人力資源和社會保障部副部長王曉初出席并致辭。王曉初指出，中國政府歷來高度重視青年發展和青年技能開發工作，堅持發展職業教育和職業培訓，著力構建現代職業教育體系和勞動者終身職業培訓體系，創新中國特色技能人才培養模式，使數以千萬計的青年走上技能成才之路，在實現“中國夢”的過程中放飛青春、鑄就輝煌。王曉初希望大家珍惜這次難得的機會，加強交流，互相學習，使這屆夏令營成為青年人切磋技藝、交流學習的平臺，成為青年朋友展示和了解不同文化傳統的窗口。

        據悉，人力資源和社會保障部、外交部、財政部、教育部、共青團中央有關負責同志出席了開營式。

浙江金融職業學院為大二學生覓“婆家”

40余家銀行提供近千個訂單崗位

    浙江金融職業學院日前舉辦2015屆畢業生訂單班招聘會，提早一年，為大二學生尋覓未來“婆家”。招聘會吸引了包括浙商銀行、招商銀行、臺州銀行、金華銀行、嘉興銀行、浙江省農村信用社聯合社在內的40余家金融機構參加，并提供了近千個崗位。

　　據介紹，浙江金融職院在二年級中組建面向金融機構的訂單班已堅持10余年。每年3月由學校領導帶隊到全省11個地市召開應用型人才座談會，傾聽行業企業對學院人才培養的意見和建議，了解金融機構對人才的需求情況；有意向組建訂單班的金融機構于4月到學校舉辦宣講會；5月中旬學院統一組織訂單班招聘會。招聘會結束后，所有的訂單班學生將統一進入學院的銀領學院學習一個學期，再到訂單單位頂崗實習一個學期后，就能順利在訂單單位就業。

　　據浙江泰隆商業銀行前來招聘的負責人介紹：“我們已經連續舉辦了近10年的訂單班，浙江金融職院和我們共同制定培養計劃，共同培養人才，加上學生本身技能優秀、穩定性好、能吃苦，訂單班畢業生大部分都成了我們的業務骨干。我們今年要招聘客戶經理50人、柜員20人，組建兩個訂單班?！?/span>

　　浙江金融職院院長盛健說：“實行訂單式培養是工學結合、校企合作的最有效載體，實現了企業、學生和學校三方共贏，也是學院推進優質就業的最有效抓手。就業是學生的命根子，就業質量是學校辦學的試金石，這些年來學院的招生分數一直很高，問起報考的原因，很多家長都開玩笑說‘你們這里是包分配到銀行的’?！?nbsp; 

勞模進職校 授業更傳道

　　“您在工作崗位上遇到過什么困難？是怎么克服困難的？”

　　“我們怎么才能成為像您一樣的高手？”

　　5月23日上午，在北京交通運輸職業學院禮堂里，學生們爭相向3位全國勞模發問。為貫徹落實習近平總書記五四重要講話精神，推進職業院校積極培育和踐行社會主義核心價值觀，由教育部和中華全國總工會共同舉辦的“勞模進職?！笔讏鰣蟾鏁谶@里舉行?！?/span>

　　北京公共交通控股（集團）有限公司“李素麗服務熱線”負責人李素麗、北京市地鐵運營有限公司二分公司電客司機張曉雨、北京祥龍博瑞汽車服務（集團）有限公司總工程師魏俊強以親身經歷，向來自北京職業院校的300余名師生深情講述自己的人生感悟與從業心得，并現場與學生進行問答互動。

　　前不久，教育部、中華全國總工會聯合印發《關于開展“勞模進職?！被顒拥耐ㄖ?，邀請部分全國勞動模范、全國五一勞動獎章獲得者走進職業院校，聘請其擔任校外德育輔導員，通過作先進事跡報告、座談交流等形式，發揮勞動模范先進人物的示范引領作用，拓展職業院校培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，形成“愛學習、愛勞動、愛祖國”活動的有效形式和長效機制。

　　報告會上，李素麗傳遞給學生的是對崗位、對他人的無私熱情和對學習的不懈追求，張曉雨則以自己保持安全行車80多萬公里的點點滴滴，說明責任的重要。而刻苦鉆研技術的魏俊強以親身經歷告訴學生：“開始，我的工作崗位和我個人的目標并不一致，但是我調整自己的心態，擺正自己的位置。我想，不管什么崗位，只要認真去做了，把一個目標做到頭，一定能創造奇跡?！?/span>

　　“習近平總書記在講話中指出，為學之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。勞模為我們樹立了榜樣，我今后也要像他們一樣為社會貢獻自己的力量?！北本┙煌ㄟ\輸職業學院城市軌道交通運營管理專業學生王博聰說。

 ———全國政協“深化產教融合，加快高等職業教育發展”特邀常委視察團視察綜述

    十里東湖水蔚藍，珞珈紅日遠山含。五月的荊楚大地，花紅柳綠，生機盎然。

　　5月13日至17日，以中共中央書記處書記、全國政協副主席杜青林為團長的全國政協“深化產教融合，加快高等職業教育發展”特邀常委視察團在湖北進行了視察。5天時間里，視察團深入武漢、黃岡兩地的多所職業院校實地視察，與校企負責人和師生座談交流，并聽取國家有關部門和湖北省的情況介紹，邊看邊聽，邊問邊議，了解了真實情況，掌握了第一手材料，對湖北高等職業教育發展情況有了深切的感受，對當前高等職業教育存在的問題有了深入的思考。

　　加快現代職業教育體系建設，使職業教育能夠多層次、多形式、多領域發展，努力培養高素質勞動者和技能型人才，是黨的十八屆三中全會做出的戰略部署。最近國務院將專門召開全國職業教育工作會議，對2020年建成現代職業教育體系進行頂層設計和全面部署。全國政協長期以來也對職業教育發展給予關注，今年6月將召開一次專題協商會，圍繞深化產教融合、校企合作，加快現代職業教育體系建設建言獻策，本次視察就是為這個會議作準備的一次重要履職活動。

　　湖北是人力資源大省，科學教育資源豐富，職業教育特色鮮明，特別是近年湖北著眼經濟結構調整和產業升級，在高等職業教育方面探索了許多寶貴經驗和有益做法，5天行程下來，視察團成員感到“有很好的收獲，達到了預期目的?！?/span>

　　困擾高等職業教育發展的問題很多，這次視察所選擇的產教融合這個點是關鍵所在，是高等職業教育發展的命脈之門。在打通這個“命脈”的過程中，湖北有什么好的經驗？委員們有哪些思考？視察團給出了答案。

　　湖北經驗：組集團建品牌強實訓育名師

　　“以船為伴、與船同行、興船強?！保蛔哌M武漢船舶職業技術學院，醒目的大標語就映入眼簾。作為新中國創建的首批國防軍工院校，經過60多年的發展，該院已經成為國家示范性高等職業院校，是湖北省2012年組建的“湖北省焊接職教集團”的核心單位，也是“湖北省船舶職教品牌”的建設單位。

　　視察團了解到，湖北省2012年出臺《推進職業教育集團化辦學的意見》，按照“資源共享、平等合作、優勢互補、互惠共贏”的原則，以專業為紐帶，由重點高職院校牽頭，其他高職、中職學校、企業、行業組織參加組建職教集團，截至2013年底，湖北全省已經組建各類職教集團31個，由武漢船舶職業技術學院牽頭的湖北省焊接職教集團就是其中之一。視察團認為，這種模式使校企合作由傳統的“點對點”服務向“面對面”服務轉型，有利于形成職業教育服務行業產業發展的新格局。

　　記者在隨團采訪中了解到，類似于武漢船舶技術學院所立項建設的“湖北船舶制造”職教品牌，在湖北還有6個，比如裝備制造、建筑工程等。據湖北省副省長郭生練介紹，近年來，湖北圍繞當地支柱產業和戰略新興產業發展，以省級職業教育集團為載體，通過部門、企業聯動，整合重點職業院校、重點行業企業資源，努力建成十個左右在省內領先、全國一流的職業教育品牌。目前已立項建設6個。

　　12個“校中廠”式實習實訓基地、16個“廠中校”式實習實訓基地、651個校外實習實訓基地，這是黃岡職業技術學院在校企合作方面亮眼的成績單；企業每年接受200名左右的專任教師掛職、常年聘請650名左右企業能手作為兼職教師、聘請26名行業企業專家為“楚天技能名師”，這是黃岡職業技術學院在產教融合方面的光榮榜。類似于黃岡職業技術學院，實習實訓基地和楚天技能名師兩項工作做得不錯的湖北高職院校還有很多?！敖刂?013年，我們全省高職高專院校共建國家級職業教育實訓基地78個，省級114個，校內實訓基地3192個，校外7177個”，這些數字，湖北省教育廳副廳長張金元如數家珍：從2007年開始，我們在全省職校設立楚天技能名師崗位，每個崗位每年補助2萬元。鼓勵支持職業院校面向相關行業企業生產、建設、服務、管理一線的專業技術人員公開招聘能工巧匠擔任兼職教師，促進職業學院雙師型教師隊伍建設。截至2013年，我們已從企業招聘楚天技能名師1050名。視察團認為，湖北省在產教融合方面的做法，體現了地方特色，促進了合作雙方的緊密結合，互利共贏。

　　視察團的建議：著眼長遠突出改革注重質量

　　“設備易得，技工難求。”這是企業的反映；“校企合作，學校熱、企業冷是一直存在的問題”，這是學校的心聲?？此泼艿挠^點卻道出了高等職業教育發展的關鍵所在:產教融合校企合作。作為當前我國高等職業教育最薄弱的環節，雙方的契合點到底在哪里？推進這項工作，應該做些什么？視察團給出的意見是：推進產業融合和校企合作，要著眼全局和長遠，把握我國經濟特別是產業升級的大勢；要突出改革和創新，增強各方面積極參與的內在動力；要注重質量和效益，切實提升高等職業教育的整體水平。

　　視察團認為，加快高等職業教育發展要把握新型工業化、信息化、城鎮化和農業現代化對深化產教融合的新要求，既要立足和服務當前所需，也要注意把握經濟和科技產業發展趨勢，把發展高等職業教育提升到更加重要的位置，納入科教興國戰略統籌謀劃部署，全面提升人力資源整體素質，搶占世界經濟發展的制高點。

　　貫徹落實黨的十八屆三中全會精神，要堅持問題導向，突出改革創新，高等職業教育發展中推進產教融合校企合作也要堅持這個原則。視察團建議探索建立政府主導、行業指導、企業參與、學校主體的辦學體制機制，充分發揮各自在產業規劃、經費投入、實訓基地、教學管理等方面的優勢，形成疊加和溢出效應。要建立完善以政府為主，社會參與的多元經費保障機制，加大實訓基地、師資隊伍建設的資金投入力度，要探索以董事會、理事會等形式共建共管高職院校，加強對校企合作的監督和引導。要不斷完善相關法律法規，明確校企合作雙方的法律地位、權利義務。

　　職業教育具有大眾化、民生性等屬性，視察團認為，越是這樣越需要在促進產教融合和校企合作中更加重視高等職業教育的質量和效益。為此建議，高職院校要注重思想素質教育，把立德樹人作為根本任務。要針對高職院校學生今后主要在生產服務管理一線工作的特點，重視加強職業道德教育和法制教育，重視培養誠信品質、敬業精神和責任意識。要加快特色學科建設，進一步明確高職院校的定位，找準人才培養、社會需求的特定領域，形成各自學科專業的特色優勢，發揮職業教育引領行業發展的作用。加強雙師型教師隊伍和實訓基地建設，努力提升職業教育特別是高等職業教育水平，加強信息化建設，建立信息互通和資源共享機制，用先進科技手段提升教學規范化水平和職教工作效率。

        筆者立即在學生中進行抽樣調查，統計結果顯示，深受這兩個“迷惘”困擾的高職大學生，大約占二到三成?？此票壤凰闾螅侨绻麅H僅按照每校萬人規模計算，一所高職大約就會有兩三千人處于“迷惘混沌”的灰度空間。身負這兩個“迷惘”會導致學生學習不好，精神不佳，頹廢低迷，甚至可能還會引發別的不良行為來。

        “迷惘”二字，事出多因。從學生自身看，這部分學生自控力不甚強，人生態度不夠積極，學習興趣不濃，學習動力不足，學習目標不清，學習不努力，學習效果不好，于是便對學業和未來產生迷惘之感。從老師角度看，這是一個主要原因。據一個學生反映，某位老師上課時公然對同學們說：其實，大學里學這個、那個都沒用，將來混社會都得靠關系，都得“拼爹”“拼媽”，等等。雖然這個“奇葩”老師僅是個案，但“一粒老鼠屎，壞了一鍋粥”，有那么一兩個這樣的老師，就會讓學校全體老師斯文掃地，使得其他老師苦心經營的正面教育效果大打折扣，甚至頃刻坍塌，化為烏有。

        除此以外，制度層面的頂層設計也難逃干系。不可否認的現象是，學校大規模擴招，學生人數急劇增加，教師數量嚴重短缺倒逼著現在的高職學校已經不再像過去一樣嚴格執行助教制度，年輕老師特別是新入職老師，剛一進校只能跟著老教師做助教，經年之后才能獨立授課。現在，老師一進校門還沒有搞清楚教育和職業教育是怎么回事，每學期200多個課時、至少4門課程的任務就像泰山壓頂一樣“撲面而來”，落在肩上。如此繁重的教學任務已經讓老師累得喘不過氣來。再加上一些小專業深受高職課程設置市場需求導向性和靈活性影響，對很多教師來說，很多課程可能在大學、研究生階段都沒有接觸過，他們就要花更多的精力去鉆研。這本身已經很為難他們了，讓他們再花很多時間去引導學生進行育人恐怕就是很不現實了。

        善之本在教，教之本在師。教師一言一行對學生影響巨大。當下社會中，諸多不良現象已經讓不少學生迷失方向、目標和信心，如果我們老師只教書、不育人，不去引導學生，給他們正能量，那么老師就成了教書匠，而不成其為“師”。更有甚者，如果老師信口開河，滿嘴“跑火車”，盡說一些消極悲觀不負責任的謬論，那真是會誤人子弟。這是學校教風的最大問題，是教師功能缺失的最大悲哀。

        教育理論指出，教育效果受制于學生、教師和育人環境三要素。作為培養高端技術技能型人才的高職教育，要辦成面向人人的教育，必須三要素齊動，為學生解惑指點迷津。比如，對于第一個“迷惘”，職教老師就要從課堂、實訓室里“跳”出來，站在學生未來就業崗位和行業企業產業發展前沿，使得同學們了解為何學、怎么學。對于第二個“迷惘”，老師則要站在學生職業發展、幸福人生的高度，施與正能量，切實幫助學生作好職業生涯規劃和職業輔導，讓學生明晰目標追求何在、該如何努力，從而切實幫助高職學生走出 “迷惘”的灰度空間，走向明媚的晴空。

 陜西鐵路工程職業技術學院畢業生

　　活躍在鐵路一線的“隱形人”

　　在昆明鐵路局曲靖工務段的線路養護維修第一線上，活躍著40余名畢業于陜西鐵路工程職業技術學院的大學生。他們堅守在管內的滬昆線、盤西線、威紅線、水紅線等4條線路上，分別從事線路養護、橋路養護、鋼軌探傷、測量等工作。

　　90后小伙子馬軍強是其中的一員。2012年，來自陜西寶雞的馬軍強畢業后就來到遙遠的異鄉從事鐵路養護維修工作，他負責的水紅線北起六盤水、南至紅果，承載著“煤都”六盤水煤炭業的輸出任務，每天近50趟客貨列車使這條山區鐵路異常繁忙。“我們管內12公里線路，每個月不僅要完成維修保養，還要對薄弱地段進行重點維修。”馬軍強說。

　　曲靖工務段茅草坪橋路工區的橋隧工陸濤笑稱，自己的工作就像醫院的外科醫生，定期給橋梁、隧道、涵渠、路基進行“體檢”，發現各種可能危及鐵路安全的故障，及時整治搶修，確保鐵路安全?！八t線地質條件很差，受列車震動和氣候環境的異常影響，隧道橋梁病害頻繁。這些傷損很細微，但如果沒能及時發現，傷損就會越來越大，甚至發生危巖落石，后果不堪設想。”

　　雖然每天面對的是同樣的山、同樣的水、同樣綿延不絕的鐵路線，每天來回重復的巡查和步伐，工作環境和內容比較艱苦和枯燥，也感受不到車站的人潮和旅客返鄉愉悅的笑臉，但這群年輕的大學生鐵路“隱形人”臉上仍然洋溢著開心的笑，默默堅守和奮戰在我國鐵路養護第一線，把脈鐵路線路、助力鐵路安全。

　　“當千千萬萬的鐵路旅客安全抵達，我覺得自己所做的一切都是值得的?！瘪R軍強率真的一句話，道出了這40余名大學生的共同心聲。

　　不同學校培養的同專業學生質量不一樣，相互評價體系也不一，一直是各中職教育者頭疼的問題。長沙市信息職業技術學校校長郭正良和長沙財經學校校長肖建軍均表示，教育部出臺專業教學標準將有效解決這些困擾。

　　關鍵詞：招生對象和范圍

　　中等職業學校包括普通中專、職業高中(職業中專)、技工學校。學校辦學性質有公辦、民辦。中等職業學校招生納入統一的招生計劃，具體招生的專業、數量和要求以省市有關行政部門公布的招生計劃為準。

　　中等職業學校實施全日制學歷教育，招收本市和外來應屆、往屆初中畢業生，基本學制為3年。招收高中畢業生的，基本學制為1年。

　　關鍵詞：報名與考試

　　報考中等職業學校的學生，既可以參加全市中等學校招生統一考試，也可以不參加中考直接到招生學校注冊入學。學生既可以直接到招生學校個人報名，也可以由所在初中學校集體報名。

　　中高職教育貫通班有兩種辦學形式，其中：5年制模式，五年均在中職學校就讀；“3+2”模式，前3年在中職學校就讀、后2年免試就讀高職院校。報考5年制、“3+2”的考生，都需要參加全市中等學校統一考試。招生學校有面試、加試要求的，考生須參加相關的面試、加試。

　　注冊報名的學生，由招生學校進行資格審核，擇優錄取。參加全市中等學校統一考試的學生，由市招生考試辦公室統一按照考生成績和志愿，從高分到低分擇優錄取。

　　關鍵詞：收費與資助

　　公辦中等職業學校收費執行省價格主管部門審批的標準，各專業（不含藝術類）學費標準上限為每學年2800元，住宿費上限為每學年600元，書費、伙食費按規定據實收取。

　　五年制、“3+2”錄取的學生，高職階段執行高職院校收費標準。

　　具體資助政策為：

　　一是免學費政策。資助對象為：公辦中等職業學校全日制正式學籍的一、二、三年級和民辦中等職業學校全日制正式學籍的一、二年級中農村（含縣鎮）學生、涉農專業城市學生和家庭經濟困難學生（藝術類相關表演專業學生除外）。

　　二是助學金政策。資助對象為：具有中等職業學校全日制正式學籍的在校一、二年級涉農專業學生和非涉農專業家庭經濟困難學生，助學金資助標準為每生每學年1500元，城市低保邊緣戶為每生每年900元。

　　家庭經濟困難學生包括城鄉低保家庭、低保邊緣家庭學生，農村五保供養家庭學生，孤兒，烈士子女，殘疾學生等。五年制、“3+2”錄取的學生，高職階段資助執行高職院校有關政策。

　　關鍵詞：就業與升學

　　學校對思想品德評價合格、成績合格的學生，學校準予畢業，發放畢業證書。畢業證書由國家教育行政部門統一格式并監制，省級教育行政部門統一印制，由學校頒發。五年制、“3+2”模式學生畢業發放中職和高職畢業證書。學生在校期間可以考取職業資格證書。

　　中等職業學校畢業生根據本人意愿，既可以選擇就業，也可以選擇升學。沈陽中職畢業生就業率超過全國平均就業率（96.81%）。中職畢業生參加高考有兩種形式，一是參加全國普通高考；二是參加由省招辦統一組織的，專門招收應屆中職學校畢業生的普通高校本科及高職院校的高考?？荚嚂r間與普通高考相同?？荚嚳颇繛閿祵W、語文、外語、計算機基礎以及專業理論綜合、專業實際操作。

我市35所中職校具招生資格

開設“三高”專業就業率高

今年我省具有中等職業教育招生資格的中等職業學校、技工學校、高等職業院校共272所，其中我市有35所。今年我市中等職業學校全日制學歷教育計劃招生2.5萬人，非全日制學歷教育計劃招生1萬人。

不少中職學校的畢業生還沒實習就被用人單位提前“搶”簽，絕大部分職校的就業率都在95%以上，其中部分職校更是高達100%。近年來，我市把職業教育納入經濟社會發展的總體規劃，面向市場，大力推進職業教育改革與發展。各地根據產業集群、特別是新興產業的人才需求，調整專業設置，開設一批與泉州產業集群相關的專業，全市形成了以建筑、陶瓷、茶藝、服裝、制鞋、財會、電子、商務、美術、汽車、計算機等為主要門類的職業教育專業體系。

許多學校開設了“三高”專業，即社會需求高、就業率高、工薪待遇高的專業，并深入開展校企合作，通過引企入校、訂單式培養、工學結合、頂崗實習等提高畢業生就業率。如南安職業中專學校開設會計、機械、電子技術應用、美術設計與應用、電子商務等專業，并以創建國家示范校為契機，加強實訓基地建設，密切開展校企合作，畢業生就業形勢良好；泉州高級技工學校開設汽車電器維修、汽車鈑金與涂裝、數控、模具等專業，與200多家大中型企業、大集團公司建立長期友好合作關系，畢業生供不應求……

中職生免費就學輕松就讀

升學“立交橋”不斷拓寬

中職畢業生就業形勢良好，是全國性的。教育部統計公告顯示，2013年全國中等職業學校（包括普通中等專業學校、職業高級中學、成人中等專業學校和技工學校）畢業生總數為607.46萬人，就業學生588.07萬人，就業率為96.81%。

數據顯示，畢業生就業去向情況如下：到各類企事業單位就業的占就業總數的71.45%；從事個體經營的占13.98%；升入高一級學校就讀的占14.57%。中高職銜接工作不斷加強，升學“立交橋”不斷拓寬，已經初步形成中職學生“求職有道，升學有門”的良好局面。

今年我市中等職業教育繼續全面實行免費就學，讀中職無需交學費。而且進一步打通升學的渠道，推進招工招生一體化改革，實現招工與招生互通、上課與上崗融合、畢業與就業銜接，讓中職學生在擁有一技之長的同時，還能圓大學夢。

今年我省舉行首次高等職業教育入學考試，明年將進一步完善高職招考制度，其中面向中職學生的招生考試將壓縮文化課考試分值，增加專業技能考試分值。另外，泉州醫高專、泉州幼高專、黎明職業大學等多所學校設有五年專，學生可以直接讀到大專畢業；惠安開成職校與福建工程學院等高校聯辦設立大專教學點，與華僑大學聯辦設立本科教學點；晉江華僑職業中專學校與泉州幼兒高等專科學院、泉州輕工學院、泉州理工學院聯辦“3+2”五年大專；泉中職業學校與閩南師范大學、泉州師范學院開展大中專、本科連讀，與泉州經貿學院聯辦“3+2”五年大專的汽車運用技術專業。如果想邊工作邊學習，也沒問題。凡是初中及以上學歷的應、往屆畢業生或具有同等學力者，都可參加非全日制中職教育；中職畢業后，可以參加函授學習，繼續深造。

　　黃島職教中心負責人表示，工作站的建設目的是提高中心的國際化程度，并探索構建融入國際資格培訓和認證的人才培養模式和課程體系，創建數控專業師資山東培訓基地。此外，中心將積極引入德國職業資格證書，配合工作站共同推進國際合作進程，健全組建教材開發和課程體系建設教師團隊，培養更多國際化技能人才，實現青島市乃至山東省先進制造業所需人才培養與國際培養標準的深層次、寬領域、高效能接軌。

　　據悉，通過工作站的建設，中心將繼續推進與中德諾浩、德國焊接協會等合作，并發揮調動行業企業參與職業教育的積極性、主動性，推進人才培養國際、校企之間的深度對接與融合等兩大功能。同時，工作站也將為落戶青島的企業尤其德資企業，培養輸送更多的高素質技術技能人才，有望打造成吸引國內外品牌企業前來投資興業的“金字招牌”。該負責人告訴記者：“除了推進國際化進程外，工作站還能積極承接地方社會技能培訓，發揮社會效益，提升數控技術及相關專業人才培養水平，發揮其在區域先進制造業高端人才培養方面的引領、示范和帶動作用?！?/span>

　　記者從中德生態園管委辦了解到，中心數控技術應用高技能人才培養項目工作站等相關項目的建設是青島市引進德國職業教育理念和辦學模式后的創新舉措。這些工作站的建立，不但能發揮青島市各家職業教育機構的優勢，因地制宜地開展不同類型的人才培養工作；還能豐富青島市與德國高校企業的合作形式，全面提升中德職教合作的質量和水平。 

據了解，該論壇由教育部、人力資源和社會保障部、文化部、中國機械工業聯合會等機構直接指導，由中國汽車文化促進會、教育部職業技術教育中心研究所、中國職業技術教育學會、中國高等教育學會等單位聯合主辦。主題是“對接?合作?共贏”，旨在推動教育部門與行業組織進行有效對接，搭建汽車職業院校與行業企業之間的溝通、交流和合作，大力培養汽車產業發展需要的高素質技能型人才。參會人員有全國各類汽車企業領導和人力資源部門負責人、全國汽車及相關專業中、高職院校領導及教師。吉利集團作為國內汽車行業職業教育的領航者應邀參加了本次盛會。吉利集團人力資源部部長何振偉作為特邀嘉賓，在會上作了主題為《職教育才、實踐煉才，科學的職教人才戰略引領吉利創新發展》的演講，他重點介紹了吉利集團在職教集團建設、人才培養體系建設、校企合作等方面的探索和階段性成果，得到與會代表的認同。

    優美的《花鼓燈》表演，時尚潮流的服裝展，創意十足的3D立體畫展……5月17日，四川五月花專修學院學生為在場人員帶來一場豐盛的視覺、聽覺盛宴。這是四川五月花專修學院舉辦第四屆職業教育教學成果展，旨在更好地向社會大眾展示職業教育的教學成就。希望教育產業集團教育板塊董事長楊再興、執行總裁陶秀珍、常務副總裁吳建偉、副總裁徐春芳等相關領導，西南交大(微博)希望學院、四川文化媒職業學院、天一學院等院校領導、家長代表及1200余名師生參與此次成果展。

多種素質教育活動 提升學生綜合素質

“讓爸媽躺在我們堅強的臂彎！”在“感恩、責任”親子拓展體驗活動中，四川五月花專修學院學生發出誠摯的吶喊。為提升學生綜合素質，四川五月花專修學院開展多種素質教育活動。比如，刺激的輪滑展示，激烈的“舌尖爭霸”辯論賽決賽，英姿颯爽的特勤大隊軍體拳等。四川五月花專修學院的一名學生告訴記者，他參加了“舌尖爭霸”辯論賽決賽，感覺非常痛快。他表示，讀書不再枯燥，學校各種素質教育活動的舉辦，不僅豐富校園課余生活，而且提升學生綜合素質。

“三維教育模式” 培養高技術能力人才

“放松，放松心情，不用緊張?！彼拇ㄎ逶禄▽Ｐ迣W院護理專業的學生微笑著告訴病人，同時把袖帶緊貼縛在被測者上臂，袖帶下緣應在肘彎上2.5cm，將聽診器的探頭置于肘窩肱動脈處，仔細耐心地為家長測血壓。四川五月花專修學院為培養高技術能力人才，實施“三維教育模式”。

“三維教育模式”強調學生實踐操作能力。在“三維教育模式”帶領下，四川五月花專修學院學生取得優異的成績。硬件網絡專業的“班級管理公司化”、軟件開發專業的程序設計、前學教育專業的手工作品等的展示，贏得在場人員的一致好評。 

　　為保證培養質量，文件同時指出，試點項目入學條件由牽頭院校與參與院校共同制定，中高等職業教育分段培養項目招收學生中考成績原則上應達到當地三星級普通高中錄取分數線。

　　另悉，宿遷經貿高職酒店服務于管理專業已經被省教育廳認定為省級特色專業。

    重慶市渝中職業教育中心為配合全國社區教育工作會議在重慶召開，6月將啟動大型職教服務社區建設活動，學子將走進社區進行理發、皮膚護理、保健按摩、老年保健操……等項目免費服務并進行文藝匯報演出。據學校相關負責人介紹，目前學校設置13個專業，學子4000多人，其中美容美發、學前教育、汽車保養與維修專業就業無憂供不應求，學校也定期與校企合作單位研討人才培養。

　　考試科目分為文化課和專業課兩部分，總分為750分。文化課考語文、數學和英語三科，語文、數學科滿分均為150分，英語(不含聽力考試內容)科滿分為100分；專業課考專業綜合(藝術類、烹飪類和服裝類考試辦法除外)，包含專業基礎和專業應用方面的內容，滿分為350分。職教師資班設置六個平行的第一志愿(按從前到后的自然順序為A、B、C、D、E、F)，高職班院校志愿設置一個第一志愿和四個平行第二志愿；每個學校志愿內設置六個專業志愿，一個專業調配志愿。

　　普通高校職教師資和高職班對口招生實行遠程網上錄取，其錄取時間分別安排在普通高校本科第二批和本科第三批。省招考委根據考試成績從高分到低分，按略多于計劃數分別劃定各專業類職教師資和高職班的錄取控制分數線。按照“學校負責、招辦監督”的要求，錄取工作堅持德智體全面考核、擇優錄取的原則。

　　報考藝術類職教師資和高職班的考生，其專業考試、填報志愿及錄取辦法另文規定。 

——深入學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神

袁貴仁

　　今年五四青年節，習近平同志到北京大學考察，出席師生座談會并發表重要講話。這一重要講話深刻闡述了社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和實踐要求，深刻指出當代青年踐行社會主義核心價值觀的時代責任和努力方向，是指引青年學生健康成長、建功立業的科學行動指南，是全面推進教育改革發展的強大思想武器。

　　深刻理解培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、豐富內涵和基本要求

　　黨的十八大以來，習近平同志多次就培育和踐行社會主義核心價值觀作出重要論述、提出明確要求。在北京大學師生座談會上的重要講話，以培育和踐行社會主義核心價值觀為主題，深刻回答了在當代中國我們的民族、我們的國家應該堅守什么樣的核心價值觀，為什么要自覺踐行以及如何培育和踐行社會主義核心價值觀等重大命題。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義。習近平同志指出：“核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現著一個社會評判是非曲直的價值標準。”他強調，國無德不興，人無德不立。確立反映全國各族人民共同認同的價值觀“最大公約數”，關乎國家前途命運，關乎人民幸福安康。這些重要論斷，深刻闡明了社會主義核心價值觀的戰略性、基礎性、全局性意義。習近平同志特別指出，青年的價值取向決定了未來整個社會的價值取向，而青年又處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期的價值觀養成十分重要。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面貫徹黨的教育方針，堅定不移把立德樹人作為教育的根本任務，把培育和踐行社會主義核心價值觀作為教育事業改革發展的基礎工程，教育引導青少年學生扣好人生的第一粒扣子，努力成為德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志從國家、社會、公民三個層面的價值要求，從理論與實踐、歷史與現實、國際與國內相結合的辯證角度，全面深刻地闡釋了社會主義核心價值觀的豐富內涵。習近平同志指出，富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善，傳承著中國優秀傳統文化的基因，寄托著近代以來中國人民上下求索、歷經千辛萬苦確立的理想和信念，也承載著我們每個人的美好愿景。這是對社會主義核心價值觀最全面最深刻的闡述，充分反映了黨的理論創新和實踐發展的新成果。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要全面理解、準確把握社會主義核心價值觀的豐富內涵，教育引導青少年學生掌握其主要內容，明晰其歷史淵源，理解其基本含義，在復雜的社會環境和多變的社會思潮中堅定理想信念，不斷增強民族文化自信和價值觀自信。

　　深刻理解、準確把握培育和踐行社會主義核心價值觀的基本要求。習近平同志強調，廣大青年樹立和培育社會主義核心價值觀，要在勤學、修德、明辨、篤實上下功夫。這四個方面，既對培育和踐行社會主義核心價值觀提出了基本要求，又指明了其重要途徑和有效方法。勤學是前提。只有下得真功夫、求得真學問，才能真正將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。修德是基礎。只有注重品德修養和道德實踐，既立意高遠、又立足平實，既修好公德、又修好私德，才能真正擔起歷史賦予的重任。明辨是保障。只有善于明辨是非，善于決斷選擇，才能正確把握青春奮斗與奉獻的航向。篤實是關鍵。只有扎扎實實干事、踏踏實實做人，一步一個腳印往前走，才能在時代大潮中建功立業，成就寶貴人生。學習貫徹習近平同志這一重要講話精神，就要切實在這四個方面下功夫，注重認定和養成，做到堅守和踐行，使社會主義核心價值觀成為青少年學生的日常行為準則和自覺奉行的信念理念。

　　形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺

　　學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀，既要全面把握，又要突出重點。要圍繞“勤學、修德、明辨、篤實”的要求，從落細、落小、落實入手，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，促進青少年學生學會勞動、學會勤儉，學會感恩、學會助人，學會謙讓、學會寬容，學會自省、學會自律。

　　切實推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦。習近平同志指出，大學階段，有老師指點，有同學切磋，有浩瀚的書籍引路，可以心無旁騖求知問學。這充分肯定了學校教育和課堂教學在教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀中的重要作用。要充分發揮課堂教學主渠道作用，全面深化課程改革，不斷完善大中小學有機銜接、循序漸進的課程體系和教材體系，把黨的教育方針和社會主義核心價值觀細化為學生核心素養體系和學業質量標準，融入大中小學各學科課程標準、教材編寫、考試評價之中。要在課程建設和教材修訂中強化優秀傳統文化內容，組織編寫普及讀物，分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。要推進教學方法改革創新，引導各學科教師在傳授知識和培養能力的同時，將積極的情感和正確的價值觀自然融入課程教學全過程，及時宣傳推廣各地各校社會主義核心價值觀教育教學的好經驗好做法。

　　積極營造培育和踐行社會主義核心價值觀的校園文化氛圍。習近平同志指出，不同民族、不同國家由于其自然條件和發展歷程不同，產生和形成的核心價值觀也各有特點。這深刻揭示了不同的環境和文化氛圍對價值觀的形成具有重要影響。要深入開展“愛學習、愛勞動、愛祖國”主題教育和“節糧、節水、節電”專題教育活動，將其作為中國夢和社會主義核心價值觀宣傳教育的重要抓手，堅持不懈地抓下去。要利用重要儀式和重大節慶日等契機，開展愛國主義、民族傳統、禮節禮儀等主題教育活動。要開展高雅藝術進校園、“文明風采”競賽等活動，著力打造體現社會主義核心價值觀的優秀文化品牌。要加強校報?？V播電視、校史館、圖書館、博物館建設和管理，形成良好校園文化環境。要充分發揮校園網的引導作用，建設社會主義核心價值觀網上傳播陣地。

　　充分發揮社會實踐在培育和踐行社會主義核心價值觀中的養成作用。習近平同志指出：“道不可坐論，德不能空談。于實處用力，從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動?！边@一重要論述，突出強調了社會實踐對培育和踐行社會主義核心價值觀的養成作用。要把實踐環節納入教育教學計劃，規定相應學時學分，組織學生參加生產勞動、創新創造、勤工儉學等活動，在服務他人、奉獻社會中升華對社會主義核心價值觀的體驗感受和認知理解。要完善“青少年志愿服務制度”，廣泛開展學雷鋒、學道德模范等道德實踐活動。要實施“實踐育人共同體建設計劃”，建立一批青少年社會主義核心價值觀實踐基地，推動學校陣地與社會基地、校內課程與校外實踐、校內教師與校外導師之間的銜接互動。

　　將教育引導青少年學生培育和踐行社會主義核心價值觀推向深入

　　學習貫徹習近平同志在北京大學師生座談會上的重要講話精神，教育引導青少年學生自覺培育和踐行社會主義核心價值觀，涉及教育工作的各個環節、各個方面，必須形成體現社會主義核心價值觀的教育治理環境和制度安排，充分發揮廣大干部師生的示范引領作用，同時深化研究闡釋，為培育和踐行社會主義核心價值觀提供理論基礎和學理支撐。

　　把培育和踐行社會主義核心價值觀落實到推進教育治理體系和治理能力現代化中。習近平同志強調，注重在日常管理中體現價值導向，使符合核心價值觀的行為得到鼓勵、違背核心價值觀的行為受到制約。這就要求我們將培育和踐行社會主義核心價值觀作為推進教育治理和校園管理的重要內容，實現治理效能與道德提升相互促進的正向效應。要不斷深化教育領域綜合改革，把學校的科學發展同價值觀的導向有機統一起來，推動各級各類學校弘揚我國教育優秀傳統，總結成功經驗，同時借鑒世界各國先進做法，更好地遵循教育規律，扎根中國大地，辦出特色、辦出一流。要把社會主義核心價值觀貫徹到依法治教、依規治校的實踐中，修訂《中小學生守則》，制定《中等職業學校學生公約》《教師行為規范》和違反師德行為處理辦法，推進大學章程建設，強化規章制度實施力度，在學校日常管理中彰顯社會主流價值。

　　著力引導廣大教師和干部帶頭踐行社會主義核心價值觀。習近平同志指出：“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命”，“要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門?！边@是習近平同志繼去年教師節慰問信提出“三個牢固樹立”要求之后，對廣大教師教書育人、立德樹人提出的新要求。要繼續實施好師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，融入教師職前培養和準入、職后培訓和管理的全過程。要突出重點，針對中小學思想品德課和高校思政課教師、高校輔導員等，集中開展社會主義核心價值觀專題培訓。要繼續做好全國教書育人楷模推選等工作。要加強教育系統干部隊伍建設，抓黨風促政風帶校風，充分發揮黨員干部特別是領導干部在培育和踐行社會主義核心價值觀中的引領帶動作用。

　　不斷深化對社會主義核心價值觀的研究闡釋和宣傳解讀。習近平同志指出，大學是一個研究學問、探索真理的地方。這對高校在社會主義核心價值觀研究闡釋方面提出了要求。高校具有人才優勢和學科專業優勢，理應成為研究宣傳社會主義核心價值觀的重要陣地。要充分利用馬克思主義理論優勢學科、社會主義核心價值觀重點研究基地和相關科研力量，發揮教育部人文社會科學研究項目的導向帶動作用，深入研究社會主義核心價值觀的豐富內涵和實踐要求，推出更多有分量有價值的社會主義核心價值觀研究成果。要加強宣傳解讀和解疑釋惑，強化對社會熱點難點問題的正面引導，消除青少年學生的模糊認識，進一步增強他們踐行社會主義核心價值觀的自覺性和主動性。