教育部港澳臺辦負責人日前接受記者采訪時表示，新冠肺炎疫情發生后，教育部高度重視在大陸就讀臺灣學生情況，采取切實有效措施保障臺生的合法權益。對于因臺灣方面原因而導致在臺灣就讀的大陸學生無法返臺的情況，要求臺灣當局切實負起責任，保障陸生的正當就學權益。

疫情發生后，教育部要求大陸各高校精準了解每位在讀臺灣學生情況，落實屬地防疫措施，提醒臺生做好自身防護，組織開展線上教學，確保臺生健康有保障，“停課不停學”。很多高校還為臺生推出了一系列暖心舉措，如建立臺生健康檔案、啟動遠程心理咨詢服務、推出個性化課程、組織攝影繪畫及參加社區公益活動等，豐富了臺生的學習生活。有的臺生還在確保安全的前提下，就近開展社區志愿服務，為居民普及防疫知識，為抗擊疫情貢獻了自己的力量。目前，在陸臺生無一感染。下一步，大陸高校將根據疫情防控工作需要合理確定開學時間，將臺生防疫工作納入聯防聯控整體防控機制，確保臺生身體健康。

2月6日，臺灣當局宣布暫停大陸居民赴臺，而臺灣各高校已于2月底至3月初陸續開學，使得大多數在臺灣就讀學歷的大陸學生無法正常返校。此舉嚴重損害了在臺灣高校就讀大陸學生的正當權益。對于近一段時間以來廣大陸生的強烈訴求，臺灣當局仍漠然處之、無動于衷、聽之任之、無所作為。與此同時，臺灣有關高校沒有為陸生爭取到應有的返校就讀權利，甚至試圖將陸生推出校園、推卸責任。我們敦促臺灣當局立即改變針對陸生的不合理限制，不應片面強調防疫而罔顧陸生返校就學權利。在陸生無法返?；蜓悠诜敌５那闆r下，臺灣有關高校應當重視陸生學雜費及住宿費減免，提升網課開課數量和質量等方面的訴求，采取補救措施，合理解決陸生就學和生活面臨的實際問題。

來源：教育部

張雨強

目前，國內疫情得到較好控制，復工復產基本落實。各省市中小學生返校復學也在有條不紊地進行中。返校復學事關區域教學事務整體規劃，事關學校管理、課程安排、教學實施、學生管理，更與學校學年工作密不可分，需要科學合理地進行統籌安排。

疫情在一定程度上影響了學生學習進度。如何補齊總課時，完成教學任務，達到課程標準的學業要求，是開學復課后擺在學校面前的首要工作。

可喜的是，在“停課不停學”背景下，疫情期間各地各校多采取了線上教學的形式。線上教學有利于拓展學習空間、實現即時教學反饋、集中優質教育資源。但也可能存在教師課堂教學管理效率低下、師生情感交流不暢、班級管理功能弱化等問題。此外，部分實踐性教學任務難以線上開展，例如，綜合實踐活動中偏重動手操作、合作探究、體驗考察的內容，研學旅行，體育、音樂、美術，實驗教學等。本著五育并舉、全科育人的原則，返校復學后，疫情期間未開或開設極少的科目應該補開。

中小學生返校復學后采取什么樣的教學安排，需要統籌規劃。返校復學必須以安全為第一要務。教學安排要做到保證師生安全、利于全員健康、促進身心發展。要統籌考慮學校的教學進度、天氣情況、學生發展等進行整體規劃。

要有條不紊地制定返校復學后的教學措施。首先，要進行學生學習效果診斷，檢測疫情期間線上教學等“停課不停學”的教學效果，為復學后的教學安排提供反饋信息。其次，要根據診斷結果確定如何進行復學前后的教學銜接，教學銜接不僅是學習內容的銜接，更應是包含學習方式與習慣、心理狀態等的全面銜接。第三，要整體安排本學期教學計劃，并與學年教學計劃相協調。第四，要妥善處理暑假與周末，雖然不建議取消暑假，但或許可以根據地區與學校的教學實際適當壓縮暑假時長，不過教學時間延后也存在天氣炎熱、教學效果不佳等隱患，而取消周末休息讓學生“連軸轉”的教學安排可能難以提高教學效率，反而會消減學生的學習興趣。

中小學生返校復學后采取什么樣的教學安排，更要確保科學合理。我們認為，返校復學后的學校教學工作要做到“三區別”“三不能”。

返校復學要做到“三區別”。第一，不同學段要區別對待，復學后小學可采取零起點教學，進程可以稍快或適當壓縮新授課時間；中學可以先進行學業檢測，根據檢測結果對重點知識、疑難問題進行查漏補缺。第二，不同內容要區別處理，復學后待授內容可以按原計劃進行，保障課時保證質量；線上已授內容要回顧重點、突破難點，所用時間可以通過適當延遲教學周數或適量增加周課時數來彌補。第三，不同學科要區別對待，部分地區與學校因疫情而未進行線上教學的科目（如音體美等），可精簡同類課程內容或整合內容，利用復學后有限時間完成科目教學；其他科目復學后可以正常進行教學或進行內容整合。需要注意的是，本年度學業水平考試科目教學要給予足夠課時保證。由于返校復學后教學時間緊張，還要謹防部分學校過于強調語數外等所謂“主科”而輕視其他“副科”、只強調識記基礎知識與練習基本技能而忽視培養實際問題解決能力的錯誤做法。

返校復學要堅持“三不能”。一是不能加重學生學業負擔，返校前學過的知識盡量不重復學習、不反復練習，而要答疑解惑。二是不能大幅增加教師工作量，避免重復教學，而要精講凝練，盡量不增加在校工作時間，如的確需要增加可以適當形式給予補償。三是不能影響下學期的正常教學安排，并確保師生秋季開學前有足夠的休息調整時間。特別提醒的是，復學后更應該關注那些線上教學設備緊張或欠佳的學生（如貧困或多子女家庭），以及自我管理能力不強、學習自主性不高的學生。

信息時代與大數據時代下，信息化教學是大勢所趨。如何更好地協調線下教學與線上教學，充分發揮合力，促進學生全面發展與健康成長，可能是未來教學的重要方向。

（作者系曲阜師范大學基礎教育課程研究中心教授）

來源：中國教育報

眼下，因受疫情影響，很多學生仍不得不居家進行網絡學習。當家長復工后，家里可能只剩下學生自己了。有的學生便可能“放浪形骸”“哪吒鬧?！?，玩手機、斗游戲、夢周公，把學習拋到腦后。結果，很多家長吐槽“網課學習”，吐槽孩子不能自主，不能自律。筆者亦有同感。其實，冷靜思考后就會發現，這也是修煉慎獨的機會。

學生在教室學習和居家學習，從一定意義上講，課堂本質沒有變，變化的是地點、環境，師生之間、生生之間的交流互動會受到一定的影響。我們常說，危機出現后要學會化危為機。具體到教育，家長、教師就得把眼光放長遠，把學生居家獨處變成提高個人慎獨修養的機會。

何謂慎獨？《大學》里講，“所謂誠其意者，毋自欺也，如惡惡臭，如好好色……故君子必慎其獨也！”《中庸》里也提到，“是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。故君子慎其獨也?！鄙鳘毷且环N沉潛于淵藪的靜美，是一種至高的人生境界。達到慎獨境界的人，身處絢爛的外部世界能持有平淡心，不染于世；能“降伏其心”，把紛擾的內心世界安定下來，返璞歸于赤子之心。

慎獨，不是通過法律，也不是他律強迫獲得的；它應該是人心中的道德律令，是靠個人修養而得的。慎獨不是自欺，而是“誠其心，正其意”，是對“誠于中，形于外”的堅守，是對自我內心崇高道德律令的敬畏。慎獨是在不管有人還是無人時，都如履薄冰、如臨深淵，始終不放縱自己欲望、不逾矩。

也許，用“四知的故事”更能通俗地解釋慎獨的含義。據《后漢書·楊震傳》記載，一次，昌邑縣令王密帶十斤黃金，深夜去拜訪楊震，并說：“暮夜無人知?！睏钫饑涝~拒絕了這份厚禮，回答說：“天知、地知、你知、我知，何謂無人知？”王密慚愧而歸。這個歷史故事體現了慎獨的真實含義，為我們樹立了慎獨的典范。

教學環境發生了變化，我們就應與時俱進，因地制宜。對家長、教師而言，切莫刻舟求劍，因襲教育老辦法。特別是教師，網課的內容也應作出調整。按照學情，可以把《大學》《中庸》里的慎獨內容，或深或淺地傳授給學生，讓學生潤澤于慎獨的雨露，接受教育，自主、自律起來。我們可以先從行為習慣抓起，提醒并督促學生每天都要穿戴好校服，準時端坐在書桌前，按時進入網絡課堂；然后告誡學生要認真聽講，多思考，做好筆記，主動與老師互動，積極完成作業等。

曾子說：“吾日三省吾身?！薄叭　本褪巧鳘毜囊粋€極好的法門。我們可以讓學生在書桌邊、電腦旁、臥室里貼上“慎獨”“自律”等字條，來警醒自己。

對教師而言，能否抓住這難得的機會并敢于發揮自己教學的主動性，就看有沒有教學智慧了。但愿我們都能抓住這難得的機遇，讓慎獨這顆種子在學生心中扎根、發芽，最終茁壯成長為參天大樹。

（吳奇 作者系天津中學教師）

來源：中國教育報

多部門統籌推進招聘考錄等工作

讓高校畢業生早就業就好業（政策解讀·有序恢復生產生活秩序）

今年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。往年的三四月份，正是找工作的關鍵時刻，今年受疫情影響，許多現場招聘會開不了，勞動力市場需求減少，給高校畢業生求職帶來困難。對此，各地各部門相繼出臺措施，開拓渠道，為畢業生早就業就好業創造條件。

同時拓寬就業和升學渠道

預計上半年高校畢業生就業壓力較大，教育部正全力幫助應屆畢業生拓寬就業和升學渠道。

一方面，會同有關部門組織“特崗計劃”等項目，引導畢業生到基層，到現代農業、社會公共服務等領域就業創業；招錄更多人到急需教師的高中和幼兒園任教。

另一方面，擴大今年碩士研究生招生規模，向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜；擴大今年普通高校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

花大力氣把崗位信息送到每個學生身邊。教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“24365校園招聘服務”，為高校畢業生提供24小時全年365天的網上校園招聘服務。目前該平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。

推出450余門線上就業創業精品課程和就業網站信息，鼓勵精準推送、網上面試、網上簽約。3月20日，教育部大學生就業網（新職業網）正式推出網上簽約平臺。此外，各高校近期日均舉辦各級各類網絡招聘活動2000余場，3月已累計舉辦7萬場不同類型的招聘活動。

同時，適當延長畢業生擇業時間。如果順利畢業卻還沒找到工作，可以按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。學校會持續提供就業服務。

有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。

引導基層就業，鼓勵企業吸納

妥善做好今年高校畢業生的就業工作，拓展就業渠道十分關鍵。

國家將對中小微企業招用畢業生予以補貼，明確要求國有企業連續兩年擴大招聘畢業生規模，通過擴大基層就業規模、招生入伍規模、就業見習規模、適當延遲錄用接收等多方面措施積極創造就業崗位。

今明兩年，事業單位空缺崗位將主要用于專項招聘高校畢業生，包括擇業期內未落實工作單位的畢業生。

其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。尤其是艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。

加大線上招聘力度。3月20日，人社部會同有關方面啟動“職等你來 就業同行”百日千萬網絡招聘專項行動，設立高校畢業生專場。推出線上指導，組織百名職業指導師開設就業指導的云課堂，為畢業生提供足不出戶、菜單式學習的網絡平臺。同時，提早謀劃，等疫情解除，迅速組織動員各級各類公共就業服務機構、市場服務機構，推出行業化特色化現場招聘。

今明兩年，人社部將組織百萬畢業生參加見習，豐富實踐經驗，提升就業能力和市場競爭能力。對企業開放見習崗位的，給予3—12個月政策補貼。

另外，更加注重關愛幫扶就業重點群體。比如，對離校未就業的畢業生，將盡早與教育部門對接信息，開展實名服務；對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭的畢業生實行“一對一”幫扶，政策服務全兜底。

各央企全面梳理用人需求

疫情發生以來，國資委推動央企積極履行穩就業責任，緊急印發通知要求央企在疫情防控期間大力推動穩崗擴就業工作，確保實現2020年度接收高校畢業生人數不低于2019年度。

全面梳理用人需求，努力提供更多就業崗位。中國電科、中國航材、中國中車等均于近期舉辦校園招聘專場活動。中國石化追加3500人高校畢業生引進專項計劃，年度招聘規模超過1萬人，是2019年的2.3倍。中智招聘網帶動2200家央企法人單位為校園招聘提供超過7萬余個崗位。哈電集團與清華大學、上海交通大學、浙江大學等國內知名高校對接，啟動春季校園招聘工作。

此外，央企還在帶動湖北地區高校應屆畢業生就業、帶動支援湖北抗疫一線人員子女就業方面發揮積極作用。

中智公司將組織湖北區域專項招聘活動，國聘招聘平臺專門為參與一線防控的醫務、軍人、抗疫人員子女親屬找工作提供便利。三峽集團今年高校畢業生春季招聘，專門拿出200個崗位定向招聘湖北地區高校畢業生，并提出在同等條件下優先錄用抗疫一線醫務人員子女。

國資委有關負責人表示，將密切關注央企高校畢業生招聘，會同業務主管部門多管齊下，按照既定用人招聘安排開展工作。

《 人民日報 》（ 2020年04月08日 03 版）

　　今年全國普通高校畢業生874萬人，同比增加40萬人，規模創歷史新高。往年的三四月份，正是找工作的關鍵時刻，今年受疫情影響，許多現場招聘會開不了，勞動力市場需求減少，給高校畢業生求職帶來困難。對此，各地各部門相繼出臺措施，開拓渠道，為畢業生早就業就好業創造條件。

　　同時拓寬就業和升學渠道

　　預計上半年高校畢業生就業壓力較大，教育部正全力幫助應屆畢業生拓寬就業和升學渠道。

　　一方面，會同有關部門組織“特崗計劃”等項目，引導畢業生到基層，到現代農業、社會公共服務等領域就業創業；招錄更多人到急需教師的高中和幼兒園任教。

　　另一方面，擴大今年碩士研究生招生規模，向國家戰略和民生領域急需的相關學科和專業學位類別傾斜，向中西部和東北地區高校傾斜；擴大今年普通高校專升本規模，主要由職業教育本科和應用型本科高校安排面向產業升級和改善民生急需的專業招生。

　　花大力氣把崗位信息送到每個學生身邊。教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“24365校園招聘服務”，為高校畢業生提供24小時全年365天的網上校園招聘服務。目前該平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。

　　推出450余門線上就業創業精品課程和就業網站信息，鼓勵精準推送、網上面試、網上簽約。3月20日，教育部大學生就業網（新職業網）正式推出網上簽約平臺。此外，各高校近期日均舉辦各級各類網絡招聘活動2000余場，3月已累計舉辦7萬場不同類型的招聘活動。

　　同時，適當延長畢業生擇業時間。如果順利畢業卻還沒找到工作，可以按規定將戶口、檔案在學校保留兩年。學校會持續提供就業服務。

　　有關部門還將支持“雙創”示范基地、孵化器等發展，增加大學生就業創業機會。鼓勵國家科研項目聘用高校畢業生擔任科研助理或輔助人員，其勞務費用和有關社保補助按規定從項目經費中列支。消除障礙，為多種形式創業和靈活就業松綁。

　　引導基層就業，鼓勵企業吸納

　　妥善做好今年高校畢業生的就業工作，拓展就業渠道十分關鍵。

　　國家將對中小微企業招用畢業生予以補貼，明確要求國有企業連續兩年擴大招聘畢業生規模，通過擴大基層就業規模、招生入伍規模、就業見習規模、適當延遲錄用接收等多方面措施積極創造就業崗位。

　　今明兩年，事業單位空缺崗位將主要用于專項招聘高校畢業生，包括擇業期內未落實工作單位的畢業生。

　　其中，湖北省事業單位可以面向湖北省高校畢業生或湖北籍高校畢業生開展專項招聘。尤其是艱苦邊遠地區鄉鎮事業單位招聘本科以上高校畢業生、縣級事業單位招聘碩士以上高校畢業生，以及招聘行業、崗位、脫貧攻堅急需緊缺專業高校畢業生，可以結合實際情況，采取面試、直接考察的方式公開招聘；可以根據應聘人員報名、專業分布等情況適當降低開考比例，或不設開考比例，劃定成績合格線。

　　加大線上招聘力度。3月20日，人社部會同有關方面啟動“職等你來 就業同行”百日千萬網絡招聘專項行動，設立高校畢業生專場。推出線上指導，組織百名職業指導師開設就業指導的云課堂，為畢業生提供足不出戶、菜單式學習的網絡平臺。同時，提早謀劃，等疫情解除，迅速組織動員各級各類公共就業服務機構、市場服務機構，推出行業化特色化現場招聘。

　　今明兩年，人社部將組織百萬畢業生參加見習，豐富實踐經驗，提升就業能力和市場競爭能力。對企業開放見習崗位的，給予3—12個月政策補貼。

　　另外，更加注重關愛幫扶就業重點群體。比如，對離校未就業的畢業生，將盡早與教育部門對接信息，開展實名服務；對建檔立卡貧困家庭、零就業家庭的畢業生實行“一對一”幫扶，政策服務全兜底。

　　各央企全面梳理用人需求

　　疫情發生以來，國資委推動央企積極履行穩就業責任，緊急印發通知要求央企在疫情防控期間大力推動穩崗擴就業工作，確保實現2020年度接收高校畢業生人數不低于2019年度。

　　全面梳理用人需求，努力提供更多就業崗位。中國電科、中國航材、中國中車等均于近期舉辦校園招聘專場活動。中國石化追加3500人高校畢業生引進專項計劃，年度招聘規模超過1萬人，是2019年的2.3倍。中智招聘網帶動2200家央企法人單位為校園招聘提供超過7萬余個崗位。哈電集團與清華大學、上海交通大學、浙江大學等國內知名高校對接，啟動春季校園招聘工作。

　　此外，央企還在帶動湖北地區高校應屆畢業生就業、帶動支援湖北抗疫一線人員子女就業方面發揮積極作用。

　　中智公司將組織湖北區域專項招聘活動，國聘招聘平臺專門為參與一線防控的醫務、軍人、抗疫人員子女親屬找工作提供便利。三峽集團今年高校畢業生春季招聘，專門拿出200個崗位定向招聘湖北地區高校畢業生，并提出在同等條件下優先錄用抗疫一線醫務人員子女。

　　國資委有關負責人表示，將密切關注央企高校畢業生招聘，會同業務主管部門多管齊下，按照既定用人招聘安排開展工作。

不久前教育部發布的專業備案情況顯示，全國高職院校老年服務與管理專業點新增56個，位列年度專業設置數量最多前十，總數達到278個。這是老年服務與管理專業從1999年開設以來難得的發展盛景。

20年來，伴隨著中國人口老齡化和養老服務業的迅猛發展，老年服務與管理專業歷經了從無到有、由少變多、逐步做大做強做優的演變過程。與此同時，開設老年服務專業的中等職業學校也有一定數量的增長，由2004年的3所發展到現在的100余所；技工院校2018年專業目錄增設老年服務與管理、健康服務與管理等專業；在本科教育方面，2019年增設養老服務管理專業、老年學專業，填補了老年教育在本科階段的空白。逐步構建了從技工院校、中職學校、高職學校到本科學校立體化的老年專業教育體系。

根據現有公開數據，在機構和社區從事養老護理工作的人員總數不足100萬人，機構從業人員近30萬人，而持有國家職業資格證書的養老護理員樂觀估計有10萬人（從2009年至今，通過民政部鑒定的護理員不足5萬人），加上各類培訓證書，持證養老護理員共計20萬人。其中40歲以上的占到一半以上，高中以下學歷占七成，養老護理隊伍的人數和專業技能都遠遠落后于現實需求。

教育部辦公廳等七部門《關于教育支持社會服務產業發展 提高緊缺人才培養培訓質量的意見》中，把老年服務專業作為急需緊缺專業予以政策傾斜。民政部提出，到2022年底前培養培訓1萬名養老院院長、200萬名養老護理員、10萬名專兼職老年社會工作者。養老服務業發展，急需院校提供大批量、高層次、系列化的專業人才。老年專業人才培養工作使命光榮、責任重大、任務艱巨、任重道遠。為此，筆者提出如下建議。

構建國家資歷框架下老年專業

人才培養工作體系

按照習近平總書記在黨的十九大報告中提出的“完善職業教育和培訓體系”的總體要求，實現各級各類養老專業教育及培訓體系內部協調貫通，確保職業教育和培訓體系與勞動力市場無縫銜接，為養老服務人才提供以市場需求為導向的學習路線圖，為職業教育和培訓機構提供以市場實踐為基礎的質量標準，為用人單位提供以市場使用價值為根本的人力資源配置。

大力推行“1+X”證書制度，

深化復合型技術技能人才培養

通過“1+X”證書制度，提升老年服務人才的技能水平，實現“零距離上崗”。高度契合老年服務需求，需要大力推進老年照護、失智老年人照護等職業技能等級證書，由人力資源和社會保障部、民政部修訂的《養老護理員國家職業技能標準（2019年版）》中，已將養老護理人員的職業技能等級由過去的4級升為5級，提升了對養老護理的從業要求。順應這一變化，要開發新的養老護理員職業技能等級教材，加快建立完善養老護理員職業技能等級認定和教育培訓制度。

積極創辦中國老年福祉大學，

大力培養養老服務專業高層次人才

解決老年服務專業人才的斷頭橋，創辦老年福祉大學，培養“醫、養、康、護、工、娛、膳、學”等老齡事業和產業多領域高層次老年服務人才，不但可以破解養老專業人才教育的困境，填補當前養老本科教育的不足和空白，而且可以使高等教育從結構上更趨合理和優化，在老年專業教育領域發揮牽頭、引領和示范作用。

制定老年專業人才特殊扶持政策，

實施入職補貼和召回制度

對在養老機構從事養老服務的畢業生實施“入職補貼”制度，實施養老護理員職業資格補助制度和意外傷害投保補貼。實施老年專業“人員召回計劃”，對于離開養老服務業專業人士提供專項資金，實施特殊招募計劃。

老年服務專業和人才隊伍建設還在路上，國家建立“老年服務人才激勵政策”剛剛破題，需要行業主管部門、教育行政部門、院校以及行業企業的上下協同，更需要廣大育人和用人機構大力育人、用才、愛才、惜才，共同發力，解決好養老專業人才“不愿來”“用不上”“留不住”的問題，靠待遇留人、感情留人、事業留人。

（作者楊根來系北京社會管理職業學院老年福祉學院教授、樂齡研究院院長，曹雅娟系北京社會管理職業學院老年福祉學院講師）

來源：中國教育報

3月23日，江蘇省發布開學通知，明確高校以4月13日為開學起始時間做好開學準備工作。江蘇，也成為首個明確高校開學時間的高教大省。

近日，江蘇省內各大高校相繼發布開學的明確通知，包括中國礦業大學、南京信息工程大學、南京曉莊學院、南京農業大學、金陵科技學院、南京審計大學、南京信息職業技術學院、江蘇海事職業技術學院等，開學時間從4月13日開始。

據了解，江蘇全省現有167所高等院校，高校數量位居全國第一，在校學生超過200萬人。江蘇省高校陸續開學，也為全國其他省份的高校開學提供了重要參考。

江蘇高校陸續發布開學通知

據悉，經江蘇省新型冠狀病毒感染肺炎疫情防控工作領導小組學校防控組備案通過，結合疫情防控實際情況，江蘇省部分高校公布開學時間：

中國礦業大學：

2020年4月15日起安排學生分批有序返校。

中國藥科大學：

2020年4月13日起分期分批、錯時錯峰開學。

南京信息工程大學：

2020年4月13日起分期分批錯峰開學。

南京曉莊學院：

2020年4月15日起分期分批錯峰開學。

南京農業大學：

2020年4月17日起分期分批錯峰開學。

金陵科技學院：

2020年4月19日起分期分批錯峰開學。

南京審計大學：

4月23日起安排學生分批有序返校。

南京信息職業技術學院：

2020年4月24日起分批錯峰開學。

江蘇海事職業技術學院：

學生返校報到時間為4月19日-21日。

甘肅、山西、寧夏、浙江等地發布高校開學時間節點

青海自4月1日起組織了高校開學工作，成為國內首個明確高校開學時間的省份，4月1日，青海柴達木職業技術學院率先開學，成為國內首批開學的高校。

新疆也將自4月8日起陸續跟進，高校將分批錯峰開學。

4月1日，山西發布消息，明確該省高校本碩博畢業年級和高職高專畢業年級原則上分別從4月10日、4月15日起錯峰分批開學，一周內基本實現整體開學。

寧夏也發布了高校開學時間，計劃區內普通本科院校畢業年級學生4月20日前有序返校復課；

4月3日，甘肅發布了2020年春季開學返校時間，明確高校各畢業年級可安排4月13日返校，整體開學按4月20日準備。

4月3日，浙江宣布省內高校按4月下旬開學做好準備，浙江高校有望在4月下旬迎來新學期。

教育部：畢業年級以及有科研任務的研究生優先開學

3月31日，國務院聯防聯控機制就“低風險地區教育開學復課”等情況舉行發布會。教育部有關負責人就高校開學和復課、我國海外留學人員、來華留學生、高考推遲等情況進行了介紹。

據教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰介紹，高校復課第一是要錯層次開學，錯層次開學首先優先安排的就是畢業年級以及有科研任務的研究生，這一批學生要優先安排。

第二是要錯區域，目前開學的這些高?；旧隙际潜镜厣吹膶W生先復課，外地的、低風險地區學生再陸續復課，高風險地區的學生先暫時不復課。

第三錯時復課，就是每一個高校基本安排在兩周時間內完成不同年級、不同地域的學生返校。

你們學校發布開學通知了嗎？

來源：河南省教育廳

　　疫情防控期間，畢業實習怎么做？

　　在學生不能深入企業實踐、不能與教師面對面溝通的情況下，如何保證畢業實習教學得以展開，是疫情留給老師們的一道難題。

　　面對這道難題，日前，天津工業大學紡織科學與工程學院集中優勢師資力量，加強研討、集思廣益、親歷親為，用最短的時間制作完成了“染整加工過程”畢業實踐視頻課程。該課程一上線，就獲得了學生們的廣泛好評。讓學生在家安心學習、學有所得、學有所獲，這是天津工業大學教師們的共同心愿。

　　該課程圍繞畢業實習教學目標，以視頻方式展示了企業運行與生產過程，畫面清晰，設備種類分類齊全，解說簡潔明快，讓每一位學生能夠身臨其境，把現場實習變成網上“實踐”。更重要的是，同學們對感興趣的內容或不理解的地方還可以通過回放反復觀看、反復學習，收獲其實遠比以往在一家企業實習一段時間要多，教學效果也更好。

　　視頻課程不僅很好地解決了疫情時期學生開展畢業實習環節教學的問題，而且還填補了輕化工程專業畢業實習網絡教程的空白，也是一份畢業實習實踐教學改革的“意外收獲”。

　　當然，實習課程的制作并非易事。為了做好畢業生實習實踐工作，天津工業大學紡織科學與工程學院成立了“畢業環節指導小組”，經充分討論后，確定了以線上觀看視頻的形式完成畢業實習的思路，隨后又制定了組織學生線上觀看視頻、結合視頻完成思考題、進行網上討論、最后提交實習報告的具體實施方案。

　　方案確定后，關鍵就是學習資料的準備工作。時間緊迫，工作量又大，視頻制作需要耗費教師大量的時間和精力。但是老師們沒有絲毫猶豫，義無反顧地投入到緊張的工作中。經過半個多月的艱辛備課，“染整加工過程”視頻課程終于呈現在學生的眼前。

　　據悉，該課程共6章，22節，60多段視頻，涵蓋了染整加工的漂、染、印、整四大過程。

　　經過第一周的網上教學，學生們收獲滿滿，在這場沒有硝煙的戰“疫”中，高校盡全力利用自身資源，最大限度地保障學生們的學習機會，將疫情對教學工作的影響盡量降到最低。

　　近期，全國各地氣溫迅速回升，汛期即將來臨，溺水事故進入高發期，云南、海南等地先后有多名學生溺亡，令人痛心。國務院教育督導委員會辦公室特發布2020年第1號預警，提醒各地教育部門和學校要高度重視，會同有關部門進一步強化防溺水工作，確保學生生命安全。

　　一是加強聯防聯控。提請當地黨委政府，按照“屬地管理、分級負責”和“誰主管、誰負責”的要求，明確職責分工，定期通報情況，落實工作舉措，形成聯防聯控機制。

　　二是加強隱患排查。在黨委政府統一領導下，會同有關部門關注重點時段、重點水域、重點人群，定期發布預警信息，全面排查安全隱患，完善安全警示標識，配置安全防護設施，認真組織巡查值守，及時做好應急處置。

　　三是加強宣傳教育。結合疫情防控形勢和本地實際，會同有關部門通過廣播電視、微信微博等多種渠道開展防溺水安全教育，介紹預防溺水安全常識，強化溺水警示教育。學校要在放學、放假前等關鍵時間節點，做好防溺水“六不”宣傳，教育學生自覺遠離危險水域，了解熟悉防溺水知識，增強自救自護能力。

　　四是加強家校溝通。學校要通過家訪、電話、微信、印制《致全國中小學生家長的一封信》等線上、線下多渠道、多形式，加強與學生家長的溝通聯系，引導學生家長增強責任意識，切實擔負起監護責任，重點做好放學后、周末和節假日等離校時段的監護陪伴，預防溺水事故發生。

    對于每一位受教育者來說，通過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值

　　不久前，人社部、財政部印發關于實施職業技能提升行動“互聯網+職業技能培訓計劃”的通知，明確今年將征集遴選一批優質線上職業技能培訓平臺，推出數字培訓資源，并組織待崗、返崗和在崗企業職工以及離校未就業高校畢業生、就業重點群體等參加線上培訓。疫情期間，加強線上職業培訓不僅有助于避免交叉感染，也提升了職業教育的可及性和覆蓋范圍。抓住這一契機，將更好推動職業教育深入發展。

　　社會分工形成了不同的職業，不同職業創造出多彩社會。人的社會性很大程度上是由其職業性決定的。國家發展、社會進步，離不開每一位社會成員的職業能力；每個人的成長，又幾乎都要通過從事一定職業來實現。正因如此，我們可以從廣義上來理解職業教育。它不僅包括專業技能和知識的培訓，更意味著使受教育者成長為適應社會需求并為社會做貢獻的人。在這個意義上，義務教育和基礎教育之后的中等職業教育、高等職業教育、普通高等本科教育等，都可看作廣義的職業教育。對于每一位受教育者來說，通過職業能力的培養和提升，不僅能實現個人發展，也彰顯了一個人的社會價值。

　　職業教育的重要性，正在日益凸顯。隨著社會分工進一步專業化、精細化，能夠掌握一定專業知識和技能的人才不僅在就業市場上受到青睞，而且也獲得了全社會的尊崇。大國工匠的故事和精神廣為流傳，就給出了生動的證明。這也促使全社會重新審視職業教育的發展和未來?？梢哉f，任何一種幫助人們走向社會的教育形式，都應該與職業、專業、工作產生聯系，無論是接受職業教育還是高等教育等，并沒有本質上的差別，都是為了實現人的全面發展。

　　各行各業的從業者都應具備相應的職業能力，因此人人都需要接受職業教育。這樣的職業教育也可以看作是一種全民教育。對此，構建合理有序的教育體系和相應政策就顯得尤為關鍵。有必要進一步擴大義務教育階段之后職業教育的覆蓋范圍，特別是為邊遠山區和貧困地區的孩子提供職業教育的機會，確保他們在掌握一定的專業技能和知識之后就業。

　　另一方面，就招收學生和考核學生的方式而言，應在統一考試的基礎上，更多考量學生的興趣愛好、特點等因素。長期以來，我們采用統一的分數線來區別普通教育和類型教育，一定程度上影響了人們對職業教育的認知。教育實踐中，確實有一部分孩子無論是個人興趣還是自身特點，都更適合職業教育。因此，不妨在義務教育和基礎教育階段，就建立起與職業教育相銜接的課程內容和入學通道，確保每一個孩子都能得到適合自己的教育，以便更好發揮自身長處和才能。

　　如果說父母、子女、兄弟姐妹是一個人的家庭角色，那么職業就是一個人的社會角色。要想扮演好這個角色，就必須接受與之相匹配的職業教育。而無論教育的類型如何劃分，只要能根據受教育者的特點發掘其潛力、彰顯其價值，就是好的教育，是真正能夠提升我們整個社會人力資本水平的優質教育。

內容來源：人民網

本報訊（記者 董魯皖龍）近日，教育部聯合國資委、商務部推出戰略性新興產業、電子商務行業專場招聘。

3月23日，教育部聯合國務院國資委舉辦“戰略性新興產業面向2020屆高校畢業生網絡招聘會”?；顒泳o扣國家新興產業規劃和“新基建”需求，涉及新一代信息技術、高端裝備、新材料、生物、新能源汽車、新能源、節能環保、數字創意等國家重點發展產業領域，推進國家戰略性新興產業引才力度，搭建國家戰略性新興產業和高校畢業生之間交流和雙選平臺。

3月25日，教育部聯合商務部舉辦“電子商務行業面向2020屆高校畢業生網上招聘活動”?；顒泳o扣《國務院關于積極推進“互聯網+”行動的指導意見》的有關要求，涉及農村電商、行業電商和跨境電商等領域，拓寬高校畢業生就業渠道。

疫情防控期間，教育部聯合地方、高校以及社會知名招聘網站共同開展“2020屆高校畢業生全國網絡聯合招聘——24365校園招聘服務”。目前“24365校園招聘”平臺共提供833萬條崗位信息，累計新增注冊人數132萬人，投遞簡歷超過1100萬人次。在此基礎上，教育部聯合相關行業部門、重點企業、產業園區等方面，陸續推出系列專場招聘活動，推動用人單位與高校精準對接。

3月31日至5月1日，教育部大學生就業網（新職業網www.ncss.cn）將開設專題頁面，免費發布用人單位招聘信息。招聘活動期間，新職業網官方微信公眾號（微信號：ncssweb）持續發布活動動態，推送有關戰略性新興產業、電子商務等最新招聘信息。

內容來源：中國教育新聞網

疫情影響之下，今年各高校的藝考將如何進行？4月以來，中國傳媒大學、中央美術學院、清華大學美術學院、中央戲劇學院、上海戲劇學院、北京電影學院等學校陸續發布了考試調整方案。

　　記者梳理發現，多所高校的多個專業取消今年的藝考?？迹溆鄬I多采用遠程考試、提交視頻作品等非現場方式進行初選。

　　資料圖：2019年11月，在河北省邯鄲市一家舞蹈中心的練功房，藝考生在練習基本功。中新社發 郝群英 攝 圖片來源：CNSPHOTO

　　取消?？嫉膶I有哪些？

　　就目前已公布藝考調整方案的各大高校來看，均有取消藝考?？嫉膶I。

　　其中，中央美術學院美術學、藝術學理論專業取消現場考試按照2020年高考文化課相對成績排序錄取；建筑學專業取消現場考試，使用各省美術與設計類聯考成績，聯考合格的考生將按照2020年高考文化課相對成績排序錄取。

　　清華大學美術學院的藝術史論專業今年也不組織初選，學校將對已報名考生按照報考條件進行資格審核，審核通過的考生可在高考后填報藝術史論專業志愿。

　　資料圖：聯考現場?！『?攝

　　中央戲劇學院戲劇影視文學專業(戲劇創作、電視劇創作方向)、戲劇學專業(戲劇史論與批評方向)、戲劇影視導演專業(演出制作方向)、戲劇教育專業(原招生簡章中戲劇影視導演專業(戲劇師資方向))、藝術管理專業(劇院管理方向)取消校考。

　　北京電影學院戲劇影視文學專業、影視攝影與制作專業、藝術與科技專業、電影學專業、攝影專業、影視技術專業、廣播電視編導專業取消現場考試。

　　上海戲劇學院戲劇影視文學、戲劇教育、廣播電視編導、影視攝影與制作4個專業不再組織?？?，考生在達到相應科類省級統考本科合格線的基礎上(省級統考未涉及或無要求的除外)，可填報高考志愿。學校按成績比值擇優錄取，同時考生單科成績須符合各專業單科成績要求。

　　資料圖：2020年1月11日，考場外一名女孩在補妝。當日，云南藝術學院2020年藝術類本科招生表演類專業校考大幕拉開。中新社記者 劉冉陽 攝

　　其余專業如何進行初選？

　　取消?？贾?，還有不少專業將采取不同方式進行初選。初選后將再組織考試。

　　其中，央美、清華美院、中戲部分專業參考考生聯考成績。

　　資料圖： 聯考現場，考生進行現場作畫。　胡俊　攝

　　中央美術學院造型藝術、中國畫、藝術設計、城市藝術設計專業采用各省美術與設計類聯考成績進行專業初審；實驗藝術、書法學專業學校單獨組織專業初審，初審辦法將于近期另行通知。初審合格的考生于高考結束后的兩周內參加學校組織的復試。

　　清華大學美術學院設計學類和美術學類以省美術學和設計學類統考成績為依據進行初選。

　　《清華大學美術學院2020年本科招生專業考試調整公告》截圖

　　中央戲劇學院戲劇影視美術設計專業(舞臺設計、舞臺燈光、舞臺服裝、舞臺化裝、舞臺造型體現、演藝影像設計方向)根據各省級招生考試機構相關科類聯考成績進行初選并確定復試(現場考試)考生范圍。

　　而中傳、中戲、上戲、北影保留?？嫉牟糠謱I還將采用遠程考試或提交視頻作品方式進行初選。

　　中國傳媒大學4月進行專業初審，考生須線上提交材料。除戲劇影視文學專業外，通過專業初審的考生將于高考后兩周內參加學校組織的現場考試。

　　資料圖：2019年11月，在河北省邯鄲市一家舞蹈中心的練功房，藝考生在練習基本功。中新社發 郝群英 攝 圖片來源：CNSPHOTO

　　中央戲劇學院表演專業(話劇影視表演、話劇影視表演雙學位班、音樂劇表演、京劇表演、京劇音樂伴奏、歌劇表演、舞劇表演、偶劇表演與設計方向)、戲劇影視導演專業(戲劇導演、演藝聲音設計、影視制片方向)、播音與主持藝術專業(廣播電視節目主持方向)將于4月17日9：00-21日20：00進行初試(遠程考試)；復試(現場考試)于高考后兩周內完成。

　　戲劇影視導演專業(影視編導方向)校考僅保留一試(遠程考試)，將于4月17日9：00-21日20：00進行。

　　上海戲劇學院表演(戲劇影視)、表演(音樂劇)、戲劇影視導演、播音與主持藝術(含內蒙古委培)、舞蹈表演(芭蕾舞)、舞蹈表演(中國舞)、舞蹈表演(國標舞)、舞蹈編導8個專業的初試方式調整為非現場考核方式，考生通過在線錄制本人視頻作品并實時提交的方式進行初試，進入復試、三試的考生于高考結束后兩周內到校參加現場考試。

　　《上海戲劇學院2020年本科藝術類專業招生考試調整方案》截圖

　　北京電影學院戲劇影視導演專業、表演專業、錄音藝術專業、作曲與作曲技術理論專業、戲劇影視美術設計專業、新媒體藝術專業、環境設計專業、動畫專業、漫畫專業、數字媒體藝術專業、戲劇影視表演專業，采用提交視頻等非現場方式進行初選，高考后再對初選通過考生組織現場考試。

　　遠程考試、錄制視頻作品有哪些要求？

　　對于今年的藝考生來說，不少高校校考中的遠程考試或提交視頻作品方式是近年來首次采用。各校也對考生提出要求并公布了各專業考試內容。

　　資料圖：2019年12月9日，在貴州貴陽一家藝考培訓機構，舞蹈專業考生在練習基本功。中新社記者 瞿宏倫 攝

　　其中，中國傳媒大學要求，錄制視頻僅可使用普通智能手機，禁止使用專業設備拍攝，不具備拍攝條件的考生可于4月5日17：00前致電咨詢。

　　中傳同時要求考生不能使用具有美顏、修圖、濾鏡等效果的手機軟件進行拍攝，視頻作品不允許進行任何后期制作?？忌毸仡伋鲧R，不得化妝；露出額頭及耳朵，保證臉型的整體輪廓、五官清晰；如戴框架眼鏡須避免鏡片反光，如佩戴隱形眼鏡須為透明款、不允許佩戴美瞳隱形眼鏡；不要佩戴過大的頭飾、首飾等飾品。

　　《中國傳媒大學關于 2020 年藝術類專業考試復試方案調整的公告》截圖

　　針對其播音與主持藝術專業的考生，中傳要求提交視頻內容包括自我介紹、有聲語言藝術展示、新聞播音主持，禁止在演播室等專業場所拍攝，視頻開始須有個人全景(全身影像)，播讀過程中需要包含至少持續5秒鐘的面部特寫(肩部以上)。

　　記者注意到，除中傳外，中戲、上戲、北影等學校均明確藝考生須使用指定APP。

　　中央戲劇學院要求，考生參加遠程考試一律不得化妝、不得佩戴飾品、帽子等，衣著得體，畫面背景須純色、整潔。

　　中戲同時公布了各專業遠程考試科目及內容。其中，頗受關注的表演專業遠程考試科目為朗誦。

　　《中央戲劇學院2020年本科招生專業考試調整方案》截圖

　　對于不具備手機遠程考試條件的考生，中戲要求，4月16日17：00前與學校本科招生辦公室取得聯系并提交有關申請。

　　上海戲劇學院也發布了各專業初試錄制視頻的內容及時長。其中，表演專業錄制視頻內容除臺詞、演唱、舞蹈等，還包括考生基本信息(僅報身高、體重、年齡)。

　　上戲要求，考生須嚴格按照所報專業(方向)的視頻模板和錄制要求進行初試視頻作品錄制，視頻錄制一鏡到底，不間斷錄制，聲音和圖像需同步錄制，期間不得轉切畫面，不得采用任何視頻編輯手段美化處理畫面，不得采用任何音頻編輯手段美化編輯音頻，必須保持作品完整真實；視頻作品中考生不得戴美瞳，不得穿演出服，需束發，不可有劉海遮擋額頭。

　　對網絡條件不足或不具備智能終端的考生，上戲稱，可由考生本人提前向學校招生辦提出申請，學校將協調考生所在地的省級招生考試機構，為困難考生提供幫助。

　　北京電影學院也對各專業考生錄制視頻提出了要求。其中，表演學院的初試、復試均為視頻考試。初試內容為朗誦(自備稿件)，復試內容為朗誦(自備稿件)及才藝展示。

　　《北京電影學院關于2020年藝術類專業考試方案調整的公告》截圖

　　北影要求，報考表演專業的考生參加考試時一律不許化妝，嚴謹穿著增高鞋，使用增高墊。(完)

上海戲劇學院4月5日發布2020年本科藝術類專業招生考試調整方案。其中，戲劇影視文學、戲劇教育、廣播電視編導、影視攝影與制作4個專業不再組織校考，已報名的考生依據高考文化成績錄?。槐硌?戲劇影視)、表演(音樂劇)、戲劇影視導演、播音與主持藝術(含內蒙古委培)、舞蹈表演(芭蕾舞)、舞蹈表演(中國舞)、舞蹈表演(國標舞)、舞蹈編導8個專業的初試方式調整為非現場考核方式，考生通過在線錄制本人視頻作品并實時提交的方式進行初試，進入復試、三試的考生于高考結束后兩周內到校參加現場考試。方案要求，視頻錄制一鏡到底，不間斷，聲音和圖像需同步錄制，期間不得轉切畫面，不得采用任何視頻編輯手段美化處理畫面，不得采用任何音頻編輯手段美化編輯音頻，必須保持作品完整真實；視頻作品中考生不得戴美瞳，不得穿演出服，需束發，不可有劉海遮擋額頭。

日前，教育部網站發布消息，經黨中央、國務院同意，2020年全國普通高等學校招生統一考試（以下簡稱高考）延期一個月舉行，考試時間為7月7日至8日。教育部相關負責人在解釋高考延期原因時表示，延期決定基于健康和公平兩方面考慮：必須堅持“健康第一”，把廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康放在第一位，努力做到“健康高考”；必須堅持“公平第一”，切實把疫情對廣大考生特別是農村和貧困地區考生復習備考的影響降到最低，最大限度地保障教育公平。

“明者因時而變,知者隨事而制。”高考關系著國家人才選拔、社會公平，關系千萬學生和家庭的切身利益，既要選拔出優秀人才，又要確保公平。疫情背景下，還要確保健康，不可不慎。教育部審慎研究決定高考延期一個月舉行，是順應疫情防控形勢的科學決策，是非常時期的非常之舉。這一舉措既體現了對廣大考生和涉考工作人員生命安全和身體健康高度負責的態度，也體現了最大限度保障教育公平的態度，從結果上也將有利于更公正公平地選拔人才。

受疫情影響，全國大部分省份目前尚沒有全面開學，雖然延遲開學期間實施了“停課不停學”，降低了疫情對學校教學的影響，但在線教學畢竟與集中備考有差距，各地學校組織在線教學的經驗、水平也有差異，學生復習效果受影響在所難免。尤其對農村和貧困地區考生而言，網絡學習環境、家庭環境都不利于其充分利用在線學習資源進行備考沖刺，由此反而可能拉大學習差距。延遲一個月，可以讓他們有一定時間集中備考。決策背后是對考生和家長關切的回應，也是對農村和貧困地區學生深深的人文關懷和對教育公平的價值追求。此外，當前全國本土疫情傳播已基本阻斷，但境外疫情呈加速擴散蔓延態勢，我國疫情防輸入壓力持續加大。高考延遲一個月，屆時疫情防控風險相對更小，更有利于保障廣大考生和涉考工作人員的生命安全和身體健康，組考、應考各方也將更從容。

當然，要體現教育公平，加強對農村和貧困地區考生的關愛幫扶，還需要教育部門以及學校做更多工作。目前，已經有多個省份明確了開學時間，北京、湖北兩地的高考時間還需要根據疫情防控形勢商定。不管按時開學還是繼續線上教學，都要求各地教育部門和學校對受疫情影響較大的學生給予更多關注。如果開學，要對延期開學期間學生居家學習情況進行摸底和診斷，根據學生的學習情況，加強教學銜接。對存在學業困難的，返校后要進行專門的個別輔導，幫助學生跟上復習進程。如果繼續線上教學，要充分保障網絡學習的軟硬件條件，為學生“云備考”提供堅實的學習資源支撐。針對居家備考期間考生產生的焦慮、不安、茫然等不良情緒，學校也應通過線上講座、心理輔導、模擬教室等，幫助學生疏導情緒、減輕心理壓力。

今年高考殊不尋常，但確保高考組織工作萬無一失的要求不能打折扣。各地要在做好高考防疫工作的同時，加強考試組織管理，嚴格執行命題、制卷、試卷保管、分發、施考、閱卷等各環節的管理，確?？荚嚱M織萬無一失。要嚴格執行考務管理規定，加強考場管理，嚴肅考風考紀。各地各高校要嚴格執行國家招生政策規定，嚴肅招生工作紀律，確保高考以及招生錄取工作平穩有序進行。

一代人有一代人的高考，一代人有一代人的青春和奮斗。這場突如其來的疫情是對全社會的一場大考，考生也經歷了不同尋常的心路歷程。這一經歷既是挑戰，也是歷練。個人命運與家國命運緊緊相連，國家發展和社會穩定是每個人幸福生活的前提。未來的學習生活中，每位考生都應努力涵養家國情懷，自覺把個人命運與國家命運結合起來，立鴻鵠志、做奮斗者，求真學問、練真本領，把自己鍛造成有利于國家和人民的有用之才。（本報記者 楊三喜）

轉載來源：《中國教育報》 

　 梨花風起正清明。清明節，飽含著中國人慎終追遠、禮敬祖先的綿長人文精神?！凹廊缭凇保谶@個日子里，我們每個人每個家庭，都會以莊敬的態度緬懷先人，激活中華民族“日用而不覺”的古老文化基因。今年的清明節，和往年稍有不同的是，由于疫情影響，有些地方不能像往年那樣親友相聚踏青掃墓，但在內心深處，先人的養育之恩會永遠銘刻在每個人心間，盡管方式不同，同樣可以簡樸莊嚴地表達對先輩的懷念。

　　每年的這一天，人們都會走進烈士陵園，為烈士們拂去墓碑上的塵土，表達后人對先烈的崇仰之情。因為，今天的國泰民安是幾代人接續奮斗換來的，每一個為之付出的先輩，都值得我們深情緬懷，這種超越血緣親情的緬懷，是一種家國情懷。我們緬懷倒在槍林彈雨中的先烈，也緬懷和平年代里守護我們生命財產安全、為我們創造美好生活的當代英雄。在這次抗擊新冠肺炎疫情的人民戰爭、總體戰、阻擊戰中，為挽救更多的感染者，為盡量阻止疫情蔓延，一些醫護人員和其他崗位上的疫情防控人員獻出了自己寶貴的生命，沒有他們的巨大付出，病毒就會威脅更多人的生命；就在幾天前，四川省涼山州西昌市突發森林火災，18名撲火隊員和1名向導，為保護人民的生命財產安全犧牲在撲火現場，他們的逝去，又為這個清明節增添了一份沉重……日前，湖北省人民政府評定14名犧牲在新冠肺炎疫情防控一線人員為首批烈士，讓我們向這些當代英雄表達至高敬意。

　　“哪有什么歲月靜好，不過是有人替你負重前行?！边@句流行語告訴我們，你看不見黑暗，是因為有人用血肉之軀，把黑暗擋在身后，更有人在用畢生心血，為你創造著光明。今年的清明祭，我們特別緬懷和致敬在過去一年里離我們而去的杰出教育人徐中玉、李吉林、高至凡、盧永根、丁石孫、何家慶、張涌濤、衛興華、段正澄、寧津生，這些報時代以歌的師者，就是為我們創造光明的人。他們走過了各自不同的人生道路，取得了各自不同的卓越成就，但他們也有共同的選擇，那就是緊跟時代、肩負使命、銳意進取，把自己的人生命運同國家和民族的命運緊緊聯系在一起，以時不我待的緊迫感、舍我其誰的責任感，主動擔當，積極作為，刻苦鉆研，為全面建成小康社會、建設世界科技教育強國努力奮斗。他們堪稱新時代師者的楷模，值得我們永遠緬懷。

　　天地英雄氣，千秋尚凜然。習近平總書記說：“一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。”回望過去，那些為中華民族獨立和解放而犧牲的人，那些為中華民族擺脫外來殖民統治和侵略而英勇斗爭的人，那些為中華民族掌握自己命運、開創國家發展新路的人，那些在和平年代為共和國的建設付出巨大犧牲的人，他們那種堪稱家國精魂和民族坐標的英雄氣，是中華民族永遠的榮光。

　　銘記英烈們的天地英雄氣，是為了更好凝聚力量，接續奮斗。今天，培養擔當民族復興大任的時代新人，就要引領青年學生自覺涵養先輩和同時代的英烈那種迎難而上、挺身而出、自覺擔當的“天地英雄氣”，讓人生在實現中國夢的奮進追逐中展現出勇敢奔跑的英姿，努力成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。（本報評論員）

轉載來源：《中國教育報》 

健全機制 拓展職能 提升質量 充分發揮教育系統內部審計作用

——教育部有關部門負責人就《教育系統內部審計工作規定》答記者問

　　日前，教育部修訂出臺了《教育系統內部審計工作規定》（教育部令第47號）（以下簡稱《規定》）。教育部有關部門負責人就《規定》有關問題回答了記者提問。

　　1.問：《規定》修訂的主要背景是什么？ 

　　答：2004年，教育部制定《教育系統內部審計工作規定》（教育部令第17號，以下簡稱17號令），有力推動、規范和保障了教育系統內部審計工作的發展。但是，隨著經濟社會發展，教育系統內部審計工作的內外部環境發生了較大改變。一是黨中央對內部審計工作有新要求。2018年5月，習近平總書記在中央審計委員會第一次會議上指出，要充分調動內部審計和社會審計的力量，增強審計監督合力。加強內部審計工作，發揮內部審計作用，是黨中央對審計工作新的部署和要求。二是內部審計理論和實踐有新發展。近年來，內部審計“免疫系統”功能、風險管理、內部控制和完善治理等新理念逐步確立，內部審計的職能定位發生較大變化，發揮作用的空間和范圍越來越寬廣。三是審計署關于內部審計工作有新規定?！秾徲嬍痍P于內部審計工作的規定》（審計署令第11號）進一步明確了內部審計的新定位，調整了內部審計職能職責，強化了內部審計獨立性，規范了審計結果運用等，對內部審計工作提出明確要求。四是教育系統內部審計有新需求。國家財政性教育經費連續6年占GDP比重超過4%。教育系統內部審計不僅要保障資金使用安全，還要促進資金使用效益提高、加強內部控制、防范資金風險，這對內部審計工作深度提出了更高要求。17號令已不能完全適應上述內外部形勢變化的需要。因此，我們對17號令進行了全面修訂，提出了新時代教育內部審計的定位、機構、人員、職責、權利、監督等，完善了教育系統內部審計制度，有利于進一步發揮內部審計在教育治理中的重要作用，推動教育治理體系和治理能力現代化。

　　2.問：與17號令相比，《規定》有哪些重要變化？

　　答：《規定》以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實黨的十九屆四中全會精神和全國教育大會精神，吸收和采納了有關單位近年來一些好的經驗做法，與17號令相比，變化主要體現在以下四個方面。一是進一步健全內部審計領導體制和管理機制，加強黨對內部審計工作的領導，明確單位黨組織、主要負責人要直接領導內部審計機構，并可根據工作需要成立審計委員會。二是根據教育改革和發展實踐，明晰教育系統內部審計的定位和職能，拓展職責范圍。三是保障內部審計機構和人員的權利、義務，強化內部審計的獨立性，保障內部審計履職盡責的能力。四是加強內部審計管理和質量控制，豐富結果運用方式和內容，更加充分發揮審計作用。

　　3.問：《規定》對內部審計的職能職責有哪些新要求？

　　答：一是增加了內部審計的“建議”職能。內部審計不僅要揭示問題，更要解決問題。內部審計要通過提出科學的建議，推動單位加強制度建設、完善管理機制，改進管理方式，解決“屢審屢犯”的頑疾。二是強化了內部審計的“預警”功能。內部審計工作具有獨立、客觀、綜合的優勢，以內部控制、風險管理為導向開展審計監督，防止苗頭性問題轉化為趨勢性問題、防止局部性問題演變為全局性問題，推進審計工作從事后監督到事前、事中監督。三是拓展了內部審計的職責范疇。結合教育系統工作實際，增加了貫徹落實國家重大政策措施情況，發展規劃、戰略決策、重大措施和年度業務計劃執行情況，辦學、科研、后勤保障等主要業務活動的管理和效益情況，自然資源資產管理和生態環境保護責任的履行情況，境外機構、境外資產和境外經濟活動情況等審計職責。

　　4.問：《規定》如何增強教育系統內部審計履職能力？

　　答：《規定》主要從以下四方面來增強教育系統內部審計履職能力：一是明確內部審計領導機制。單位黨組織、主要負責人要直接領導內部審計機構開展工作，定期聽取內部審計工作匯報，加強對內部審計發展戰略、審計質量控制、審計隊伍建設等重要事項進行管理。二是健全內部審計人員回避制度。為保證內部審計獨立性，我們規定內部審計人員不得參與可能影響獨立、客觀履行審計職責的工作，特別明確了不得參與被審計單位業務活動的決策和執行。三是完善內部審計人員激勵制度。單位要根據內部審計工作特點，完善內部審計人員考核評價制度和專業技術崗位評聘制度，保障內部審計人員享有相應的晉升、交流、任職、薪酬及相關待遇。四是建立內部審計人員保護制度。規定內部審計人員因履行職責受到打擊、報復、陷害的，主要負責人應當及時采取保護措施，并對相關責任人員進行處理，涉嫌犯罪的，移送司法機關依法追究刑事責任。

　　5.問：《規定》對內部審計管理提出了哪些要求？

　　答：審計質量是審計工作的生命線，為進一步提高內部審計質量，充分發揮內部審計作用，我們對內部審計管理提出了五方面的要求。一是建立工作規范。內部審計機構要依照審計法律法規、行業準則和實務指南等建立健全內部審計工作規范，如制定工作規程、審計工作指南等，總結審計經驗，優化審計流程，使內部審計工作逐漸程序化、規范化、制度化，提高效率和質量。二是科學合理制定審計中長期規劃和年度計劃。內部審計機構要根據本單位監督需要和審計資源等實際情況，充分考慮單位發展目標、治理結構、管理體制、風險狀況等因素，確定審計中長期規劃和年度審計計劃，做到有的放矢。三是優化審計組織方式。為實現審計全覆蓋，內部審計機構要突出審計重點，聚焦重點領域和關鍵環節，探索融合式、“1+N”等審計組織方式，同時加強審計信息化建設，強化數據審計思維，增強數據審計能力，提升內部審計監督效能。四是加強自身內控建設。內部審計機構應當合理設置審計崗位和職責分工、優化審計業務流程，完善審計全面質量控制，防范廉政和審計風險。五是提高審計質量和能力。內部審計部門應當與業務部門合作，通過找出問題原因，從根本上解決問題和“以評促建”等途徑提升審計能力和水平。

　　6.問：《規定》對內部審計結果運用做出了哪些規定？

　　答：一是推進審計發現問題整改。為解決審計工作最后一公里問題，我們明確被審計單位主要負責人為整改第一責任人，并規定單位要建立健全審計發現問題整改機制，完善審計整改結果報告制度、審計整改情況跟蹤檢查制度、審計整改約談制度等。二是加強審計通報力度。將審計結果和整改情況在一定范圍內通報，能有效發揮警示作用，實現審計“免疫系統”預防功能。三是實現審計結果共享共用。內部審計結果的共享共用不僅要左右聯通，與其他內部監督力量協作配合，將內部審計結果及整改情況作為預算安排、干部考核、人事任免和獎懲等的重要依據；還要上下聯動，對所屬單位內部審計發現且已經糾正的問題不再在審計報告中反映，激勵所屬單位內部審計人員提高審計質量。

　　7.問：教育部在落實《規定》方面，將開展哪些工作？

　　答：《規定》印發后，我們還將開展三方面的工作。一是加強工作指導。對省級教育行政部門、直屬高校、直屬單位進行分類指導，推動各單位結合實際，制定本地方、本單位的內部審計管理規定。二是加大培訓力度。加大對國家重大政策措施落實情況、業務活動管理和效益情況等審計業務和內部審計管理等方面的培訓，提高內部審計隊伍的履職盡責能力。三是開展調研評價。對各單位內部審計制度建設、工作開展、工作質量等管理工作進行深入調研，開展監督檢查和考核評價，以評促建，督促各單位進一步提升內部審計的工作水平。

                                                                                              轉載來源教育部 

扎實做好教育系統常態化疫情防控工作

教育部召開應對疫情工作領導小組會議

　　4月3日，教育部黨組書記、部長、部應對疫情工作領導小組組長陳寶生主持召開專題會議，學習傳達3月27日中央政治局會議精神，分析研判教育系統疫情防控形勢，部署進一步統籌推進疫情防控和教育改革發展工作。

　　會議指出，當前國內外疫情防控形勢正在發生新的重大變化，疫情形勢的變化發展和教育領域的防控工作聯系越來越緊、影響越來越大，教育系統要更加精準研判、準確把握，早籌劃、早部署、早采取措施，及時完善疫情防控策略和應對舉措，始終把師生生命安全和身體健康放在第一位，堅決做到“確保一方凈土、確保生命安全”，努力做到“科學有效防控、安全有序開學”。

　　會議強調，教育系統要繼續深入貫徹落實黨中央決策部署，認真落實外防輸入、內防反彈要求，充分結合教育領域實際，強化防控，堅決防止反彈，高度重視疫后綜合征治理，做好疫情防控常態化條件下的重點工作，堅持“兩手抓”，取得“雙勝利”。一是疫情防控抓深入。要完善開學后疫情防控預案，做好疫情反彈突發情況演練，加強排查，查找漏洞，做好人員、物資、場地、監測等準備。嚴防境外疫情輸入，妥善安排港澳臺學生開學事宜，做好留學生線上教學工作。二是復學指導抓精準。嚴格落實學校開學“三個基本標準”，全面評估開學條件，科學制定開學方案，做好中小學校分區分段、錯時錯峰復學工作。堅持疫情有效控制原則、屬地統籌原則和“一校一策”原則，科學制定高校錯時錯峰開學方案和防范境外疫情輸入預案，做好開學準備。有序、有效、深入開展中小學“停課不停學”和高校在線教育教學。三是統籌推進抓重點。進一步做好“24365”校園招聘服務，全力推進高校畢業生就業工作，組織高校有序恢復正?？蒲泄ぷ?，繼續支持和組織高校加快科研攻關，抓緊脫貧攻堅巡視“回頭看”專項整改，努力實現2020年教育改革發展目標任務，確?！笆展僦辍眻A滿收官。

                                                                              轉載來源：教育部

近日，中共中央國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》提出，為構建德智體美勞全面培養的教育體系，根據各學段特點，在大中小學設立勞動教育必修課程，系統加強勞動教育。

《意見》要求：中小學勞動教育課每周不少于1課時，學校要對學生每天課外校外勞動時間作出規定。普通高等學校要明確勞動教育主要依托課程，其中本科階段不少于32學時。除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業特點，有機融入勞動教育內容。大中小學每學年設立勞動周，可在學年內或寒暑假自主安排，以集體勞動為主。高等學校也可安排勞動月，集中落實各學年勞動周要求。

勞動教育是德智體美勞五育中的重要部分，對于增強學生的勞動觀念、幫助學生掌握勞動技能、鍛煉學生的體能體魄意義重大。為全面貫徹教育方針，凸顯勞動教育的重要育人價值，中共中央國務院適時發布了《意見》，并將勞動教育納入中小學課程體系，嚴格規定中小學勞動教育課每周不少于1課時。這一要求對于中小學勞動課程的開設和實施具有規范和指導作用。

每周1課時的勞動教育課程如何實施？是將學生固定在教室中，由勞動課教師在講臺上分條縷析地講解勞動的意義、勞動的理論和每項勞動的具體操作步驟及注意事項？還是在勞動課時間把學生拉出去，帶領學生到校園、到田間或者到工廠車間，進行漫無目的的體力勞動？

一談到勞動教育，許多學校最先想到的就是以上兩種方式。其實，這是對勞動教育的誤解，勞動教育既然是一門課程，就需要根據勞動教育的特點和目標，進行科學的設計。勞動教育既不能像一般的文化課教學，讓學生坐在教室里，教師講，學生聽，期末讓學生答題考試；也不能將勞動教育等同于一般的體力勞動，讓學生去干一些“應景式”的體力活。勞動教育既要有理論指導，也要進行科學設計，這樣才能發揮其綜合育人價值。

對此，《意見》特別強調：“勞動教育是國民教育體系的重要內容，是學生成長的必要途徑，具有樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值。實施勞動教育重點是在系統的文化知識學習之外，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動、生產勞動和服務性勞動，讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確勞動價值觀和良好勞動品質?！?/span>

勞動能“樹德”。勞動教育是貫徹“立德樹人”宗旨的有效途徑，通過勞動教育，讓學生樹立“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的觀念；體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神；具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。

勞動能“增智”。無論是體力勞動，還是腦力勞動，要想熟練掌握一項勞動技能，必須手腦并用。大腦指揮手做出各種各樣的動作，勞動過程中的不斷試錯和糾錯，又促進了大腦的思考。勞動還能將學生在課本上學到的知識用于實踐，學以致用，解決生活問題。在這樣的勞動過程中，學生對書本知識的理解會更深、記得更牢。

勞動能“強體”。勞動是最好的體育鍛煉，不僅可以鍛煉學生的肌肉和骨骼，促進其健康發育，還能增加肺活量，改善呼吸系統，促進血液新陳代謝。

勞動能“育美”。勞動不但創造了美好生活，而且創造了美。世界上形態各異的建筑物，美輪美奐的園林，一切美的事物都是勞動的結晶，即使是自然景觀，也深深打上了勞動的烙印。將自己的勞動成果變成一件“藝術品”，學生在體驗勞動的快樂的同時，還能提升自身審美素養。

總之，勞動課程并非每周上一堂課那樣簡單，學校要通過科學的設計，充分發揮勞動的綜合育人價值，讓學生在勞動過程中，提升道德修養，學會勞動技能，增強自身智慧，體驗勞動的價值和快樂。這才是勞動教育的最終目標。