今年1月，我省在全省高職高專院校就讀學生中選派學生赴加拿大進修，同時加拿大學校還將提供獎學金。近日，加拿大校方專家來黔對我省26所高職高專院校推薦的獎學金申請人開展考核?？己酥饕譃槊嬖嚭凸P試兩個部分，均由加拿大校方出題并評分。

    經過兩天的考核，貴州職業技術學院的李萍，貴州商業高等?？茖W校的楊娟、宋清陽、李土堅、費翔、江道磊，黔南民族醫學高等?？茖W校的肖婧馨，貴州警官職業學院的劉萬齊，貴陽護理職業技術學院的魏莉媛、曾健祥，貴陽職業技術學院的練紅，黔東南民族職業技術學院的陳燕獲得加方認可。

    據悉，加拿大校方將為獲得錄取資格的學生免除學費，省教育廳和12名學生所在學校將以獎學金的形式為學生提供部分在加學習生活補助。

他們是該校旅游學院酒店管理專業的學生，還有兩位領隊老師。昨晚國宴后，記者通過電話聯系他們，了解到一些他們臺前幕后的故事。

服務國宴有什么要求？

規定時間完成規定動作，按秒計算

參加國宴接待的金職院老師盧進在晚宴結束后接受了記者采訪。主桌是長條形的，可接待60人，都是國家元首和夫人。此外還有28桌副桌，坐的是各國政要和隨行人員。

昨天的菜品是：熱菜六道，一個冷盤。點心是印糕、素餃、葛粉卷。甜品有黑森林蛋糕，冰激凌和芒果布丁。

國宴在晚上6點開始，菜品要隨著現場的節目單和奏樂上菜，上菜間隔要精確到30秒，一般的菜間隔是4分鐘，主菜間隔是7分30秒。

整個用餐時間會與現場表演相合，當演出結束，用餐也就結束了。

如何傳菜、上菜，老師和同學們訓練了幾十遍。

金職院酒店管理專業主任譚春霞老師雖然沒有去現場，不過她對國宴禮儀很熟悉。譚老師說，接待人員在這期間就要負責引導入席、幫忙拿外套等工作。

國宴不是一桌一桌上菜，一般是分餐式，菜品一人一份?！氨热缥乃嚬澞科陂g會上點心，200人用餐，那么200份點心會由200位禮賓接待同時端上來，場面相當壯觀，能保證全場每位賓客都能同時享用?！?/span>

為什么選他們服務國宴？

世博會國宴零差錯，贏得了這次接待機會

2010年上海世博會，國家領導人在上海國際會議中心舉行歡迎宴會。

金職院作為全國唯一受邀參與國宴招待服務的高校，派出了65名學生志愿者，他們與釣魚臺國賓館和上海國際會議中心的工作人員一起，負責接待各國政要。

他們的服務工作很成功，“那次國宴后，有6名學生同時被提為主管留在上海國際會議中心，像這次國宴負責主桌接待的2012級畢業生周琴（微博）芬就是那6名學生中的一員?！苯鹇氃壕频旯芾韺I主任譚春霞老師介紹。

所以，這次亞信峰會國宴，上海國際會議中心負責人親自到金職院挑選了80名學生，先是在學校進行模擬訓練，5月11號他們又到上海進行訓練。

他們是如何訓練的？

國學禮儀文化是必修課，不同的酒如何斟都要訓練

要在國家領導人和外賓面前，做到落落大方、禮儀規范可不是一朝一夕的事兒。

“專業課上，每個臺面怎么擺放餐具、不同的酒如何斟都是我們的訓練內容?！弊T老師說，例如紅酒是倒到杯子的1/2，白酒是8分滿，白葡萄酒是杯子的2/3，水是4/5，這些是一般場合的訓練標準，國宴上，會按國宴標準再進行專項訓練。

倒酒有什么技巧嗎？

盧老師說，倒多少是兩分滿，多少是8分滿全在經驗和手感。不同的杯型，倒的酒是不一樣的，關鍵點在于你倒的每一杯都要一樣多，而且沒有滴出。他們在倒完后，手腕會有一個旋轉瓶口的動作，這樣就不會有酒滴出了，而不是像一般人平時倒完酒直接收回來。

為了鍛煉平衡能力和重托能力，學生們還需要在平時托礦泉水和磚頭練習。男生練重托，常常是用三五塊磚頭，或一整箱礦泉水進行托舉。

除了這些硬本領外，國學禮儀也成為國宴接待工作中不可缺少的一部分。

“禮儀是由內而外的展示，光知道怎么操作是不夠的?！弊T老師說。金職院從2012年開始，開展“誦讀經典、傳承文化” 活動，老師們還自編了《國學經典名篇選讀》、《國學經典名句賞析》、《禮儀手冊》等系列文化讀本，免費發放給學生。

曾參加世博會國宴主桌服務的學生洪騁，他特意用英文翻譯了一些國學經典名句，正好在服務的時候用上，讓外賓格外滿意。

    近日，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱一行來到山東商職學院考察指導。全國高職高專校長聯席會議主席李進，山東省教育廳黨組成員、總督學徐曙光陪同考察。學校黨委書記馬廣水、院長錢乃余帶領學校領導班子及相關部門負責人參加了活動。 

    葛道凱司長一行考察了學校國家工程中心、重點實驗室、銀座佳驛酒店財務共享中心、銀座佳驛酒店中央訂房中心、軟件開發實驗室、教育信息化創新應用推廣山東服務中心、阿里巴巴大學生孵化基地等校企合作教學實訓場所，與師生進行了深入交流。

    徐曙光總督學對葛司長一行來校調研表示歡迎。馬廣水書記匯報了學校近幾年整合職能部門處室為七個大部，精簡行政機構提高服務效率，推進二級院部由教學單位向辦學單位轉變，優化專業布局，提升內涵發展走創業型大學發展道路等改革創新重大舉措。錢乃余院長匯報了學校發展歷程、產學研結合深化校企合作、提高人才培養質量、提升科研社會服務能力等方面內容。

    葛道凱司長對學校近幾年的辦學成就給予了高度肯定，認為學校發展到今天，學校領導班子團結務實，發展思路清晰，始終堅持產學研結合、校企一體化辦學方向，希望學校作為國家示范高職院校，擔負起引領高等職業教育發展的使命和任務，努力培養高素質技術技能人才，繼續為區域經濟社會發展做出更大貢獻。（山東商職學院）

                   

——寫在中山市高級技工學校國家示范建設2周年

中山技工教育聯盟成立大會

機械系奧地利進口設備

        中山市高級技工學校建于1980年，是由中山市政府部門投資興辦的職業教育歷史最悠久的院校，坐擁東、北兩個校區，自有產權占地面積474畝，總建筑面積182208平方米，常設37專業,建成9個技能實訓中心，下設84個專業技能實訓室（車間），校外實訓基地33個，全日制在校學生8320人。學校是廣東省高技能人才公共實訓基地，中山市技工教育、職業培訓、技能鑒定和就業服務的綜合基地，學校正全力打造國家示范學校和國家高技能人才培訓基地。幾代中山高技人，始終秉承中山先生的“注重雙手萬能，力求實用”“授以農、工、商技藝，使有獨立謀生之材”的職業教育理想，弘揚黃炎培先生“使無業者有業，使有業者樂業”教育理念。在近幾年的發展過程中，取得跨越式發展。

        2012年6月4日，國家教育部門、人力資源與社會保障部門、財政部門三部委發布《關于下達“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第二批項目學校建設方案及任務書的通知》，學校項目建設方案與任務書獲正式批復，示范校建設隨之啟動。

        兩年建設，學校以科學發展為主題，以示范建設為主線，以提高人才培養質量為核心，以改革創新促進學校全面發展，以創新體制機制增強辦學活力。兩年建設，學校緊抓機遇，積極探索，堅持走內涵式發展道路，提升服務區域能力，很好地發揮了輻射、示范、引領作用。

        創新人才培養模式 全面提高教學質量

        1.創新人才培養理念，產教融合行知合一：4個重點專業建設以“校企合作、工學結合”人才培養模式為主線，以行業和企業調研為基礎，以課程體系和教學模式改革為核心，以培養高素質技能人才為目標，形成“產教融合、行知合一”的人才培養模式。

        2.創新特色課程體系，工作過程系統化：基于PDCA循環，以工作過程為導向，建立起“工作過程系統化”的評價方式。啟動優質精品課程的建設，四個重點建設專業共完成了優質核心課程38門，精品課程17門，網絡課程31門，新型專利9項，編寫教材67本。

        3.創新教師成長道路，構建“四格四力”：學校恪守“從教師入格、合格、升格到形成風格”的培養理念，打造了一支以“教育為核心、專業為基礎、實踐力與研究力為保障”的高素質教師隊伍。學校建立了名師、骨干教師培養機制，并以此為平臺帶動其他教師專業能力的提升。培養了2名市級名師候選人、15名專業帶頭人、49名骨干教師、350名雙師型教師，聘請了40名企業技術專家或社會能工巧匠、95名企業兼職教師。

        近兩年學校師生參加省市乃至全國的職業技能大賽均取得優異成績：樓宇專業魏海翔老師擔任第42屆世界技能大賽國家隊教練，謝坤和郭杰釗學生以優異成績入選國家隊出征世界技能大賽；數控專業帶頭人周海進成為第四屆全國技工院校技能大賽總決賽裁判，并擔任廣東省技工院校數控技術與設備維修專業委員會主任，受邀在全省進行經驗介紹，并在4所院校進行了4次工學結合一體化示范課教學；雷三元、卜小卷、王小波三位老師于2012年12月被中國職工教育和職業培訓協會審核批準為專業帶頭人；王小波老師擔任全國汽車競賽裁判；魏海翔、肖湘平老師獲“南粵技術能手”稱號，同時獲“廣東省技術能手”榮譽稱號。

        4.創新校企合作模式，校政企行四位一體：學校堅持“學校、政府、企業、行業”四位一體的建設思路，構建了“校企合作工作領導小組、校企合作工作管理部門、校企合作項目工作小組”三個層級的管理模式，2012年被廣東省人社部門確定為首批“校企雙制”示范創建院校。

        在建設期內，學校先后與TCL空調器（中山）有限公司等12家企業合作開辦了6個“校企雙制在職班”，冠名24個“校企雙制全日制班”。聘請了75位企業技術人員，與我院專業骨干教師共同組成專業建設委員會，從企業聘請95人作為專業兼職教師，教師118人下廠實踐，全部學生到企業頂崗實習。

        依托特色項目建設 推進學校內涵發展

        針對中職生普遍存在的自卑心理，學校在多年貫徹的“成功教育”理念的基礎上，構建了“雙目標引導，五維度重構”自信心重構體系。按照《德育目標分級實施方案》和《心理健康教育分級實施方案》，逐步形成院級、系級、班級三個層級的評價體系。

        近兩年，學校編寫“中職生自信心重構”系列叢書11本；產生相關優秀的教學教育論文68篇、優秀個案30篇、師生優秀征文115篇，建設校外德育基地7個，成立成長導師工作室?！缎奚碇辽疲迾I至精》校園文化建設方案入選“全國技工學校文化建設和職業素養培養研討”經驗材料；《心理健康教育目標分級實施方案》獲批準為廣東省職業研究協會重點課題，將于2014年在全省技工院校推廣。

        立足區域經濟發展 發揮示范引領作用

        學校綜合實力再攀高峰：主要表現在四個方面，一是辦學理念更具內涵，示范校建設促進我們在辦學理念上實現了轉變，從原有的“上規模、上檔次”，轉變為“開展二次創業，抓質量、出成果、創品牌，建名?！薄６墙處熕刭|全面提升，學校全員參與示范校建設工作，培養和鍛煉了一支富有戰斗力的教師團隊。教師整體素質全面提升，一批中青年優秀教師脫穎而出。三是綜合實力實現飛躍，北校區基建投入4億多元，新增教學設備超億元，東校區第三實訓大樓建設工程已列入2013年基建項目預備庫。教學環境、設備均屬全省一流。四是學校品牌有口皆碑，依托兩年的示范校建設，學校的品牌價值大幅提升?！秳撔履Ｊ戒伨椭猩健皣帧弊呦蚴澜缰贰贰ⅰ凹紟煂W院就業率或達全部”……近兩年，《廣東職業技能報》、《南方日報》、《中山日報》、中山廣播電視臺等省市新聞媒體爭相報道學校辦學模式。

        助力區域經濟加速轉型：主要表現在人才輸出和智力服務兩方面。近兩年，學校師生獲得國家技能競賽獎共9項25人次；省級技能競賽獎共26項42人次；市級技能競賽獎近百人次。教科研成果穩居全省前列，榮獲“全國教育科研先進單位”、“中國職工教育和職業培訓協會2012年度優秀科研單位”等榮譽。據統計，本校2012屆畢業生初次就業率為98%，2013屆畢業生初次就業率為98%；2012屆畢業生初次就業平均月薪為2365元，2013屆畢業生初次就業平均月薪已上升到2866元。

        示范校建設期間，共取得317項教科研成果。其中國家成果獎136項，省級成果獎44項，取得國家專利5項，國家課題立項研究8項，省級課題立項3個，公開出版教材12本，計算機系“網絡設備配置”課程被評為“2013年廣東省技工院校一體化精品課程”。

        兩年來，學校企業員工培訓規模24926人/天，鑒定工種共57個，新增鑒定工種34個。學校對外技術服務到款260萬元，增幅達到30%。同時，學校組織成立中山市技師協會，并參與編制“中山市職業教育發展規劃”，為本地多加企業擔任技術顧問。

        發展成果兄弟院校共享：2013年11月，全國著名職業院校改革創新暨示范校建設現場觀摩會在學校舉行，共有來自全國各地的152名職業院校領導到校觀摩交流。申報校企雙制試點院校中，被正式批準為全省首批校企雙制試點院校。

        學校成立中山技工院校教研會，多次承辦高規格論壇、培訓及研討會。如“中山兩岸四地高技能人才培養論壇”、全省技工院校一體化精品課程教學觀摩和研討會等。學校還先后和云南技師學院、潮州高級技工學校、茂名交通技工學校、粵北技工學校、云浮技工學校、汕尾技工學校等共建幫扶。

        示范校建設期間，作為典型“校企雙制”人才培養模式在示范校十校聯盟會議上進行交流，受到與會學校的好評。

        【案例鏈接】

        1.以“五區”模式構建現代一體化實訓室

        “五區”模式的建設主要包括：①實訓區；②交流區；③資訊區；④工具區；⑤展示區。在示范校建設期間，學校結合區域產業特點及專業的實際情況，深入研究場地建設對人才培養的重要性，首次提出了基于“五區”模式理念建設的現代一體化實訓室，五區模式的建設及實際應用，使學習場地更接近工作的環境，進一步培養了學生的綜合職業能力，從多維角度彰顯學生素質。

        2.校企合作共建模具制造專業資源庫

        學校通過與上海潤品工貿有限公司、華南理工大學的合作，在模具制造專業資源建設方面取得了具有實用價值的可推廣示范成果，重構了基于工作過程的“工藝流程進階式”模具制造專業課程體系，并且貫徹了“四層次、工學交替”人才培養模式，解決了模具專業人才培養的導向問題。目前，共開發了9門工作頁、2門任務驅動型教材和1門特色教材，構建了集系統性、多樣性、延展性、開放性于一體的9個素材庫。學校還整合各類教學改革成果建設了4門精品課程。

        3.借信息化重構教學流程

        學校9個教學系通過開發教學管理系統，成功讓教學用“云端”，實現管理零壓力。以計算機應用系為試點，借助信息化重構教學流程，創立“教學管理系統”、“知識經驗分享系統”、“在線考試系統”三大系統。最終實現“工作上線，在線工作”的目標，真正接軌教育云時代,實現教育信息化。

        通過深入貫徹信息化教學模式，學生“雙證”畢業率達全部，初次就業率達98%以上。

        4.“一師一企”助人才成長

        “人才戰略”主要由四部分內容構成：①以制度提升教師積極性；②借對接深扎專業鎮經濟；③出方案推動“一師一企”；④搭平臺促校企深度對接。

        學校通過與企業加強合作，借助“一師一企”的建設方式，實現校企深度融合，校企共議課程體系、共建共享教學資源，從而實現課程體系重構，培養出更加適應社會發展需求的人才，學校的師資隊伍整體水平以及教師的產、學、研能力都有了巨大的提升。 

甘肅農業職業技術學院院長李敏騫在全國涉農職業院校領導干部培訓班發言。通訊員 楊志強 攝

　　中國甘肅網5月22日訊 （通訊員 楊志強）5月11至17日國家教育部職成司在陜西舉辦了2014年全國涉農職業院校領導干部培訓班。甘肅農業職業技術學院院長李敏騫參加并被確定為7所高職院校發言人之一。其他涉農中高職院校、省級農廣校校長以及首批入圍創建國家農村職業教育和成人教育示范縣分管縣領導參訓。

　　教育部、農業部、水利部、國家氣象局、國家糧食局等9部委領導做了《加快發展現代職業教育若干思考》《近年來農村職業教育和成人教育工作介紹》《農業發展現狀、職教人才需求及政策措施》等主題報告，相關專家教授進行了現場教學和專題講座。

　　培訓班交流會上，李敏騫向與會300多人介紹了甘肅農業職業技術學院辦學優勢以及在人才培養、發展現代農業職業教育、服務“三農”、培養新型職業農民等方面的特色做法和經驗。李敏騫說，百年滄桑，探索育人，學院在教育、職業教育、農業職業教育以及新型職業農民培訓等方面取得了理論成果和實踐效益，“人格與創業教育模式”獲得了省級教學成果二等獎、“新型職業農民培訓四證模式”得到了認可，多年來深入鄉村培訓農民上萬人。

　　李敏騫說，從教育、職業教育、農業職業教育三個維度來看，教育的核心是培養人格健康的人，以人格為本提升培養質量，培育思維、情感、意志全面發展的人才；職業教育的關鍵是圍繞產品實現深化校企合作，開展教學和活動，固牢校企連接點，提升產教融合度，尤其是高職教育要培養產品開發型人才；農業職業教育的任務是培養創業型農業人才，培養適應現代農業發展的企業家、經營人及農業產業鏈上所需的不同層次的技術技能人才。直面當前農業開發和農業企業發展空間大、農村城鎮化和農民職業化需求，更需要農業職業院校肩負起培養人格健康、開發產品、創新創業的農業建設者。

　　據悉，此次大討論活動是在該學院改制升位后的第一次大討論，是在促進內涵建設，迎接人才培養工作水平評估等重要背景下開展的。院長李慧民表示，活動的開展，將對學院的進一步發展，辦學質量和人才培養水平的提高起到積極的作用。

　　本次大討論活動分為四個階段，計劃從5月下旬開始到10月下旬結束。該校黨委書記范永同介紹活動的第一個階段為動員部署階段，時間是5月上旬至5月下旬，目前學院結合征求到的意見確定了《活動方案》。20日召開的全院動員大會，標志著大討論活動正式開始；第二個階段為學習教育階段，時間是６月上旬至８月下旬，學院將專門制定下發學習計劃和學習資料，舉辦專題報告會2～3次，并通過座談、報告、網絡等多種方式組織學習，切實增強學習教育的針對性和實效性；第三個階段是深入討論階段，時間是９月份。在此階段，學院會更加重視現代大學制度建設，并進一步優化資源配置，推進機關部門職能由管理向服務轉變；第四階段為總結提高階段，時間是10月份，屆時學院將對本次大討論活動進行系統的總結，將活動中形成的思想理論成果以意見的形式提煉并固化，推動學院各項事業的健康可持續發展。

　　“今年初，李克強總理在國務院常務會議上提出，要‘讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利’。這給我們職教人提出了希望，更提出了要求、提出了目標?！崩罨勖裾J為，高等職業教育目前面臨的形勢大好，重慶化工職業學院應轉變教育理念，不光要注重對學生技能的培養，還要注重對學生現代職業道德、職業素質的綜合培養。 

　　人民網北京5月21日電(記者林露實習生楊燕紅)今日，教育部辦公廳公布了首批《中等職業學校專業教學標準(試行)》，目錄涉及14個專業類的95個專業教學標準，據了解，專業教學標準將成為評估教育教學質量的主要標尺，同時也將是社會用人單位選用中等職業學校畢業生的重要參考。

　　據介紹，專業教學標準是開展專業教學的基本文件，是明確培養目標和規格、組織實施教學、規范教學管理、加強專業建設、開發教材和學習資源的基本依據。專業教學標準將加強職業教育教學基本建設，促進職業教育專業教學科學化、標準化、規范化，建立健全職業教育質量保障體系。

　　教育部要求各地要認真組織對專業教學標準的學習、研究和實施工作，積極總結教學改革的經驗。將及時組織開展師資培訓和教研活動，促進教師轉變教育教學觀念，提高運用專業教學標準的能力。還將為專業教學標準的實施提供必要的條件保障，確保教學改革工作順利進行。

　　附件：首批《中等職業學校專業教學標準(試行)》目錄

　　相關院校招生辦負責人提醒考生，大部分院校的高職單考單招專業課考試報名會安排在本月下旬，考生要依照院校規定，按時完成報名手續。獲得相關證書的考生報名時可申請專業課免試。

　　今年本市有首都醫科大學、中華女子學院、北京城市學院等20所高校參加高等職業技術教育單獨招生，共計劃招收1100余人。按規定，所有報考高職單考單招的考生，要按所填報學校的招考章程，到指定地點參加專業課考試報名?？忌芍苯酉蛘猩盒Ｗ稍兓蜷喿x4月18日出版的第7期《北京考試報·北京招生通訊》，查看各招生院校專業課考試的報名及考試時間安排。

　　政策規定，考生如果獲得人力資源和社會保障部(原勞動和社會保障部)統一印制、北京市人力資源和社會保障局(原北京市勞動和社會保障局)頒發的車工、鉗工、電工、烹飪技能鑒定證書、秘書職業資格證書，或者獲得教育部考試中心頒發的全國計算機等級證書、NIT全國計算機應用技術證書、全國公共英語等級考試二級以上證書及北京市財政局頒發的會計證書，在報考相關專業時，經過招生學校的認定可以免試專業技能考核的部分內容。由于不同院校、不同專業的免試要求有所區別，考生可向招生院校具體咨詢。

　　相關院校招生辦老師介紹，高職單考單招專業課考試科目由各招生學校根據專業學習要求設定。因此，各校、各專業考查的內容和重點并不一樣。如北京城市學院的護理專業側重考查護理學基礎知識、中藥(執業藥師)專業重點考查化學基礎知識，北京聯合大學的烹飪工藝與營養專業會將考核重點放在考生的烹飪技能操作上。

　　北京城市學院招生辦主任袁佳表示，各校設定的高職單考單招專業課考試，主要目的在于考查考生對所報考專業的興趣和學習方面的積極性。考慮到部分考生在中學階段沒有接觸過所報專業，學校會安排時間為有考前輔導需求的考生進行指導?？荚囶}目難度不會太大，現階段考生只要按部就班完成報名手續、安心復習文化課即可。

　　5月20日下午，由江西5套主辦的“東鵬特飲·飛躍鄱陽湖”熱氣球挑戰賽海選活動走進上饒職業技術學院，吸引了眾多在校青年學生報名參賽。

　　當日下午，上饒職業技術學院有80多名在校學生報名參賽，有許多報名學生還上臺一展才藝，唱歌、舞蹈、武術等各式表演，讓在場評委及觀眾爆發出一陣陣掌聲。據了解，“飛躍鄱陽湖”招募活動歡迎有才藝的學生參賽，但活動主辦方更注重選拔出體能好的學生參賽?；顒訉⒉捎萌壻愔频谋荣愋问剑抠愂掠珊＿x、晉級賽和決賽組成。海選的比賽規則是“自我介紹+我的藍天夢演說”。如果有才藝表演，無論是唱歌跳舞還是運動武術，都可以上臺秀一秀。

    據了解，該活動報名從4月1日起至6月底，海選從5月7日起，以每周一至兩場的速度，按順序在華東交通大學、東華理工大學、宜春學院、九江學院、江西理工學院、贛南師范學院、上饒師范學院、江西科技學院等十所院校進行海選。獎金為冠軍隊10000元（稅前），亞軍隊6000元（稅前），季軍隊4000元（稅前）。入圍晉級賽的十隊選手每隊可獲2000元獎勵。 

        ■廣東省旅游職業技術學校校長董家彪。受訪者供圖

　　新快報：學校建設國家級示范校，在深化工學結合方面有哪些舉措？

　　董家彪：職業教育要打開門辦學，我們學校30年的辦學歷程就是不斷豐富校企合作內涵的道路。在國家示范校建設中，我們著力點在于深化中等旅游人才培養模式改革和建立校企深度合作長效機制。我們牽頭成立由100多家旅游企業參加的廣東旅游職教集團，確定校企合作“六共模式”，就是校企共需、契約共守、基礎共建、機構共管、人才共育、利益共享。成立校企合作辦，輪值理事長單位派員駐點學校，有計劃地推進師資培養、課程建設、實踐教學、就業服務、科研和行業服務等具體工作。

　　我們提煉并實施了“崗學對接，四級遞進”中職旅游人才培養模式，高星級飯店運營與管理專業、旅游服務與管理專業、中餐烹飪專業與營養膳食專業、旅游外語專業在“崗學對接，四級遞進”基礎上構建起符合本專業特點的人才培養模式。我們還實施了“雙任務，雙導師”實習教學管理模式改革，“雙任務”就是開展“學校課堂延伸到企業”的情景教學和“促成學生向準職業人”轉化的實操教學，“雙導師”就是企業導師以“師帶徒”形式開展崗位職業指導；學校導師定期送教上門，以“函授為主，面授為輔”形式開展任務指導。

　　我們還推進了“四雙”師資隊伍建設工程，引進了68名企業專家任專任教師，全校82%的教師都具備行業、企業工作經歷，師資隊伍結構更符合深化職業教育改革的需要，去年，有近50名教師出任各級學術委員會委員和考評員，12人被聘為教育部行指委專家，30名教師出任各類職業資格證考評員，42名教師受邀開展企業培訓、比賽裁判，教師的專業影響力大大提高。

　　新快報：貴校被稱為“美女學校”，你們是怎樣培養學生成為傳遞“美”的旅游工作者的？

　　董家彪：“美女學?！钡恼f法，不僅僅是說我們的孩子外表長相的美，更重要的是，經過在校3年的打造，培養出孩子們陽光的心態，呈現為臉上的微笑和心靈的美。學生們剛入學的時候，可能是帶著中考的失意低頭進來的，但3年后畢業那天，他們能昂首微笑，滿懷自信地走出校園。

　　我們設計“文化+技能+職業道德+形象氣質”的課程模塊，培養具有良好的形象氣質和語言能力的旅游人才；營建濃郁的產業氛圍，引進4家校屬企業，建設校企文化墻、校園雕塑群，正在建設旅游體驗街區，產業文化進校園給予學生的是潤物細無聲的影響。我們多年堅持實施生活化德育，創設豐富多彩的生活情境，引導學生在深度體驗和生活實踐中培養良好的行為習慣和美的心靈，我們總結為“做以悟道，行中達仁”，取得了很好的效果。

　　職業教育要打破思維定式，我們提出“反木桶理論”。最長的那根木板決定了特色與優勢。每個學生都有自己的潛質和特長，我們組織60多個社團和興趣班，常年開展訓練和活動，引導“長板”強勢生長，讓“長板”成長為職業生涯的制高點，這和木桶原理求穩固的保守思想是截然不同的。

　　新快報：您認為職業教育的遠景會是怎樣的？

　　董家彪：首先，我國的職業教育發展到今天，應該走向與普通教育平等發展的路子上來，從社會價值觀、人才衡量標準等多方渠道對職校畢業生有一個更加符合社會發展進程的客觀評價。

  　另外，職業教育在未來將承擔更多、更重要的社會責任，比如我們組建旅游職教集團，省內外100多家旅游企業和我們合力培養旅游人才。很多大企業比如霍英東集團都非?？春煤臀覀兊暮献鳎煜碌哪仙炒缶频杲霐狄陨系墓芾砣藛T都是我們的畢業生，12家知名國際酒店和學校建立戰略合作關系，希爾頓國際在學校設立定向培養班， 6家高星級旅游企業自愿成為學校的生產性實訓基地，澳門金沙集團一次性在學校招聘近50名學生，廣鐵集團一次性招聘了48名動車乘務員，日本國際飯店友好協會每年在學校選拔60名左右赴日研修生，很多企業在學生畢業前已經通過破格晉升或提高薪酬的方式留下實習生，學校建立起以珠三角為中心、輻射港澳和內地重要城市的就業網絡，并開辟了赴美國、加拿大、新加坡、日本、迪拜和塞舌爾留學、實習、就業的途徑。

　　我們向企業輸送優質的旅游人才，為企業創造了良好的經濟效益和社會效益，企業更加樂意融入我們的教育行為，成為合作開展職業教育的第二主體甚至反哺學校，這種良性循環將有助于整個（旅游）行業服務水平的提升。 

汽車自動變速器拆裝與檢測比賽。

5月中旬，全省高職學生技能大賽分別在我省相關高職院校各賽點舉行。今年的高職學生技能大賽有汽車、計算機、會計、護理、測繪等10多個比賽類別，比賽中獲得優勝者將代表四川參加全國高職學生技能大賽。記者現場采訪多個賽點，發現今年大賽的突出特點是，不僅比動手技能，在比賽中還通過讓學生動嘴闡述技能，以考查學生的理論功底。

考核更全面理論知識融入實際操作

明亮的燈光下，3名選手圍著一臺汽車自動變速器，一人負責拆裝，一人負責檢測，一人負責填寫分析報告，協作一致，有條不紊。兩位裁判老師一左一右，專心致志地看著學生雙手飛快操作。這是5月10日上午9時，記者在四川交通職業技術學院汽車系的汽車自動變速器拆裝與檢測比賽。這里正在舉行全省高職學生兩項汽車類競賽，另一項是汽車電氣系統檢修。

“分解……檢測……部件更換……”比賽中，只見選手手上一邊做動作，嘴里還要報出相關的動作要領。原來，按照組委會要求，今年的高職學生技能大賽采用實際操作與理論考核一體形式舉行，理論考核并非進行筆試，而是將理論知識融入實際操作的考核過程中。

在接下來的復賽中，參賽選手進行“汽車故障診斷”競賽。從初賽中勝出的代表隊，利用現場提供的實際車輛，要在60分鐘內在實車上完成故障的診斷、分析與排除，并把這些從發動機、底盤、電氣等部位上發現的故障檢測出來，讓汽車正常運行。在此過程中，選手要同步報出故障部位、可能致障的原因，并完成分析報告的書寫?！氨荣愔攸c考察選手的基本知識是否夯實，以及對實車故障的診斷能力、邏輯分析能力、計劃組織能力、團隊協作能力。”現場裁判告訴記者。“高職不是職高，高職學生的技能比賽，對選手要求‘知其然，還知其所以然’”，省教育廳高教處有關負責人說，高職學生的動手能力，是在具有較好理論基礎知識上的動手，在掌握一定動作技巧上的分工合作，更需要參賽者有一定創新能力。

校企合作深企業全程贊助參與比賽

在比賽現場，記者發現一些工作人員穿著企業標志的服裝在現場忙碌，這在以前的比賽中并不多見。

在四川財經職業學院舉行的會計技能大賽，可以看到財務軟件公司、稅務咨詢公司等的參與；在四川工程職院，可以看到不少制造企業、營銷公司的身影，包括東電、東汽等大型企業。

四川交通職業技術學院汽車系負責人告訴記者，由該校協辦舉行的汽車類比賽，從整車到電子產品、從零部件到檢修記錄表格，都是企業贊助的，總價值上百萬元。本次比賽現場提供汽車電氣系統教學比賽功能板的北京某企業，共贊助了4套設備，價值20多萬元。在現場穿梭的該公司售后部經理鄂曉宇說：“公司研發的產品，很多汽車品牌都在用，參與這種活動，可以讓學生更早更快熟悉產品性能，有利于產品推廣?！?/span>

省教育廳高教處相關負責人表示，今年的高職學生技能大賽，企業參與熱情高，支持力度大，更好地體現了校企合作培養職業人才的精神，“這是校企合作，產校一體合作培養職業院校人才的又一種體現?！彼硎荆F代職業教育，不但需要有大量相關企業參與職業院校的人才培養過程，合作編寫教材，提供部分有實戰經驗的師資等，還要參與職業技能競賽，提供設備或服務，參與比賽規則的制定等。

    “企業裁判評分占70%，教師裁判評分占30%，邀請企業人員親自當顧客，企業人員當評委……”近日，由廣西交通職業技術學院承辦的廣西第五屆高職院校技能大賽暨2014年全國職業院校技能大賽高職組“汽車檢測與維修、汽車營銷”兩項比賽開賽，為了給企業培養更多實用型人才，大賽請了11家汽車行業領軍企業和校企合作企業的技術人員擔任裁判。同時，為確保比賽公平，參賽院校還各派一名教師當裁判。

    “先生您好！您今天是來體驗試乘試駕的嗎？”“我們這里有咖啡、飲料、茶水，請問您需要點什么？”“試乘試駕您這邊請”……在汽車營銷比賽現場，獲得本次比賽三等獎的選手陶洪剛和常成鐵給自己取了一個自信的組名“鋼鐵組合”。比賽中陶洪剛扮演接待員，常成鐵扮演試駕專員。

    “等會兒我們試駕的路程有2.7公里，有4個彎道，150米的坡道讓您體驗車的性能，然后進入彎道讓您體驗車的靈活性……”在試駕階段，常成鐵耐心地向顧客介紹當天要試駕的路線，上車后他又熟練地向顧客介紹當天試駕的車型豐田卡羅拉的基本情況。

    在試乘試駕環節，扮演顧客的是廣西弘嘉汽車銷售服務有限公司（福特4S店）經理謝德海。他坐在駕駛位置上，認真地聽坐在副駕駛的常成鐵介紹車的性能等情況。謝德海說，他已經是第三次擔任技能競賽裁判了，由于本屆比賽首次開設試乘試駕環節，他主動來當顧客，親自考核學生汽車銷售的技能技巧。

    除了充當顧客的謝德海，車上的3名裁判全部由企業高管或銷售冠軍擔任。有3年裁判經驗的廣汽本田銷售冠軍蒙宗鵬說：“我們的考核完全按照4S店員工標準進行打分，說白了，我們是來‘挑毛病’的。”

    廣西交通職業技術學院教授、大賽裁判長彭朝暉告訴記者，為了讓比賽與社會接軌，今年大賽首次增加了試乘試駕環節，從一汽大眾4S店、奔馳4S店、豐田4S店、福特4S店、廣汽本田4S店等企業請來高管或技術經理當裁判，讓教學和企業需求更為相融。

    擔任汽車整車比賽企業裁判的廣緣集團技術總工曾偉，今年已是第五次當裁判了，每一年廣西教育廳都會在大賽結束后，請他們談談在大賽中發現的問題，同時提交書面材料，提出改進建議。

    “學生受企業歡迎，得益于我們堅持邀請企業人員當裁判來檢測我們的學生。”廣西交通職業技術學院副院長、執委會秘書長陳海峰說，邀請企業擔任裁判、共同出比賽題目這一做法正是大賽的特色所在，我們培養人才就是為企業培養的，只有企業滿意了、企業認可了，才能說明我們培養的人才符合社會的需要。