機電(SGAVE)項目，目前兩批四名教師赴德國培訓。

　　山東水利職業學院按照“廠中?！?、“校中廠”的模式著力打造高標準校內外實訓基地。學院先后在中國水利水電第十三工程局、中鐵第十四局集團第四工程有限公司、山東省水利勘測設計院、山東水利工程總公司、山東省水利工程局、山東豪邁科技股份有限公司日照港集團等大中型企業，建成了196個功能完備的校外實訓基地，滿足了各專業學生校外實訓和生產實習的教學要求。與山東省水利勘測設計院、微山縣水利局等單位結成戰略聯盟，在科研立項、學生頂崗實習、教師頂崗鍛煉、聘任兼職教授、實驗設備資源共享等方面開展全方位合作。

河南公眾滿意的十佳本科院校、河南省文明標兵學校、

河南大中專學生就業工作先進單位

中原工學院

        中原工學院位于河南省鄭州市，始建于1955年，是面向全國招生的省部共建、以省管為主的高校。學校現有56個本科專業，8個一級學科碩士授權點，33個學術型二級學科碩士學位授權點。近年來先后被授予河南省文明標兵學校、河南大中專學生就業工作先進單位、河南公眾最滿意的十佳本科院校、河南最具影響力的十大教育品牌等榮譽稱號。

        實施人才強校戰略

        打造高水平師資隊伍

        中原工學院始終堅持“人才資源是第一資源”的理念，積極實施“人才強校戰略”，一批在國內外具有一流研究水平、取得突出學術成就的專家學者被聘任為該校省級、校級特聘教授，促進了相關學科高水平發展。目前，學校共有教職工1503人，其中專任教師1140人，具有高級職稱教師506人，博士學位教師261人。享受國務院特殊津貼專家22人、河南省學術技術帶頭人4人、省級特聘教授2人、全國優秀教師5人、河南省教學名師6人。

        實施質量工程

        培養高素質創新型人才

        中原工學院充分發揮質量工程項目對高素質創新人才培養的作用，積極探索人才培養新模式。目前共有國家級特色專業建設點4個、省級特色專業建設點10個、省級教學團隊5個、省級實驗教學示范中心6個、河南省精品資源共享課3門、河南省精品課程14門。2013年，在河南省優秀教學成果獎評審中，獲特等獎1項、一等獎1項、二等獎2項。近三年，中原工學院學生在全國大學生電子設計競賽、大學生工程訓練綜合能力競賽等各類全國性競賽中獲獎224項，其中一等獎51項，二等獎87項，充分反映出實施質量工程所取得的顯著成果。

        實施科研強校戰略

        增強服務社會能力

        學校堅持高水平科研強校，加強科研平臺建設，提升社會服務能力?，F有河南省功能性紡織材料重點實驗室、高檔超硬材料工具、河南省工程實驗室、河南省高校空調節能工程技術研究中心、河南省高校精密制造工程技術研究中心等省市級研究機構，取得了一批高水平研究成果。2011年以來，學校承擔國家自然基金項目38項、國家社科基金項目3項，橫向科研項目185項。2012年，由中原工學院與鄭州華晶金剛石股份有限公司、鄭州磨料磨具磨削研究所聯合申報的“觸媒法合成高品級金剛石關鍵設備與成套工藝技術開發”項目獲2011年度國家科技進步二等獎。2013年，中原工學院任家智教授主持完成的“高效節能精梳機關鍵技術及成套設備”科研成果獲中國紡織工業協會科技成果一等獎，并被推薦參加國家科技獎評審。

        積極推進高校園區建設，大力推動協同創新。2010年，學校與鄭州高新區聯合組建的河南省首批省級大學科技園正式獲批。目前，首批項目廠房已經投入使用。學校利用紡織服裝學科優勢，聯合河南省紡織行業協會、新鄉白鷺集團、山東如意集團、恒天重工股份有限公司等14個單位，獲批建設以中原工學院為牽頭單位、崔世忠院長為負責人的河南省紡織服裝產業協同創新中心，成為河南省政府首批建設的13個協同創新中心之一。目前該中心已取得了明顯的階段性成果。

        堅持開放辦學

        提高教育質量

        學校堅持開放辦學，通過積極引進、消化吸收境外先進的教育理念、管理經驗、課程體系、教育教學方法等優質資源并加以固化，促進了自身教學質量和辦學水平的提高。與英國曼徹斯特大學、英國曼徹斯特城市大學時馳有限公司、新西蘭UNITEC理工學院合作舉辦了9個本、?？坪献鬓k學教育項目。項目學生在校期間，憑借優異成績可以被推薦到國外合作辦學高校深造學習，擁有國內外高校頒發的畢業證書，具有廣闊的發展空間。與俄聯邦圣彼得堡國立宇航儀器制造大學、河南裕鴻置業有限公司三方合作的“中原彼得堡航空大學”辦學項目正式簽約，該項目著力培養基礎扎實、具有國際視野和實踐動手能力及創新意識的高級應用型人才。與河南省“863”軟件孵化器有限公司聯合組建了軟件職業技術學院，該學院是河南省首批8所示范性軟件職業技術學院之一。畢業生動手能力強、技術水平高，深受用人單位歡迎。

        實施“啟航工程”

        打造優良學風

        學風建設是學校自身建設的重要內容，也是一所大學文化底蘊和辦學理念的具體反映。中原工學院重視學風建設，從2011年開始在全校新生中開展“做優秀學生、樹優良學風、創先進集體‘啟航工程活動’”，促進了學風的明顯提升。近三年，共有1853名同學獲得國家獎學金和國家勵志獎學金，68個班集體獲得“河南省先進班集體”、194名同學獲得“河南省三好學生”榮譽稱號。

        厲行兩個“千方百計”

        就業率保持較高水平

        學校高度重視就業工作，堅持服務為根本，千方百計提升畢業生就業素質和認知觀念，千方百計謀求受畢業生歡迎的就業崗位和機會。成立了以校黨委書記、院長為組長，主管就業工作的校黨委副書記為副組長的就業工作領導小組，全面協調就業工作。先后與香港真維斯、許繼集團等200多個企業公司簽訂了建立就業實習基地協議，通過訂單式培養，向各用人單位輸送合格人才。同時充分利用校友資源，為畢業生謀求出路。每年都有大批校友回母校招聘人才。學校還加強與地方政府和專業網站的合作，為畢業生就業搭建平臺。多種就業措施促使中原工學院的就業率連年保持在90%以上，多年被評為河南省大中專學生就業工作先進單位。

    據了解，優秀的高爾夫專業人才具有收入高、職位晉升快、工作環境優美、服務對象高端、綜合素質高等特點。在許多球場，球童月均收入可達六七千元。除了球童，許多高爾夫球場還缺少出發、巡場、預訂及運營崗位的領班、主管等專業管理人員。而受過良好教育的高職?？飘厴I生在高爾夫行業內較為稀缺，職業前景良好。

　　上周，蘇州市區召開初職銜接工作座談會，從升學政策上的試水初職銜接，到職業生涯規劃教育的全面引入，創設多樣化的成長通道和平臺，讓每個學生都有適切的發展途徑，“自主”都是個關鍵詞。一切都任重道遠，但細微處的教育破冰仍值得關注。

　　初中學校：全程融入職業啟蒙教育學困生能否自信滿滿入讀職業學校

　　覓渡中學校長郝云亮一直在關注初中校和職業教育的對接。這份關注基于學校生源情況的分析，也為提升職業教育吸引力提供了一種思路。

　　覓渡中學是市教育局直屬、定點吸納外來務工人員子女的初中校?！熬懦蓪W生是外來務工人員子女，來自全國22個省(市)、自治區。這其中又有六成是民工子弟小學畢業的，入學測試的合格率還不到30%。”郝云亮介紹說，學校七成學生的父母只有小學學歷，平時忙于生計，根本談不上家庭教育?！叭辗e月累，他們學習效能很低，學習壓力大，自卑感強烈?！?/span>

　　郝云亮和他的團隊希望有所改變，雖然升學結果都是職業學校，那能不能讓學生自信滿滿地跨進去？“我們不僅要關注成績好的學生，更要關注更多成績不好的學生，他們的行為習慣、身心健康和個性發展同樣重要，我們不僅要關注他們的現在，更要關注學生生涯規劃和終身發展?！?/span>

　　兩年前，覓渡中學就開始嘗試在學生中引入職業生涯規劃的教育。學校與多所職業校進行了合作，請來了職校的老師介紹職業教育，開設汽車等實用知識講座，老師帶著學生參觀職校的實訓工廠，編印普教、職教對接校本教材等?！氨热缬械暮⒆?，對汽車特別感興趣了，他接下來的學習狀態就是非常主動的，效果當然完全不一樣?！?/span>

　　這學期開學，在學生、家長自愿的前提下，學校對初三學生進行分流教學，把一部分成績沒有提升空間、已決定通過注冊入學上中專的學生提前“解放”出來，組織他們走出中考復習課堂，到職校，進企業，了解職業教育，提前為下一階段的職業知識和技能學習做充分的心理準備，提升他們對職業學校的信心和興趣?！斑@些孩子身上有許多好的東西，樸實，愛勞動，善解人意，有的動手能力很強，能吃苦。要讓他們看到自己身上這些優勢和價值?！?/span>

　　郝云亮拿出了這三年學生畢業去向的分析，雖然近兩年學校仍有九成畢業生錄取職業類學校，但令人欣喜的變化是，入讀五年制大專的比率顯著提升。(見附圖)“這可以證明當學生有了主動、明確的方向后，學習的勁頭和效率都顯著提升了。”

　　職業學校：就業不是我們唯一的優勢

　　成才立交橋增強職業教育吸引力

　　蘇州建設交通高等職業技術學校是和覓渡中學合作最緊密的一所職業校。楊校長在接受采訪時特別希望澄清一個大眾觀念上的誤讀：初中畢業的分流往往被簡單地理解為“普通高中”——大學之路，“職業學?！薄蜆I之路?！捌鋵?，讀了大學就不就業了嗎？而我們職業學校除了就業，其實還有許多個人發展的途徑，這些都被忽略了，在選擇判斷上就容易盲從?！?/span>

　　楊建良介紹，單是“升學”這個途徑，除了對口單招、專轉本、專升本等傳統途徑外，系統化的技術技能人才培養體系，開放立交，內外銜接的“人才成長立交橋”也正在構建起來。中等職校院校與大專、本科無縫對接的通道越來越多，2014年江蘇省現代職教體系建設試點項目共422項，其中，蘇州市就有54項，其中有中高等職業教育“3+3”分段培養27項，中等職業教育與本科教育“3+4”分段培養9項，三年制高等職業教育與普通本科“3+2”分段培養14項，中等職業教育與開放本科教育分段培養4項。此外，在出國留學、創新創業方面，職業學?，F在也是開辟了多種渠道?！澳欠N初中畢業讀職業學校就是發展‘斷頭路’的觀念早已經過時了。”

　　從輸送優秀人才的角度來說，楊校長也很自豪：“以我們學校為例，近年在省級以上職業技能大賽中共獲得101金178銀103銅，其中在全國賽場上奪得19金6銀4銅，這些金牌選手許多免試就讀全日制本科，名企還開高薪搶著要?！?/span>

　　提升職業教育的吸引力是楊校長反復強調的一個理念，“這里面的問題很大程度上是觀念的，增強對學生對行業-職業-專業的認識，是很關鍵的。很多學生在中考填報志愿時，茫然、隨意，進入職業教育軌道后才開始思考自己的職業取向，職業意識養成明顯滯后?！毙ｉL楊建良這樣告訴記者，“他們只覺得自己是中考的失敗者?！?/span>

　　一項針對上海、云南、廣州、山東13所中、高職學校的學生問卷調查顯示，在“選擇就讀職業學校的原因”這一項上，1600多名學生中有72%說因為“未能考上普高”。“不是主動自愿，就很難期待他們會學得投入；當孩子明白升學是主動選擇，不是被迫淘汰，他們的內驅力才能被激發起來?！焙略屏琳f。

　　評價和升學政策呼喚改革創新試水“因為優秀推薦你上職業學?！?/span>

　　如果對于所有的初三畢業生來說，中考分數線是一條唯一評價標準，那么總有些人會是失敗者。要改變“中考失敗者進職業學?！钡恼`區，提升職業教育的魅力，必然要呼喚評價和升學政策的改革創新。

　　郝云亮提出了自己對于政策層面的思考：首先是擴大職業學校尤其是五年高職招生自主權，“事實上，職業教育的選拔和普高升學的選拔必須是有區別的，現在是中考一把尺子衡量所有的學生，對付所有的學校?！痹诘谝粋€建議的基礎上，那就得把綜合素質評價落到實處，尤其是在職業學校招生過程中的作用。更高層面的，則是探索中考畢業會考和升學考試能夠分離。

　　今年中考升學中，覓渡中學和建設交通校就邁出頗有實質意義的一步。根據兩校的簽訂的《學生職業生涯發展規劃定制》協議，以“擇優、推薦、破格、定向”的原則，針對建設交通校五年高職類專業和三年中職類專業，兩校合作制定優秀生推薦制度。這里傳達出的是“因為優秀，推薦你上職業學?！钡男盘?。

　　覓渡的優秀應屆初三畢業生，自愿報名，獲學校推薦，可以享受低于專業錄取分10分的政策優惠錄取蘇州建設交通高等職業技術學校。雖然優惠的幅度并不算大，但蘇州市教育局局長顧月華對于兩校的探索給了充分肯定：“這是學校與學校之間的主動合作、創新，可以看作是自下而上的對我們主管部門的一種倒逼，也意味著我們必須在政策層面給予更多的支持?！笔聦嵣希椭睂賹W校層面，像覓渡中學這樣的以吸納外來務工人員子女為主的初中校還有多所，職業類學校也不少，覓渡和建設交通校的合作無疑是個良好的示范和開端。

　　顧月華局長在會上還進一步提到：雖然覓渡中學在普職銜接邁出了初見成效的一步，但實際上更理想的狀態，應該是生涯規劃的教育理應貫穿整個基礎教育過程，“如果每所學校的日常教學、課堂、校園生活中，都能融入生涯教育的意識，那么，學生對于職業學?？赡軙信d趣，也更重視。再進一步說，為什么只能覓渡的學生瞄準職業學校？只要職業學校提供適切、優質的教育，立達、振華的優秀學生也會去選擇?！?/span>

　　學者之思：棗核型還是金字塔型社會

　　文化學者的關懷、思考角度更深入到社會結構的探討。著名學者鄭也夫在《吾國教育病理》一書中對于中國職業教育的困境就有發人深省的闡述。摘錄于此，供讀者參考。

　　“不能建設良好的職業教育，我們就難以培養出優秀的技術隊伍，乃至方方面面的服務型人才。而要建設良好的職業教育，職業學校的學生必須有內在的動力。他們的動力，取決于他們可以期待的前途，即技工們不錯的收入，其中的佼佼者享有很好的內外聲譽。這就關系到我們要建設一個什么樣的社會，是金字塔型的社會，棗核型的社會。如果是前者，底層的人是肯定不愿意進入職校和工人階層的。只有后一個結構，才會給差異巨大的眾生都注入動力，各奔前程。金字塔結構的結果看，全體學生竭盡全力擁擠在通往大學的獨木橋上，后浪追前浪，是多米諾骨牌，最終沒有一個人的學習不是異化的?！?nbsp;

　　江蘇聯合職業技術學院是經江蘇省人民政府批準、國家教育部備案，獨立設置的?？茖哟纹胀ǜ叩葘W校，學院實行“小學院、大學?！钡霓k學模式，下設46所分院和40個辦學點，現有20多個教育部批準的和15個教育廳批準的國家技能型緊缺人才培養培訓基地。學院招收應屆初中畢業生，實施五年一貫制高等職業教育，頒發教育部電子注冊的?？茖W歷證書，目前五年制高職在校生近20萬人。

　　據了解，如東中專是江蘇聯合職業技術學院在南通繼南通衛生分院、南通分院之后的第三家分院，也是南通縣（市）級唯一的分院。增掛分院牌子后，學?？赏瑫r舉辦五年制高等職業教育和三年制中等職業教育，五年制高職學生畢業后，頒發江蘇聯合職業技術學院畢業文憑，三年制中專學生畢業后，仍頒發江蘇省如東中等專業學校畢業文憑。據如東中專招生就業處主任曹衛民介紹，今年，該校五年制全日制高職設機電一體化、工程造價、計算機應用技術、會計、電子商務、商務英語和服裝設計7個專業，計劃招生500人。 

我市獲批8所職業學校18個專業均為特色品牌

據了解，2012年，我省開始進行現代職業教育體系建設積極探索實踐，將中職與本科院校、中職與高職院校的人才培養進行有機銜接，將高等院校人才選拔的錄取、人才培養的起點前移至中等職業教育階段，真正實現高素質技術型人才的系統化、一體化培養，同時又為學生的終身教育鋪平了道路，從而打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，圓中等職業學校學生繼續深造的“求學夢”。

中高職“3+3”分段培養模式為：中職學生在中職校學習3年后，進入高職院校相應專業學習3年。在6年學習期間，由對口中高職院校，統籌制定對口專業中高職理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通教學體系，系統化培養高級技能人才。中職與普通本科“3+4”分段培養模式為：中職學生在中職校學習3年，進入本科院校學習4年，在7年學習期間，由對口試點的中職校和本科院校，統籌制定對口專業理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通教學體系，系統化培養本科層次高端技能人才。

此次我市申報的學校均為省級高水平示范性職業學校、國家中等職業教育改革發展示范校、農業類國家級重點職業學校等品牌學校，試點專業也為省級品牌特色專業或者“十一五”期間示范專業，就業前景非常不錯。

報名的考生中考成績應達到三星或四星錄取分數線

中高等職業教育分段培養項目招收學生中考成績應達到三星或四星錄取分數線。具體為，試點項目的招生入學條件將由牽頭院校與參與院校共同制定。中高等職業教育分段培養項目招收學生中考成績原則上應達到我市三星級普通高中錄取分數線；中等職業教育與普通本科教育分段培養項目招收學生中考成績原則上應達到我市四星級普通高中錄取分數線。

筆者了解到，為了保障試點取得預期的效果，我市教育部門正在積極推進這項工作。試點項目學校將開發和完善中高等職業教育相銜接的課程體系作為試點的主要任務，密切聯合行業企業。分段培養會保持前段教育課程的相對獨立與完整，重點加強前段教育基礎知識、基礎技能和繼續學習能力的培養，同時深化后續教育課程改革，增強后續教育課程的銜接性、實踐性和職業性。

考生進入分段培養并不意味進入“高校保險箱”

據了解，連云港中專、贛榆中專、灌南中專等3所學校分別與淮海工學院、淮陰工學院聯合開展中職與本科“3+4”分段培養試點項目；連云港中醫藥高職校、連云港中專、東海中專、灌云中專、灌南中專、金山中專、生物工程中專等7所學校分別與蘇州衛生職業技術學院、南京旅游職業學院、江蘇農牧科技職業學院、徐州工業職業技術學院、連云港職業技術學院、淮安信息職業技術學院等高職院校開展中職與高職“3+3”分段培養試點項目；灌南中專與江蘇開放大學開展“3+開放本科”分段培養試點項目。

市教育部門人士提醒家長，考生進入分段培養試點項目后，并不意味著孩子無論學好學壞，都能從中職學校進入高等院校深造，在中職3年學習結束后，學生須參加由高校組織的轉段考試，符合條件后由高校直接錄取。因此，在填報中考志愿時，家長和考生要充分考慮自己的學習意愿、興趣所在、學習能力和職業規劃，從而做出自己的選擇。

　　昨天一大早，寧波象山港國際大酒店的招聘人員，開了兩個小時的車才趕到浙江農業商貿職業學院的招聘場所。這是酒店第一次到紹興招職院學生，他們看好這里的生源。

　　招聘主管告訴記者，現在酒店行業整體競爭非常激烈，人員流動非常大，有很多不可缺少的關鍵崗位人才，廚師就是其中之一。“一個好的廚師，能給酒店帶來好的口碑，是吸引客源和打造名聲的一個重要方面。職院開設的專門的烹飪與營養課，他們的畢業生正是我們最需要的。只要稍微鍛煉一下，他們就能勝任重要工作。”

　　相比酒店對烹飪專業學生需求的迫切，很多畢業生卻并不著急，他們傾向于在幾十家餐飲酒店中仔細物色自己的東家。今年就要從烹飪專業畢業的小張說，雖然烹飪就業并不是個難事，但是第一份工作畢竟很重要，起點高，自己的職業生涯之路才會越走越寬。

　　除了烹飪專業，其他專業的職院畢業生和實習生，也都很搶手。

　　昨天上午11點，紹興康匯斯巴魯汽車銷售服務有限公司的招聘人員手上，已經收上來10多份簡歷，這些汽車技術專業畢業的學生是他們的備選對象。“現在紹興的車市比較繁榮，老百姓購車需求很大，但很多4S店的配套服務跟不上，其實也是因為這方面的人才缺乏。只要是適合的人才，我們的薪資肯定不是問題?！?/span>

　　今年即將畢業的小吳專業就是汽車技術服務與營銷，他一口氣投了10多汽車銷售企業，七八家企業都給了他回應，他決定從中“擇優錄取”。

　　據了解，昨天由浙江農業商貿職業學院和市就業局聯合舉辦的這場招聘會，針對性比較強。3000多名進場學生中，有1500多人是大二學生，再過一年才會畢業，但是很多用人單位已經提前“訂購”了。不少用人單位表示，這些學生現在去是實習，只要實習得好，等畢業的時候就可以正式簽勞動合同了。

　　市就業局相關負責人告訴記者，職院學生之所以如此搶手，主要是專業的設置與用人單位實際需要匹配度很高，而且實際能力和技能水平，也是用人單位所看重的。

    成都商報訊 （記者 汪玲)省教育考試院昨日公布了《四川省2014年普通高校職教師資和高職班對口招生辦法》，今年職教師資班和高職班考試時間為6月7日、8日，志愿填報時間安排在通知高考成績后、6月28日12：00以前。中職學校的畢業生可報考普通高校職教師資班和高職班，報考醫藥衛生三類的考生，須是就讀中職學校前戶籍為阿壩州、甘孜州和涼山州的阿壩、甘孜、涼山三所衛校農村醫學專業應屆畢業生。

    按照規定，普通高校職教師資班和高職班對口招生，實行全省統考。據了解，職教師資班設置六個平行的第一志愿（按從前到后的自然順序為A、B、C、D、E、F），高職班院校志愿設置一個第一志愿和四個平行第二志愿；每個學校志愿內設置六個專業志愿，一個專業調配志愿。職教師資和高職班對口招生實行遠程網上錄取，其錄取時間分別安排在普通高校本科第二批和本科第三批。省招考委將根據考試成績從高分到低分，按略多于計劃數分別劃定各專業類職教師資和高職班的錄取控制分數線。

日前，省教育廳公布了2014年我省現代職教體系建設試點項目，我市8所職業學校、18個專業申報的職業教育體系建設試點項目全部獲批開展試點工作，這一項目的全面啟動對即將選擇職業教育的我市初中畢業生而言無疑是利好消息。至此，困擾職業教育多年的“斷頭”難題、普高與職高之間的“長短腿”情況都將得到極大改善。

考入高職，就有機會直通本科；考入中職，有機會直通高職，甚至直通本科。這樣的中高職銜接項目將于今年中考后與廣大考生正式見面。以“就業為導向、培養實用專業技能型人才”的教育模式可以讓學生從中等職業教育一直學到?？平逃?、本科教育，甚至研究生教育，職校生將擁有更廣闊的發展空間。

另據了解，隨著中考臨近，市教育局相關部門正在加緊研究制定更為合理的錄取政策，使廣大考生有更多選擇的同時，考試利益也能獲得最大保障。

　     浙江在線·教育新聞網05月21日訊 5月10日，由浙江省教育廳主辦，湖州職業技術學院承辦的浙江省高職高專院校技能大賽“動漫”賽項暨全國職業院校技能大賽選拔賽落下帷幕。

　　來自金華職業技術學院、浙江紡織服裝職業技術學院、浙江工業職業技術學院等12所高職院校的34名選手參加了這項比賽。經過一天的激烈角逐，大賽共評出一等獎3名，二等獎6名，三等獎10名。湖職院動漫1203的奚曉慧、董浩華、胡慧赟分獲一、二、三等獎。奚曉慧和本次大賽排名前四位的其余三位同學將代表浙江省參加今年6月份在廣西舉行的全國職業院校技能大賽“動漫”賽項總決賽。競賽期間，各高職院校的指導教師還就人才培養模式、師資隊伍建設、校企合作、社會服務等方面進行全方位交流。

   西楚網訊 日前，宿遷經貿高職隆重表彰了在2014年江蘇省技能大賽中獲獎的40名學生和30余名教師。

　　另外，宿遷經貿高職負責人還到獲獎學生家中，為他們送去了喜報和獎金。據了解，依據學校獎勵制度，本次共發放獎金52萬余元。

　　近年來，宿遷經貿高職在省職業技能大賽中連年取得突破，2012年獲得省級獎項11個，2013年獲得29個，2014年再次實現突破，獲得省級獎項39個。其中李蘇杭同學入選液壓與氣動系統裝調與維護項目國賽省集訓隊，通過層層選拔，將代表江蘇省參加國賽。

　　校長劉宗寶表示：技能大賽是衡量職業學校辦學水平和教師教學水平高低的一項重要指標。學校將本著“以賽促教、以賽促學”的方針，繼續營造氛圍，加大投入，提供條件保障師生在各級各類技能競賽中取得優異成績。

——自貢職業技術學校創建國家中職示范學校兩周年紀實

    2006年，自貢市政府部門高瞻遠矚、果斷決策，將原自貢市工業學校、農業學校、財經學校和職工中專4所老牌中專整合組建為自貢職業技術學校，2011年又將原自貢市釜溪職業高級中學并入。一整套著眼長遠，堪稱大視野、大氣魄、大手筆的組合動作，為自貢職業教育翻開了嶄新的一頁，讓這所首批國家級重點中等職業學校迸發出強勁活力。學校坐落在自貢國家高新技術產業開發區板倉工業園，校園總面積523畝，建筑面積9.12萬平方米，綠化草坪1萬多平方米。開設有機械加工技術、汽車運用與維修、會計、學前教育、建筑工程施工、畜牧獸醫等覆蓋幾個大類的12個專業，有3個省級重點專業，有國家職業技能鑒定站、職業介紹所各1個。學校與四川大學、西南財大、四川師大、四川農大、四川水利職院等開展網教、函授、五年高職、對口單招等合作，拓展辦學形式，搭建起暢通的中高等人才培養立交橋。圖書館藏書12.5萬冊，電子圖書30.8萬冊。擁有計算機1351臺，多媒體教室92間。教學大樓功能齊備，布局合理，擁有110間教室，建有目前全省一流的學生公寓和學生食堂。近兩年投入1500萬，用于改善實驗實訓條件，提升實驗實訓水平。建有機加工、汽修等多個實訓車間，有兩棟實訓大樓，400米跑道運動場建設現正緊張施工。校內還有全市頂級汽車駕駛訓練考試場地。數字校園特色項目建設投入資金近1000萬，即將建成全市最好的數字化校園。現已成為自貢市校園面積最大、師資力量最強、設施設備最齊全、專業覆蓋面最廣的自貢職業教育的龍頭學校。

    學校是全國學校體育工作先進單位、省級文明單位、省校風示范學校、省內務管理示范學校、省就業再就業培訓基地、省“五四紅旗團委”、2012年度川南最具影響力職業教育學校之一、學前教育專業全國中職學校重點專業教育示范基地、自貢市職業技術教育中心、自貢市校園文化示范學校。

    學校以“囯示學?！苯ㄔO為引領，深入開展教學改革。堅持以人才培養模式和課程體系改革為核心，形成了“校企一體、工學結合、產教交融、雙向聯動”的人才培養模式，按照兩個70%的原則（即專業課占總課時的70%、技能實踐課占專業課的70%），構建具有學校特色的以能力為本位、工作過程為導向的模塊化課程體系，推行“理實一體化”的教學模式，積極開展教學方法改革。以能力為核心，探索多元化的學生評價機制，形成了學生評價的“五四”模式。實行“雙證制”，促進課程學習與職業資格鑒定的銜接與統一。

    學校堅持科研興校，特色強校。獲中國職教學會“十一五”重點課題一等獎1項，獲省政府部門表彰的二等獎課題2項、三等獎2項。其中《中等職業學校1+0.5+1+0.5工學結合人才培養模式實踐與研究》成果2013年3月被四川省推薦參加首屆職業教育國家教學成果獎評選。

    學校多措并舉、內外兼修開展師資隊伍建設，制訂專業帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師和兼職教師培養方案、管理辦法，通過學歷提升、企業實踐、進修培訓等多種形式培養教師。市人社部門、教育部門等高度重視我校隊伍建設，開通特殊渠道引進人才，近兩年引進50人。學?，F有專任教師246人，專任專業教師172名，其中“雙師型”教師147人，占專任專業教師的85%。初步建立起一支結構合理、素質優良、相對穩定、專兼結合的專業教師隊伍。

    學校積極探索“政府主導、行業引領、校企互動”的集團化辦學模式，牽頭成立了自貢市第一個職業教育集團并擔任理事長單位，下設五個專業聯盟、一個院校聯盟，在專業建設、人才培養、師資隊伍建設、實訓基地建設、產學研等方面廣泛開展合作，初步建立“資源共享、優勢互補、合作多贏、共謀發展”的校企合作機制。與中德諾浩、德沃機械、成都宏特、唐卿汽修、四川樂途等63家企業（單位）建立了穩定的合作關系。充分利用校內外實訓基地，將定期開展工學結合納入各專業的人才培養體系，先后與成都樂途、自貢雜技團、中德諾浩、德沃機械等開展訂單辦學。為藏區培養“9+3”學生人數也居全省前列。通過北京中德諾浩公司與德國F+U薩克森職教集團合作，積極探索國際合作，已經開辦三個訂單班。

    學校始終堅持“育人為本、重德強技、全面發展”的育人理念，強化內務管理和校園文化建設，取得良好成效。實行“半封閉、準軍事化管理”，形成了社會、企業、家庭和學校的“立體化育人”德育工作模式，德育成效顯著，2013年獲省“內務管理示范學?！狈Q號。2012年8月在省第七屆中小學生藝術節上，學校代表自貢參賽的原創表演唱《古鹽道》、陶笛器樂表演《椰島瓊花》分獲一、二等獎。《古鹽道》參加中央電視臺少兒春晚演出獲金獎。學校切合藏區學生特點，開展“思想好跟黨走，品德好爭上進，學習好促成才，技能好能就業”為主題的一系列德育活動，形成了成效顯著、特色鮮明的“9+3”育人模式，多次在省、市作經驗交流發言，受到省市領導好評。

    學校立足自貢、因地制宜開展社會服務能力建設，通過“囯示學校”重點專業和數字校園特色項目建設，利用專業設備和師資優勢，全面提升學校服務社會、服務“三農”、服務地方經濟的能力，開展多種形式的技術服務和短期培訓。兩年累計完成短期培訓45000人天，成效明顯，較好地發揮了服務地方經濟和社會發展的作用。

    學校改革發展的影響日益擴大，中國職業技術教育雜志、四川日報、華西都市報、四川電視臺等多家媒體宣傳學校約120多次，內容覆蓋學?！皣胧緦W校”建設、教學改革、內部管理、隊伍建設、技能競賽、職教集團成立、校企合作等多個方面。

    未來幾年，作為自貢市僅有的一所“國家中等職業教育改革發展示范校”立項建設單位，這所把握機遇、應運而生，老牌而又年青的學校，將遵循“上工善成”的校訓，秉承“成人、成才、成功”的辦學理念，以“立足自貢、面向川南、輻射成渝、建成區域職教名校”為發展定位，按照“囯示學校”建設的總體要求，以深化教學改革為核心，以“雙師型”教師隊伍建設為重點，全面提升辦學實力，提高辦學質量，把學校建成國家中等職業教育改革發展示范學校，為實現“建設川南職教名校、培養一流技能人才”的目標而不懈奮斗，繼續為古老鹽都自貢的經濟社會快速發展增光添彩、譜寫新的篇章！