為貫徹落實教育部“停課不停教，停課不停學”要求，廣大職業院校開展了一次前所未有的集體在線教學嘗試，幾乎全部專業的絕大多數課程都采取了各種手段推進在線教學。金華職業技術學院商科類專業立足“一云雙鏈三接四維”，在立體化推進在線教學上開展了一系列的探索與實踐。

一是校企攻堅，搭建“云端學院”，加強在線教學技術支持。延期開學使得各類教學平臺訪問量暴增導致的“崩潰”和“卡頓”，大大影響了在線教學的效果和師生參與在線教學的積極性。為此，學校主動采取“分流”措施，借助戰略合作伙伴打造“云端學院”：合作企業開放四類模式六大場景全部商科類教學資源，校企共同組課、制課，提高在線教學的資源質量；升級平臺功能、化繁為簡，實現“一鍵式”云端建院、建班功能，創設教學空間，降低師生實施在線教學的輔助工作量，最大限度保證師生主要精力投入到“教”與“學”本身；開辟專門的直播通道，保證每位教師擁有一個獨立的直播間用于教學互動，特別是實時答疑，增強學生的參與感和歸屬感；按照教學需求調整后臺監控模塊，增加學生滿意度調查、重難點知識學情分析等模塊，為每門課形成日報、周報，為每位教師實時學情分析提供支持，并根據每名學生不同學情實行高頻詞推送等，打造高效“數智化”教學新范式。

二是引企入教，創設“雙鏈課堂”，協同推進在線課程建設。交叉、融合、開放的新商業形態要求商科類專業要打破傳統的相對固定的課程體系，將課堂教學與真實工作場景相融合。為此，學校積極搭建“互選互融”的柔性課程體系，打造“職業教育—產業”生態系統：與企業合作建課，將職業標準融入課程教學內容，由骨干教師與企業業務能手共同編制課程標準、設計教學模塊；校企聯手基于業務場景將真實業務數據改為教學素材，開發基于場景、角色、任務的形態多樣的數字資源課程。針對此次疫情，在推進在線教學的過程中，還根據不同課程模塊需要，利用云平臺“主講”“輔講”功能，校、企教師互為助教“共上一堂課”，雙鏈推進在線教學的課程建設。

三是一課一策，做好“三個銜接”，探索新型教育教學模式。在推進在線教學的過程中，學校利用大數據手段，充分分析學情，實現“一課一對策”“一生一方案”，確保每名學生的在線學習效果。首先是做好“小課堂”與“大課堂”的銜接，將知識、技能的教育融入德育的大課堂，將生命教育、思政教育、心理教育、勞動教育、信息素養教育作為每門課程的重要任務，例如“流量管理與心智營銷”課程圍繞最新業態設計課程內容，特別是結合特殊疫情環境，通過共同討論與引導，幫助學生樹立理論自信和文化自信。其次是做好“線上教學”與“線下教學”的銜接，專門制定疫情期間在線教學的指導意見，以模塊化、可自選，以及滿足不同認知需求作為線上教學的基本原則，幫助學生形成對某一問題的感性認知；突破傳統線下教學的思維定式，將線下互動教學轉移到線上，按照周課時比例規定了每門課程通過直播間互動教學的最低時長要求，利用教師的先知經驗和知識邏輯，幫助學生形成對某一問題的理性認識以及某類問題的綜合認知。例如“Corporate Finance”課程利用“直播互動＋自學探索”模式，通過學生平臺自學、外教在線直播、中方助教答疑互動，克服因外教的地域、時差與語言而造成的教與學障礙，做到特殊時期“抗疫與學習兩不誤”。再其次是做好“居家教學”與“返校教學”的銜接，考慮到居家教學受時空分離、學生個體網絡學習環境等因素影響，加上缺少外力約束，線上考核的效度無法保證，學校在組織教師編制學期授課計劃過程中，增加了授課對象網絡學習環境、線上教學計劃與考核、線下教學計劃與考核等要求，尤其是要求任課教師一體化設計返校后線下課堂學習的考核內容，力求與線上考核無縫銜接，避免與線上考核題型之間的重復，既要注重對知識點的測評，又要考核學生對某一問題的觀點和態度；既要考慮客觀題的比重，又要側重主觀題型的選擇，體現考核的效度。

四是加強聯動，構建“四維網格”，完善在線課程教學治理。為保障在線教學的有效推進，學校利用在抗疫過程中形成的高效率治理網格，充分考慮學生、教師、學校、企業四大主體的相互關系和其在在線教學中的職能，建立四維立體化網格：在學生層面，以寢室為單位，寢室長負責收集本寢室同學學習情況，學習委員負責匯總寢室長反映的情況并上報，形成“學生—寢室—班級—課程”學情信息聯動通道；在教師層面，以課程為單位，任課教師負責根據學情實時調整教學資源與及時進行教學互動，主講教師負責收集、審核更新本課程教學資源以及制定課程教學方案，課程組長負責審核本課程組的全部教學在線教學方案，每周反饋本課程組在線教學情況并提出改進建議，專業主任負責審核本專業不同課程組的在線教學方案并提交，對本專業每周在線教學總體推進情況進行監管，形成“任課教師—主講教師—課程組長—專業主任”的教情信息聯動；在學院層面，教學干事負責收集學生學情信息、分類核實并反饋至專業，專業主任負責組織開展本專業在線教學質量監管，教科辦主任負責確保教學平臺總體運行，協調學院內部各類教學資源，形成學院在線教學質量周報，學院分管教學領導負責全院在線教學質量監控、審核學院在線教學質量周報，形成“干事—專業—教科辦主任—教學院長”質量監控信息通道；在企業層面，切實承擔起校企合作的一方主體，根據課程建設中承擔的不同任務，積極參與三條通道，協同確保在線教學實施。依托網格化管理，實現了“橫到邊、豎到底”的疫情防控期間在線教學治理模式，有效保證了教學質量。

（作者單位：金華職業技術學院、浙江省現代職業教育研究中心）

作者：高潔

《中國教育報》2020年03月31日第9版 版名：職教周刊

一場突如其來的疫情，既暫時改變了我們的生活模式，也暫時改變了我們的學習模式。在疫情的持續影響下，各地職業院校都延遲了原定的開學時間，但“停課不停學”，在“互聯網+”背景下，學校將會利用智慧教學服務平臺，通過開設直播課程、提供公益性學習資源等方式，為學生提供線上課程服務，讓學生在延遲開學期間既遠離了病毒，又不落下學習。由此，筆者想到教師可以進一步建立課程的微信公眾號來輔助在線課堂教學。

據調查，93.7%的學生愿意接受微信輔助教學，其中，“經常使用微信”的高職生占到了99.5%，在各種社交軟件中，其受歡迎程度僅次于QQ。而國外也有研究表明，現在的孩子更可能對觸屏設備做出反應，因為屏幕的互動帶來了更強的真實感，讓他們有熟悉感?，F在的學生已經習慣于隨時打開手機，看下消息、朋友圈、訂閱號，可見，微信已經完全融入了高職生的日常生活。而微信諸多服務中，微信公眾號是極具代表性意義的一個。眾所周知，微信公眾平臺是騰訊公司在微信這款APP上設立的一個功能模塊，任何單位和個人都可以通過公眾平臺申請一個微信公眾號，在這個公眾號里發布文本、圖片、聲音、視頻等信息。關注各種微信公眾號，也是高職生獲取信息的一條重要途徑。

教師可以首先制定問卷或測試，了解學生使用微信的習慣（包括使用時長、頻率、交互對象、交互模式等），考察這些習慣是否有利于運用微信進行輔助學習。通過課程的微信公眾號，教師及時推送一些適合移動學習的文字、圖片、音頻、視頻等豐富的學習內容，這可以使學生充分利用一些“碎片化”的時間，實現“泛在學習”，即學生可以在任何一個地點、任何一個時間，使用手邊的手機或其他科技工具進行學習活動。由于科技的發展和生活節奏的加快，現代人進入了讀圖時代，大量的文字讓人厭倦，需要用圖片不斷刺激人們的眼球，激發人們的求知欲，觸動人們麻木的神經。因此，理論知識一般除了采用文字，還應輔之以圖片、語音等靜態媒體來推送；操作技能則最好通過具有娛樂性、形象性的視頻、動畫等方式來推送。微信的篇幅不宜過長，在內容的編排上要注重風格的輕松性、娛樂性，突出“易讀、碎讀、速讀”的特點。微信的推送時間也有講究，比如學生臨睡前是一個進行微信推送的重要時間點。

顯而易見，課程微信公眾號輔助課堂教學并不限于“非常時期”。在正常教學期間，也可以用來輔助課堂教學。比如在課前和課后，教師將相關知識點與技能訓練視頻推送給學生，讓學生在課前做好預習，課后做好鞏固。學生則可以充分利用課余時間進行預習或復習，并隨時與教師保持互動交流。學生還可以通過微信公眾號上交課程作業，作業因此不僅限于文本形式，還可以是圖文、漫畫、動畫、秒拍短視頻等內容，實現課堂教學內容的活化。很多人對以微信推文為代表的“碎片化”閱讀抱有成見，但筆者認為，把“碎片化”閱讀的便利性、有效性做到極致，會比盲目抵制“碎片化”更有價值。實際上，通過日積月累的“碎片化”學習，也能完成一些相對完整的知識模塊學習。在學習之余，學生可能會一起分享微信推文，這樣就會在他們的共同話題中自然增加了專業學習話題。學生還可能將自己感受比較深的一些推文轉發給微信好友或分享到朋友圈，無形中擴大了知識的受益面。另外，這樣的一種教學方式還可以逐步培養學生借助智能手機進行自主學習的良好習慣，而不是僅僅用來通信與娛樂，讓學生處在一個“自組織學習環境”。當然，微信公眾號應用于課程教學，主要還是在課堂外為學生搭建一個教與學的互動平臺，只能起到輔助教學的作用，絕不能因此代替課程教學。我們的教育事業，也不會因為有了新的教育手段便會現代化，更需要的是具有現代觀念的人。

（作者單位：義烏工商職業技術學院）

作者：張建宏

內容來源：《中國教育報》2020年03月31日第9版 版名：職教周刊

關于2020年全國高考時間安排的公告

經黨中央、國務院同意，2020年全國普通高等學校招生統一考試（以下簡稱“高考”）延期一個月舉行，考試時間為7月7日至8日。

具體科目考試時間安排為:7月7日，語文9:00至11:30；數學15:00至17:00。7月8日，文科綜合/理科綜合9:00至11:30；外語15:00至17:00。

湖北省、北京市可根據疫情防控情況，研究提出本地區高考時間安排的意見，商教育部同意后及時向社會發布。

教育部

2020年3月31日

“疫情是短暫的，未來還有很長時間去做很多事?！辈痪们埃迦A大學自動化系2020屆博士畢業生習江北簽約湖北選調生，選擇畢業后赴湖北基層工作。

今年，我國高校畢業生達874萬人，比去年增加40萬人。受疫情影響，今年高校畢業生就業形勢復雜嚴峻，保就業、穩就業、促就業成為重中之重。春節以來，各地各高校全面提升網上就業服務能力，拓寬畢業生就業深造渠道，做好重點群體就業幫扶，推動高校畢業生順利就業。

“互聯網+就業”保證就業工作不掉線

“我通過學校發布的就業信息進行了線上投遞，經過兩輪面試后成功獲得了offer（錄用通知）！視頻面試讓我感覺更輕松，表現更自如?！比涨?，在東北石油大學舉辦的2020屆畢業生第一場春季線上雙選會上，倪紅敏成功簽約。此次雙選會有2212名學生參加，崗位6520個，225人次與用人單位達成初步就業意向。

3月4日，教育部印發《關于應對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》，就進一步指導推動各地各高校積極應對新冠肺炎疫情，開展網上就業服務、拓寬就業和升學渠道、強化就業困難幫扶等工作，作出部署安排。各地各高校也主動創新工作模式，為畢業生提供更多就業資源和更好的就業服務。

用好“互聯網+”，清華大學通過“雨課堂”和快手合作搭建“空中宣講平臺”，目前已舉辦31場空中宣講會，覆蓋學生4000余人次；聯系雄安集團等100多家單位，通過簡歷收集、機考測評、在線懇談等多種方式實現遠程招聘。2月15日—3月15日是“山東大學2020屆畢業生線上招聘服務月”，學校主動聯系重點用人單位溝通人才需求，通過就業信息網、就業微信以及各培養單位黨委副書記微信群、畢業班輔導員微信群，持續推送就業需求信息。

高校畢業生就業，一頭連著家庭的期盼，一頭連著社會的穩定。各地創新工作模式，搭好就業云平臺，助力畢業生順利就業。日前，甘肅省教育廳、財政廳等五部門聯合舉辦了首場甘肅省2020年春季高校畢業生網絡視頻雙選會，近1600家用人單位需求人才7萬余名，吸引4萬余名畢業生參加，8198人達成了就業意向。廣東省目前已有60.3萬名2020屆畢業生在廣東省大學生就業創業智慧服務平臺提交電子簡歷，1.2萬余家用人單位發布了崗位信息，5.4萬名畢業生完成了在線就業協議簽訂。2020年上海高校應屆畢業生總量預計19.3萬人，“云求職”就業服務平臺實現了“信息發布—簡歷收集—簡歷篩選—在線筆試、面試、測評—錄用公告發布—電子簽約”全流程就業服務，已募集近800家央企的招聘需求，預計提供4萬個就業機會。

“精準對接”讓學生求職踏入快車道

“投簡歷前我在線預約了就業指導中心的一對一簡歷與面試指導，在老師的幫助下，我堅定了做軟件工程師的決心，并制作了有針對性的簡歷。老師給我重點推送相關崗位，我最后投了5家單位，家家有回應，而且十天內就順利簽約?！碧旖虼髮W自動化學院畢業生張驛用“一投即中”來形容他的求職經歷。

“面對浩如煙海的招聘信息，畢業生難免會遇到‘選擇困難’以及‘真假難辨’的問題。我們希望能針對每個求職學生，做到信息的精準推送?！碧旖虼髮W學工部副部長柳豐林介紹，天大學工部有三支隊伍為畢業生提供一周七天“不打烊”的在線服務，一支16人的隊伍專門對海量招聘信息精細化整理分類并推送。畢業班輔導員團隊及時監控就業招聘信息，精準匹配學生。學校還有一個團隊依據近三年畢業生就業去向，梳理企業的發展動態及招聘信息，與學生需求進行匹配……精準對接讓學生的求職踏入了快車道。

疫情期間，各地各高校堅持“就業服務不打烊”，以優質的線上就業課堂、就業指導和便捷的線上手續辦理，做好畢業生“春招”準備工作。中國人民大學推出了“就業創業線上學習平臺”，提供生涯規劃、就業指導、創新創業三大類課程，并簡化就業手續辦理流程，所有材料均可通過提交電子版、郵箱回傳等線上辦理。中國農業大學搭建“線上就業課堂”，重點圍繞“線上簡歷制作、線上面試準備、線上考試應答”等，助畢業生掌握應聘技巧，形成了覆蓋全體畢業生的“線上就業推薦檔案庫”，為每一名擬就業畢業生撰寫推薦材料，并為后續單位推介、政審考察等提供幫助。河南省教育廳推出“2020屆高校畢業生全省網絡聯合公益服務——分秒在線促就業春暖活動”，初期預計提供公益就業創業指導課程500節、就業技能培訓項目30類、有效就業崗位信息100萬條。

面對不同的就業需求和就業目標，不少高校著力在“精準”上下功夫，“一對一”“點對點”“靶向”幫扶，助力畢業生找到心儀的工作。北京工業大學設立就業創業服務黨員先鋒崗，開通24小時緊急業務咨詢電話，確保學生緊急事務“一事一辦”“一人一辦”。江南大學實施就業信息“云推送”，畢業生一次遞交關于應聘崗位、用人單位性質、意向就業城市、薪資期待等個人求職要求，系統智能匹配、精準推送。北京建筑大學摸排了全校2686名應屆畢業生的就業進展情況，建立了出國留學群、面試指導群等，并推出了一對一在線咨詢。西南石油大學結合未就業畢業生分層分類劃分情況，共設置考研升學、就業指導、公招考試、創新創業等6類QQ工作群，為畢業生提供精準服務。

　為湖北學子開通就業“綠色通道”

“本以為居家防疫讓工作沒了著落，沒想到學校的‘線上一條龍’服務幫我成功簽約?！?月14日，武漢科技大學測控專業2020屆畢業生胡梓勛和中國十五冶金建設集團有限公司完成了線上簽約。

武漢科技大學開通線上就業平臺，為畢業生提供從企業招聘信息、就業咨詢指導到線上面試簽約的“一條龍”服務，畢業年級的輔導員通過直播、視頻會議、短視頻等方式努力幫助畢業生就業。

武漢人才服務中心主任熊軍介紹，今年武漢高校畢業生大約有34萬人，創歷史新高，目前簽約率不太理想，與往年同期相比下降10到20個百分點。當前，武漢大學生就業面臨心理焦慮、崗位不足、溝通渠道不暢三大難題。

針對崗位不足難題，3月16日，清華大學與湖北高校聯合在線大型招聘會啟動儀式在多地同時在線舉行。招聘會吸引了中國兵器工業集團、中國工程物理研究院、北京三快在線科技有限公司（美團）、長江存儲科技有限責任公司等600余家用人單位參會。

3月27日，教育部啟動“面向湖北高校畢業生及外省湖北籍畢業生網上專場招聘”活動。此次活動由教育部高校學生司、全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心共同主辦，由上海、江蘇、浙江、湖北和廣東五省市教育廳（教委）共同承辦。五省市均為往年湖北高校畢業生就業去向集中地區，通過挖掘崗位、共享資源，目前已有1.2萬家單位提供崗位21萬個。

截至3月初，已有近3000家企業到華中科技大學招聘。“我們把學校本科生和研究生的就業情況與往年做了一個比較，現在來看，目前研究生的就業跟往年相比大體持平，略有一點增長；本科生的就業情況也還不錯。”華中科技大學副校長解孝林說。

為幫助湖北籍畢業生和困難群體畢業生，對外經濟貿易大學開通“綠色通道”。學校建立覆蓋162名湖北籍畢業生的微信群，就業指導和幫扶由專人負責、24小時在線，確保每一名湖北籍畢業生都能及時獲得就業指導。學校還拿出近60萬元專項補助資金，對符合條件的家庭經濟困難學生、湖北籍學生開展就業幫扶，主動向華為、美的、時代中國、杭州銀行等10余家用人單位累計推薦湖北籍和困難畢業生182人次，已為45名湖北籍畢業生落實就業去向。

陜西省要求高校加強湖北籍畢業生和建檔立卡畢業生就業幫扶，簡化優化就業手續。維護畢業生就業權益，堅決反對任何形式的就業歧視，在教育系統招聘活動中，不得發布拒絕招錄疫情嚴重地區高校畢業生的招聘信息。黑龍江省35所高校對1745名湖北籍畢業生開展“一對一”視頻指導和幫扶，優先為他們推薦崗位，建立援助計劃和臺賬。（本報記者 董魯皖龍 柯進 萬玉鳳）

來源：中國教育報

教基廳函〔2020〕5號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局：

當前，新冠肺炎疫情防控形勢持續向好。為做好中小學開學后的教育教學工作，現就有關工作通知如下。

一、總體要求。全面貫徹落實黨中央、國務院關于堅決打贏新冠肺炎疫情防控阻擊戰的決策部署，堅持把疫情防控放在首位，認真制定教育教學計劃，統籌處理好疫情防控與教育教學的關系、戰“疫”精神教育與學科教學的關系、開學前居家學習與開學后恢復正常教學的關系、課堂教學與課后輔導幫扶的關系、畢業年級教學與其他年級教學的關系，確保師生生命健康安全和教育教學質量。

二、毫不放松抓好疫情防控。各地各校要在當地黨委政府的領導下，確?？茖W有效防控、安全有序開學。要結合本地本校實際，按照《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》要求，壓實防控責任，落實防控措施，保障防控物資，切實做到精準精細防控。繼續保持高度警惕，堅決防止麻痹厭戰松勁思想和僥幸心理，務必筑牢校園疫情防控安全網。

三、高度重視師生心理疏導。各地各校要高度重視新冠肺炎疫情對師生心理健康的影響，積極組織心理健康教育專家，在認真開展分析評估的基礎上，有針對性地做好教育引導和心理疏導工作，特別是對遭受疫情影響較大的師生，要重點加強心理干預和關愛幫扶。要重視學校整體環境創設，幫助師生盡快調整好狀態，以健康樂觀的心態和積極向上的精神面貌投入教學工作和學習生活。

四、普遍開展戰“疫”專題教育。要充分用好疫情防控人民戰爭、總體戰、阻擊戰形成的寶貴教育資源，認真組織開展以“普及防疫知識、弘揚抗疫精神”為主題的戰“疫”專題教育，針對學生年齡特點，注重教育效果，給學生上好一堂“人生成長大課”。加強防疫知識和生命教育，增強學生防護意識和能力；加強戰“疫”先進典型教育，增強學生社會責任感和奉獻精神；加強愛國主義和民族精神教育，增強學生家國情懷和民族自豪感。讓廣大師生深刻認識到在以習近平同志為核心的黨中央堅強領導下，疫情防控所展現出的中國力量、中國速度、中國精神和中國擔當，充分激發愛黨愛國愛人民愛社會主義的思想情感。

五、精心做好教育教學銜接。學校要對延期開學期間學生居家學習情況進行逐一摸底和診斷，精準分析學情，區別不同年級、不同班級、不同學科情況，有針對性地制定教學計劃，切實做好教學銜接。沒有開展新課程線上教學的，應實施“零起點”教學；已開展新課程線上教學的，要認真進行串講復習，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。

六、切實保障教育教學質量。各地各校要切實加強教學保障，確保教材及時發放。科學有效安排教學時間，認真執行國家課程方案和課程標準，確保開足開齊開好國家規定課程。強化教研指導，優化教學方式，合理把握教學進度，做到教學內容適量、教學時長適當，保障課堂教學質量。提高作業設計質量，嚴格控制作業總量，防止學生學業負擔過重，穩妥開展校內文體活動，保護學生身心健康。

七、更多關愛特殊學生群體。各地各校要切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習上有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，不讓一個學生“掉隊”。對在湖北、武漢等重點疫區不能按時返?；蛏性诟綦x期的學生，學校要通過線上教學等方式，繼續指導做好居家學習；返校后要通過專門的個別輔導，確保學生跟上教學進程。要充分利用課后服務時間，做好對學生的輔導幫扶工作，進一步提高服務水平，努力實現義務教育課后服務全覆蓋。

八、注重加強畢業年級指導。各地各校要統籌考慮初三和高三年級學生參加畢業升學考試的特殊情況，切實增強畢業年級教學計劃的針對性實效性，有序安排好各項教育教學活動，努力保證復習時間，提高復習效率。要合理安排作息時間，引導學生加強體育鍛煉。堅持從實際出發，認真做好學生綜合素質評價。切實加強考試升學有關政策和工作安排的宣傳解讀工作，有效緩解畢業年級學生和家長焦慮情緒。

九、堅決落實控輟保學任務。各地各校要認真貫徹黨中央關于堅決打贏脫貧攻堅戰、實現義務教育有保障的決策部署，切實做好控輟保學工作。開學后，要對學生復學情況進行全面摸排，堅決防止因疫情影響造成新的輟學；按照輟學工作臺賬，認真做好輟學學生的勸返復學工作，確保應返盡返。要通過個別輔導、單獨編班、普職融通等方式，加強對勸返復學學生的教育關愛，幫助學生更好融入校園，確保勸得回、學得好、留得住，堅決防止輟學反彈反復。

十、持續發揮線上教學作用。各地各校要認真總結延期開學期間線上教學的有益經驗，深入分析解決存在的突出問題，繼續做好線上教學資源開發和運行維護工作，著力搭建常態化的線上學習平臺，供學生自主學習選擇使用。充分發揮線上教學對促進優質教育資源共享的重要作用，推動農村邊遠貧困地區學校繼續用好線上教學平臺開展教學，加快提高教育教學質量。大力推廣運用延期開學期間線上教學創造的成功案例，保護好、發揮好廣大教師應用信息技術的熱情，改進課堂教學方式，促進信息技術與教育教學深度融合。

十一、嚴格校外培訓機構監管。各地開學后，要根據當地疫情防控工作要求，嚴格控制校外培訓機構培訓行為，未經省級教育部門批準，校外培訓機構不得擅自開展線下培訓活動，對違規開展培訓的要會同有關部門予以嚴肅查處。對批準開展培訓的機構，必須參照中小學疫情防控標準和要求進行嚴格管理，強化責任監督。要依法依規加強線上培訓機構監管，按照國家有關規定抓緊做好整改備案工作。

十二、營造良好教育教學環境。各地各校要通過多種渠道，及時通報學校疫情防控和教育教學工作安排，回應家長和社會關切，爭取理解支持。進一步密切家校聯系，及時相互溝通學生學習生活和身體狀況，共同做好學生的安全防護和成長指導。各地要嚴格落實關于精簡檢查考核評比項目的有關規定，切實減少干擾，保證學校正常教育教學秩序。進一步加強輿論宣傳引導工作，積極營造良好社會氛圍。

教育部辦公廳

2020年3月17日

作者：趙曙明（南京大學人文社會科學資深教授、商學院名譽院長、博士生導師）

當前，新冠肺炎疫情對社會造成全方位影響，不僅沖擊了公共衛生體系，對社會經濟發展也帶來不小的挑戰。面對當前疫情造成的短期和長期影響，如何引導大學生正確、積極、主動應對都是非常重要的問題。從人力資源管理的角度看，“目標定位”“戰略規劃”“職業發展”是高校人才生涯規劃教育的重要內容，對于提高人才未來競爭力至關重要。

　　1.強化“價值理念”，在目標定位上有新思考

早在20世紀中期，管理學大師彼得·德魯克在他的著作《管理的實踐》中最先提出了“目標管理”的概念。他指出，“沒有目標，是一切問題的根源”。今年2月3日教育部發布《教育部致全國大學生的一封信》，呼吁全國大學生面對疫情時要堅定理想、信念，做“守護者”“修行者”和“識途者”。去年中共中央、國務院印發的《中國教育現代化2035》也提出，推進教育現代化的八大基本理念：更加注重以德為先、更加注重全面發展、更加注重面向人人、更加注重終身學習、更加注重因材施教、更加注重知行合一、更加注重融合發展、更加注重共建共享。

面對疫情，高校要在堅定理想信念上下功夫，引導大學生將“個人”和“社會”結合起來，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀和目標觀，營造奮發有為的良好氛圍。突出立德樹人，廣泛開展“使命和遠景”的教育活動，厚植愛國主義的家國情懷，樹立遠大人生目標，肩負起時代賦予的使命與責任。突出教育引導，指導大學生理性看待逆境和順境、機會和挑戰，處理好短期目標和長期目標的關系，真正做到思想“不懈怠”、目標“不猶豫”、行動“不拖延”。突出榜樣示范，開展“最美醫生”、“最美護士”、“最美志愿者”宣傳活動，大力宣傳各行業、各專業優秀人才尤其是當代青年在抗擊疫情中的先進事跡，倡導理想、價值和信念的有機融合，全面踐行社會主義核心價值觀，實現更高層次的人生追求。

　　2.強化“發展導向”，在戰略規劃上有新方向

當前，中國勞動力市場職業發展形態已經呈現就業領域新、技術手段新、組織方式新、職業發展觀念新等特點，高校畢業生就業面臨一定壓力。從短期上看，疫情會對高校畢業生就業產生一定影響。2月25日，國務院常務會議提出擴招碩士生和專轉本規模、最大限度增加就業機會等一系列舉措，為畢業生穩定就業提供堅強保障。從更長遠角度看，我們應該認識到外部環境變化帶來的深層次變革和影響。當前，我們正處于突發性、復雜性、模糊性、不確定性并存的時期。尤其是工業4.0、大數據、人工智能、數字經濟、共享經濟等新技術和新業態的不斷涌現，隨之而來的是企業對復合型人才的需求越來越大，對人才的素質和能力要求越來越高。

面對新一輪產業變革、技術變革的雙重影響，高校要在強化發展意識上下功夫，引導大學生將“當前”與“未來”結合起來，提前布局、順勢而為，為學生確立最佳的職業奮斗目標和最佳的職業發展路徑奠定堅實基礎。緊扣社會變革尋方向、立足社會發展尋突破，加強需求引導，幫助學生樹立正確的就業觀。在疫情結束后廣泛開展知名企業進校園、進課堂活動，介紹新技術變革尤其是數字經濟背景下職業崗位的新要求和新變化，加強職業引導，促進專業設置與職業崗位的有效匹配。利用就業宣講等機會，幫助學生快速了解和接觸社會，加強就業引導，從宏觀的行業發展到微觀的企業文化、人文環境，從短期的公司準入要求到長期的晉升趨勢進行多個維度綜合考量，并且在就業意識、擇業心態、就業能力等方面給予指導。

　　3.強化“學習為本”，在職業發展上有新行動

“機會總是留給有準備的人”。在信息爆炸的時代，職業類型多種多樣，如何選擇？如何成長？成為必須考慮的問題。生涯規劃不僅包括規劃，更強調“生涯理念”，不僅限于某時某刻某一階段的抉擇，也包括為實現生涯發展所采取的行動。當前，為了保證師生的安全，國內高校通過錄播與直播相結合的方式進行遠程教學。對于師生來說，教學新模式在不影響教學進展的前提下給師生更多陪伴家人的時間，同時也是自我積累、發展個人愛好的大好時期。加強自身儲備，開發創造力，是當前及未來環境中提升個人核心能力的來源。德魯克先生也指出，21世紀的組織，最有價值的是組織內的知識工作者和他們的生產力。

面對當前疫情可能的影響，高校要在提高學生綜合能力上下功夫，引導大學生將“立志”和“行動”結合起來，做好自我管理、用好時間管理。適應信息化、網絡化學習的發展趨勢，將網絡教學的新手段和新工具與學生的終身學習理念結合起來，培養學生自主學習能力，激發學生敢于超越、敢于突破的學習熱情，推動持續賦能。將專業教育、社會實踐和生涯規劃教育結合起來，聘請優秀人才擔任生涯規劃課程導師，提高學生的“知識”“見識”“膽識”和“共識”，推動全面賦能。強調“知行合一”，引導學生在學習中積累、在實踐中成長，持續提高工程實踐能力、問題解決能力和發展決策能力，在未來的工作崗位上發揮自身的價值，推動廣泛賦能。

青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。辦好教育事業，需要家庭、學校、政府、社會、個人共同努力，加快形成全社會共同參與的教育治理新格局。人才生涯規劃教育并不是終點，而是一個全新的開始。面對疫情的短期影響，我們應該站在歷史發展的時代潮頭，更加強調“價值理念”“發展導向”“學習為本”為培養新時代的奮斗者和接班人作出應有的貢獻。

　《光明日報》（ 2020年03月31日 15版）

作者：李立國（中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院研究員，教育學院副院長、教授）

　　編者按 新冠肺炎疫情的發生，促使我們每個人進一步思考人生的意義和價值，思考我們的社會應該怎樣科學有序運轉，人類和自然界的萬物如何和諧共處，也由此思考把我們的孩子培養成為什么樣的人，教育的宗旨與意義是什么，教育體系與治理該如何完善，教育工作者應該承擔什么樣的使命。這次重大疫情對于教育工作提出了新挑戰和新要求，教育必將“去功利化”，返璞歸真到人本身的發展，教育體系將進一步完善，不僅要發展學校教育體系，還要大力加強社會教育體系，教育結構將會得到優化，教育治理會更為完善。

小學生在老師帶領下走出校園，來到學校附近的小麥田間，聽老師講農事知識，開展鮮活的勞動教育。

　　教育“去功利化”，培養全面發展的人    

英國詩人多恩說過：“沒有人是與世隔絕的孤島?！蔽覀兯腥硕际敲\共同體，教育的價值就是把每一個個體培養成為有道德情懷、知識能力、忠于職責、身體健康的人，只有通過教育把每一個人都培養成為合格的社會成員，我們的命運共同體中的每個人才能同舟共濟。

這些年來，我國教育規模有了飛速發展，每個社會成員都能受到較好的學校教育，但是教育過于“功利化”，過于注重考試分數，注重考試技巧，注重專業技能，基礎教育過度追求成績至上，大學教育過度強調職業培訓，一定程度上忽視了人的發展和教育的宗旨?？鬃釉疲壕硬黄?。即教育是培養有道德、有情懷的君子，而不是工具。法國近代自然主義教育家盧梭把發展人的本性、培養身心和諧發展的自然人作為教育的目標，他說，“從我的門下出去，我承認，他既不是文官，也不是武將，也不是僧侶：他首先是人”。盧梭的教育理念深深感染了德國哲學家康德。康德讀盧梭的《愛彌兒》入迷，以至于打破了他終身嚴格遵守的作息制度。盧梭的畫像成為康德客廳中唯一的裝飾品。1764年康德寫道：“盧梭是另一個牛頓。牛頓完成了外界自然的科學，盧梭完成了人的內在宇宙的科學，正如牛頓揭示了外在世界的秩序與規律一樣，盧梭則發現了人的內在本性?！北R梭也被稱為教育史上的哥白尼。馬克思站在人類社會發展的高度，提出了人的全面發展理論，既指人的心智的全面和諧發展，也包括人的身心的和諧發展和個體與社會的協調統一和全面發展。具體到教育目標，就是德智體美勞五育的和諧統一。

長期以來，我們比較重視德育與智育，忽視了美育、體育與勞動教育。五育是辯證統一的，體育是身體層面的發展，是其他各育的前提和基礎，智育、德育和美育屬于心智層面的發展，勞動教育是實踐層面的發展。通過這次疫情，使我們明白：只重視知識的智育是不夠的，其他各育也非常重要；教育一定要去“功利化”，回歸培養人的初心；教育要公平，只有全國教育都發展好了，才能培養好每一個孩子，為構建健康的命運共同體打好基石。

　　重視社會教育建設，完善教育體系

疫情的發生提醒我們要樹立大教育觀，即“跳出教育看教育”“跳出學校看教育”，教育的作用與價值不僅是積累人力資本，更重要的是養成社會文明風尚，具備科學知識與現代公民意識。教育的對象不僅是在校的青少年，還包括社會的每一個個體。教育的內容不僅包括書本知識，更包括人類文明與道德教化的傳承。教育的方式和渠道不僅是課程與課堂，更包括各類社會機構。

在我國歷史上，社會教育由來已久。有史料記載，早在西周和春秋戰國時期的“聚民讀法”，宋明時期的“鄉約制度”，及元明清所設的社學、義學、井學等都具有社會教育的性質，這些教育方式明顯地區別于西周所建立的“塾、庠、序、學”這樣的學校教育體系。近代以來，蔡元培所倡導的“平民教育”、梁漱溟和晏陽初等人發起的“鄉村教育運動”、黃炎培的“職業教育”等，都是社會教育的具體實踐。新中國成立以來，社會教育得到了極大發展，在愛國主義教育、法治教育和科普教育方面發揮了重要作用。

社會教育當前也面臨一些挑戰，互聯網為社會教育的發展提供了最好的載體和無限的空間，但是如何利用互聯網做好社會教育的探索才剛剛起步。近幾年各地建設了大量的圖書館、博物館、文化館、科技館、紀念館、藝術館、體育館等。從職能看，這些都屬于社會教育的專門機構。但是如何按照教育規律運行，克服娛樂化和商業化的傾向，還有大量工作要做。在青壯年離開農村到城市打工和求學的背景下，廣大農村的社會教育如何開展，還有待探索。我們比較重視學校教育，但是忽視了社會教育的建設，導致我國教育體系的一條腿長、一條腿短，社會教育的不足既導致社會文明素養的缺乏與科學素質的薄弱，也導致學校教育的效果大打折扣。隨著全面建成小康社會任務的實現，要逐步構建起與社會主義現代化建設相適應的、學校教育與社會教育互相協調的、服務全民終身學習的教育體系。

　　學校組織形態面臨深刻變革，線上與線下教育融合發展至為關鍵

疫情發生以來，如此大規模地讓學生在家通過在線學習接受系統教育，還是第一次，對在線教育的普及和提高具有很大的推動作用。在線教育行業再次回到大眾的視野中，同時在線教育所帶來的利和弊，也引發大家對在線教育行業未來發展的討論與思考。

在線教育的核心問題是教學資源開發和教育教學質量，真正實現網絡空間帶來的個性化、智能化教育模式。但是，目前的線上教學距此目標還差得很遠，很多只是將網絡當成日常教學的工具，從傳統的“黑板+粉筆”轉換到“網絡+講授”，沒有發揮網絡空間的優勢。未來需要把學校教育的資源轉化為線上教育的優勢，線下與線上教育相融合成為變革的關鍵。學校不但要重視線下教育，同時也要重視線上教育，把二者的特點和優勢充分結合起來。改變目前學校辦線下教育，各類公司辦線上教育的局面，學校應當成為開展在線教學的主陣地，而各類在線教育形態與機構應發揮網絡技術和服務優勢，幫助學校構建“智慧課堂”，幫助教師擁有線上教學的手段，服務學習者的個性化需求。

線上教育的個性化、智能化也必然催發學校組織和教育教學形態的變化。由于人類獲取知識的通道變得平等而開放，教師不再擁有“知識霸權”地位，教師與學生都是“學習者”。未來學校不再只是固定的、標準化的教室、教材和教師，而應該是活動的、個性化的、自主選擇的教學設計、課程設計、活動設計，學校是豐富多彩的、自主發展的、個性化、多樣化的空間。學校的任務不再是一味傳授知識，而是給學生的發展提供動力、方法和能力。教師由學科專家成長為教育者，從關注知識點轉向學生發展，從關注“教什么”轉向學生“如何學”和“學到了什么”。

　　提升教育治理專業化水平和能力變得更為重要

教育與醫療衛生等都是專業性極強的行業，教育行政機構和學校領導需要有專業知識背景且實踐經驗豐富的專家型領導任職。這次湖北重大疫情的關鍵時刻，臨陣撤換了幾個地市的衛健委主任，改由專家型領導擔任，反映了醫療衛生行業的行業特征和組織特點。教育一樣需要專家型領導。并且，未來隨著人民群眾對教育、醫療等優質資源的需求，教育在政府治理中的地位會越來越重要。

提升教育治理的水平和能力、配備強有力的行政領導力量至關重要，否則教育與醫療衛生等部門的聲音就弱一些，尤其涉及多部門聯動配合的時候，協調統籌的能力就相對不足。作為建設中國特色社會主義先行示范區的深圳，在2019年初的機構改革中，將市教育局排在市政府機構的第三位，僅次于辦公廳和發改委，并由常務副市長分管教育。這樣在涉及教育重大問題的改革創新和教育資源配置等方面，就會加大跨部門統籌協調力度。深圳的經驗和做法體現了教育治理改革的方向，值得借鑒和學習。

　　優化人才培養結構，服務人民健康生活

黨的十九大報告指出，我國社會主要矛盾已經轉化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發展之間的矛盾。人民生活需要覆蓋各個領域，除了物質文化生活需要之外，還有社會生活、生態文明、身心健康等領域的需要。教育尤其是高等教育和職業教育的結構優化既要與經濟發展和產業結構相適應，又要與人民生活需求的發展相適應。

比如與人民群眾身心健康密切相關的醫學類專業就亟待發展。在20世紀90年代的高等教育管理體制改革中，一部分高水平的醫學院校合并到了綜合性大學，這對于提高質量有很大益處，但是在隨后的高等教育發展中也的確受到了影響。以學術型研究生培養為例，醫學類博士研究生占比由1996年的15.3%下降到2018年的11.23%，醫學類碩士研究生占比由1996年的10.0%下到2018年的9.27%。

這次疫情也顯示出社區工作的重要性，急需培養具有專業知識和能力的社區工作者。我國已經開展了培養社會工作研究生的工作，2018年招收了4146名社會工作專業碩士研究生，占全部專業碩士的比例為0.94%，未來還有很大發展空間。

無論從這次疫情還是老齡化的浪潮看，全科醫生、護士和護理等都有很大缺口，高職院校在培養護士和護理專業人才方面承擔著重要職責。

我們既要建立與社會主義市場經濟相適應的學科專業和就業導向的人才培養類型調整機制，也要立足社會發展長遠需求和國計民生需要，構建調整優化學科專業結構的長效機制。重點支持高校根據經濟社會發展需要，自主設置國家戰略發展和改善民生急需的相關學科專業，進一步落實和擴大高校學科專業設置自主權，自主設置學科交叉融合且有利于應用型、復合型人才培養的相關學科專業。

《光明日報》（ 2020年03月31日 13版）

新華社北京3月30日電 題：多地高三開學，學生如何備戰高考？

新華社“新華視點”記者

隨著高考臨近，疫情之下的高三學生如何備戰考試令人關注。截至30日，全國已有10個省份的高三年級開學，另有9個省份明確了高三開學時間。當前，高考備考進入?？茧A段，各地如何幫助學生做“沖刺”的準備？

　　多地確定高三返校時間，以“云考試”模擬測試

“真的很著急，希望趕緊開學，不過還是安全第一吧?！北本└呷龑W生戴兆均糾結地說。

記者了解到，多地遵循高三、初三率先開學的原則，實行分類分批、錯時錯峰開學，已有不少省份明確畢業生的開學返校日期。截至3月30日，貴州、新疆、西藏等10地高三年級已開學，廣西、江西、湖南、海南等省份定于4月7日高三、初三年級開學，遼寧省高三年級4月中旬起返校。北京、上海、廣東、湖北等省份還未明確開學時間。

為保持進度，多地將模考或質量檢查測試搬到線上，組織了各種“云考試”。

3月3日至6日，北京市全體高三學生在家中進行了高考首次適應性測試。3月21日、22日，東北育才學校按照高考的時間分配和科目安排，組織了高三下學期第一次模擬考。福建省于3月28日至29日也舉行了高三畢業班的“云考試”。

記者了解到，“云考試”的主要方式，是學校通過寄送紙質試卷、學生自己打印、線上答題等形式發放考題；判卷則采取以拍照方式交主觀題，以“問卷星”等工具交客觀題的辦法。

一些學校邀請家長參與模考，詳細指導如何發卷、收卷、監考、拍照上傳。另一些學校則組織全程視頻監考。四川綿陽考生小王說：“老師用開會辦公軟件與同學視頻，兩名老師監考，考生要保證整個人都出現在畫面里，一舉一動都能被清晰觀察。”

居家考試能否保證成績的真實性？受訪學生認為，“作弊沒有意義，模擬考試的目的就是為了測試真實水平?！睆B門市教育科學研究院副院長傅興春說，目前高三年級處于第二輪復習階段。線上考試的目的，一是讓學生了解存在的知識缺陷，有的放矢地復習；二是讓老師深入了解學生學習情況，更有針對性地安排后期教學。

　　“云考試”面臨技術、流程與公平挑戰

從各地探索的情況看，便捷、高效的“云考試”目前還需要技術與流程的進一步磨合。

遼寧省實驗中學教研處主任趙志彥說，組織網考相當不容易，要有大的平臺提供強有力技術保障?！皫装倜麑W生居家考試，后臺需要幾十人服務，教務也要密切對接。學校為此專門提前培訓教師、學生，指導如何獲取考題、答題、交題、判卷等?！?/span>

作為首次探索，大規模的線上考試常常遭遇技術意外。廣東省東莞市一名高三學生剛參加全市統考的線上測試，“但考試時網頁崩了，沒考成，只能補考。”

對于教師們來說，判卷工作也殊為不易?！皩W生們發來的照片什么樣的都有，有的邊緣不清，有的考卷上有陰影，有的整個模糊……”東北某高中一名高三老師說。

除此之外，“云備考”中的城鄉差別令人擔憂。一些縣級中學教師反映，鄉鎮學生不上網課、不交作業情況比城市學生多。一些教師說：“當地好幾個村都沒有信號，農村學生每天得跑很遠才能參加線上學習，遇到天氣不好根本沒法學習?！边€有一些地方的貧困戶因家中孩子多，無法及時保證同時線上學習。

福州一位鄉村中學校長介紹，不少農村貧困孩子只能依靠手機上網課，由于系統落后無法使用所需程序。一位貧困地區的校長說，一些城市地區的家長為了孩子在家學習，最近陸續購置了打印機、攝像頭、麥克風等設備，這對很多農村家庭來說是一筆不小的開支。

此外，華南師范大學附屬中學高三年級主管教學的年級組長任文韜說，“云備考”最大的挑戰是學生會感覺“一個人在戰斗”?！拔覀儼l現，長時間缺乏同學共同奮斗、老師面授叮囑等學校環境，令一些學生感到茫然甚至焦慮。居家學習給學生自我管理、任務規劃、情緒調節等方面帶來更大挑戰。”

　　備考狀態至關重要，學校需加強精準幫扶

不少受訪教師提到，不同的學習狀態決定備考效果。為幫助學生加強自律，積極備考，一些學校采取了不少措施。

任文韜介紹了學校的經驗：一是加強老師的關心和督促；二是組建學習小組，交流學習內容、時長等；三是定期與家長溝通，借助家長的力量；四是老師及時答疑、批改作業和試卷，讓學生及時獲得教學反饋。

福州某中學語文教師林景文說，積極、進取的學習心態十分重要。雖是線上學習，也可以通過打卡、互動、表揚等方式，幫助學生調整情緒、積極備考。

記者了解到，各地學校通過線上講座、心理輔導、模擬教室等舉措，幫助學生疏導情緒、減輕心理壓力。

特殊情況下，家長對考生的精神支持至關重要。華南師范大學附屬中學舉辦《特殊時期的親子陪伴》線上講座，近2000人次家長觀看學習。該校一些班級利用“網上自習室”軟件，模擬教室場景，學生登錄后，可看到自己坐在某個課桌邊，旁邊有同學在自習，同學下線時，桌椅上的卡通人物會消失，“盡量讓學生感受到有同學的陪伴?！边|寧省實驗中學還邀請家長進入網上課堂，為家長進行心理疏導，引導其積極、理性地幫助孩子。

此外，教育部辦公廳日前要求，各地各校要逐一排查學生線上學習存在的實際困難，建立精準幫扶機制，確?！耙粋€都不能掉隊”。

廣東省為該省建檔立卡貧困家庭的9200多名高三年級和初三年級學生提供平板電腦；3月10日，福建省面向全省普通中學畢業班家庭經濟困難學生開展“提網速、免流量”助學行動。一名高三教師建議，應加強對貧困學生的聯系與幫扶，特別是在學習資源的對接和“云考試”的服務方面。（記者舒靜、鄭天虹、王瑩、鄧倩倩）

來源：新華網

受疫情影響，全國多地尚未開學。居家學習模式給不少學生帶來焦慮、煩躁、沮喪等情緒困擾。心理教師提示，應正視負面情緒，通過行動調節、主動交流等化解。

國家二級心理咨詢師、湖南長郡中學專職心理教師梁琪介紹，疫情之下，一些學生反映，長期居家學習而產生負面情緒，比如難以靜心學習而煩躁、無法堅持學習計劃而焦慮、拒絕不了電子產品誘惑而自責等。

如何調節這些居家學習負面情緒？梁琪認為可從接納情緒、行動調節、溝通交流這三招入手——

“面對負面情緒，首先不要抗拒，要覺察和接納?！绷虹鹘ㄗh，廣大學生和家長應學會分析負面情緒的來源，比較常見的來源包括學習目標不明確、時間安排不合理、對未來擔憂等。“要看到負面情緒的價值，比如它是在提醒你做出改變?？吹剿膬r值就更易接納它的存在?！?/span>

她建議學生學會以行動來引導居家學習情緒轉變，“行動可以帶給我們對生活的‘掌控感’。一個小訣竅是先做當下能做的事?！?/span>

在最近接到的心理咨詢中，梁琪發現，不少學生居家學習時有種心態——如果不能做到最理想的狀態，不如不做?！斑@是一個誤區，調節情緒的最佳策略不是制定一個完美計劃，強迫自己馬上完成，而是從能做的事情入手，積極行動起來，找回‘掌控感’?！?/span>

此外，居家學習期間溝通交流、學會及時求助也是關鍵。梁琪認為，主動與人交流，尤其是和同學及家人溝通，有助于緩解負面情緒。“與同學聊天，發現一些問題是共性的，個人壓力就會大大減少。向父母和專業人士尋求幫助也是很好的渠道?！?/span>

內容來源：《中國教育報》2020年03月30日第1版 版名：要聞

作者：袁汝婷

3月30日，北京市教委召開春季學期教育教學工作部署會，對春季學期中小學教育教學工作，特別是下一階段開展線上學科教學工作進行部署。

下面，就隨小編來看看相關具體內容吧↓↓

市教委指出，2020年春季學期教育教學工作是一個整體，延期開學階段和線上學科教學，以及中小學正式開學后共同組成本學期。 隨著全國疫情防控形勢總體向好，中央要求要在疫情防控常態化條件下加快恢復生產生活秩序，統籌推進疫情防控和經濟社會發展工作。

教育教學工作將進行相應調整，在鞏固已有工作的基礎上，由以疫情防控為主、學生居家自主學習階段，調整為進入疫情防控和課程教學相結合的新階段， 整體統籌教育教學工作，推進教學計劃實施，建立與疫情防控常態化相適應的課程教學機制。 市教委將綜合考慮學科特點和線上教學條件，按照高中和初三年級、初一和初二年級、小學各年級的順序，分批次上線學科課程資源。

市級提供的課程資源將在有線電視和多種網絡平臺同步上線，供學生點播。市級課程資源采取“一課一包”的形式，每一節課包含教案或教學設計、PPT、講課資源包、作業輔導等完整的資源內容。各區和學校可以直接安排學生觀看，由教師輔導答疑；也可以作為示范課，用于區校開展教研。

除了直接選用市級課程資源外，各區和學?？梢园凑战y一的教學計劃，根據實際條件，自行開發使用課程資源。按照疫情防控要求，在確保安全的前提下，在京學生的教材將于4月13日之前發放到位，對不在京的學生，將指導下載電子教材使用。

為規范線上教學行為，市教委提出了規范性要求：

第一，嚴格控制學生線上學習時間。學生每天線上學習時間不超過半天，小學階段每節課不超過25分鐘，中學階段每節課不超過35分鐘，并指導學生認真做好眼保健操。

第二，不要求統一集中觀看課程。學生可自主安排當日應觀看的線上課程順序。

第三，不得安排重復性、疊加性學習。凡是選用市級資源的學科，要按照統一課表、統一進度、統一教師、統一作業組織實施，不再要求學生進行區、校重復資源的疊加學習。

第四，嚴格控制作業量。小學一、二年級不布置作業，其它年級按照精減、分層原則，適量布置基礎性、探究性、開放性作業。

市教委強調，在下一階段學生居家學習生活中，學校要注重指導學生科學安排學習，通過學習小組等形式，加強同伴互助，幫助學生完成學習任務；注重指導學生合理作息，保證每天1小時體育鍛煉時間和充足的睡眠時間，積極參與力所能及的家務勞動，形成良好的作息規律和生活習慣。

此外，市教委也特別說明，本學期的教學調整將面向課標要求，突出基礎和核心知識，關注學科能力，確保完成學習任務，希望學生和家長不要增加心理負擔。

來源：首都教育

據四川日報報道，3月29日，記者從四川自貢市教體局獲悉，該市各普通中小學校今年暑假放假時間原則上推遲兩周 ，即小學7月18日正式放假，中學7月25日正式放假。

返校復課后，除法定節假日調休以及中考高考等占用外，周六原則上正常上班上課 。正式行課期間，每天下午可增加一課時 ，用于彌補推遲開學延誤的教學時間。各學?？扇∠緦W期半期考試、運動會、藝術節等活動 。取消小學低段期末統考。小學高段期末考試原則上安排在原開學時間的第二十二周舉行，中學期末考試安排在原開學時間的第二十三周舉行。

此外，四川攀枝花市教育和體育局近日也發布通知，從4月1日起，攀枝花分學段分批次錯峰開學。開學復課后，全市義務教育和高中階段教育學校每周六集中安排上課 。義務教育階段學校暑假放假時間由7月3日順延 至7月20日，高中階段學校暑假放假時間由7月10日順延至7月25日。

此前多省已明確：可調減周末時間

四川

今年2月，四川 就曾下發通知明確：中小學因延遲開學耽誤的教學時間，可通過調整周末和暑期等方式補齊。

陜西

2月11日，陜西 省新型冠狀病毒感染的肺炎疫情防控工作情況第十場新聞發布會上，陜西教育系統新冠肺炎疫情防控工作領導小組常務副組長、省委教育工委委員、省教育廳副廳長趙昶葆表示，“各地各校后續可采取周末調課、壓縮暑假時間等方式補齊總課時。 ”

廣東

2月，廣東 省教育廳發布《關于做好疫情防控期間高等學校和中等職業學校教學工作的通知》稱，各學校要按照確保教學時間的總體目標，充分利用信息化手段，在學生不返校、不見面的前提下，組織做好學生畢業設計（論文）指導工作，并盡量保障學生不在校期間訪問學術期刊網和查詢下載資料的需求。因推遲開學延誤的教學時間，應主要通過調減周末時間、壓縮暑期假期 等方式進行補償。

針對中小學，因延遲開學耽誤的教學時間，可通過周末（周六或周日）1天時間調課、壓縮暑期假期等方式補償，保證總課時不減少。

山東

此前，山東也發通知，普通中小學因延遲開學耽誤的教學內容，主要通過調減周末時間、壓縮暑期假期等方式來補償，保證總教學時長不減少。

來源/中國青年報、@四川日報、@四川發布

3月30日上午，馬云公益基金會發布消息稱，2020年馬云鄉村教育人才計劃將從今日起至5月30日，面向服務全國鄉村的教師、校長和應屆師范畢業生開放申報。具體申報須知在其官方網站、微信公眾號和微博公布，申報材料統一通過官網提交，項目進展相關信息將統一通過官網發布。

據了解，今年“馬云鄉村教育人才計劃”的申報和評選與2019年相比，也有一些明顯的變化！

變化一：面向全國鄉村開放申報

馬云鄉村教育人才計劃包括馬云鄉村教師計劃、馬云鄉村校長計劃和馬云鄉村師范生計劃。據介紹，與2019年需服務全國832個貧困縣及浙江省的申報要求有所不同，今年申報范圍擴大，面向全國鄉村地區開放。同時，為助力教育脫貧，在同等條件下，原“全國832個國家級貧困縣名單”中所列縣的申報者，在評選中將會被優先考慮。

與往年一樣的是，所有獲獎和入選者均將獲得由馬云公益基金會提供的現金資助和專業成長支持。具體為：

1、每位獲獎教師將獲得總計10萬元的支持，包括持續三年的現金資助和專業成長支持。

2、每位入選校長將獲得總計50萬元的支持，其中，10萬元用于幫助改善個人生活；10萬元用于領導力提升，包括參與國際游學，領導力培訓等；30萬元作為實踐基金用于所在學校。

3、每位入選師范生將給予持續五年、共計10萬元的支持，幫助他們在鄉村一線成就個人價值，為鄉村兒童帶去優質教育。

變化二：校長計劃全面推行自主申報

另據了解，往年馬云鄉村校長計劃申報采用的是推薦制，雖然并不局限于機構推薦一種方式，也有個人推薦，但仍需要推薦人。今年不同的是，采取的是“自主申報”形式，有意申報且符合條件的校長可直接進行申報，推薦環節不再作為硬性要求。

但申報者可以邀請了解自己的同事、合作伙伴等填寫推薦表單，講述他們眼中的自己，為自己的申報助力。推薦意見僅作為參考，不會影響最終評選結果。

變化三：入選師范生增至300人

與往年一樣的是，馬云鄉村教師計劃和馬云鄉村校長計劃最終將各自評選出100名獲獎教師和20名入選校長，不同的是，今年馬云鄉村師范生計劃的入選師范生人數由100人升至為300人。

“馬云鄉村師范生計劃”評選也有了很大的創新，最終評選時，基金會將與合作的師范院校舉辦師范生教學技能大賽，選拔出志愿服務鄉村教育的優秀應屆師范生！

同時，今年申報對象與往年也有了很大的不同，僅限應屆（2020 屆）師范生，且需在2020年9月30日前成為鄉村教師。

    前段時間，在甘肅一所高校讀音樂表演專業的杜振宇有點兒慌。大四上學期，他參加過學校組織的線下雙選會，但未能找到心儀的工作。原想著“多掌握一些有用的信息和求職技巧，春招季發力也不遲”，沒想到年后返校找工作的計劃被疫情打亂。

　　“因為上學期準備考研等原因錯過了秋招，疫情影響帶來的變化讓人措手不及，又不知道春季就業市場到底怎么樣，我們還能遇到好的機會嗎?我們能順利畢業、順利簽約嗎？”同濟大學學生就業指導中心主任方雅靜介紹，這是自線上職業咨詢開通以來，同濟大學職業咨詢團隊的咨詢師們梳理出的畢業生面對的問題。

　　大學畢業生就業問題牽動的，不止是高校學生和老師的心。疫情發生后，學生暫時不能返校，但春招季悄然到來，為了保障今年874萬畢業生順利就業，社會各界開始全力推動線上招聘，無論是畢業生、企業、教育部門、高校還是求職平臺，都在嘗試和適應新興的“空中招聘”。

　　隨著各方組織的線上招聘活動持續推進，許多畢業生加入了“線上求職大軍”。中青校媒面向全國40余所高校的畢業生發起調查，結果顯示63.16%被訪者認為線上應聘比線下更便利，82.11%希望“空中招聘”能在日后成為常態。

　　各方“空中招聘”火力全開

　　“這不是你一個人遇到的情況，是大家都遇到的共性問題?！泵鎸η舐毥箲]的學生，方雅靜會先給予安慰，政府部門和學校已經想在學生之前，對畢業和就業都有政策保障?！安槐赜刑嘟箲]，用好已經有的各種信息和資源，積極地投入求職?！?/span>

　　為了應對疫情帶來的變化，人社部、教育部等部門引導高校和社會組織開展線上招聘活動，倡導招聘全程線上化。2月28日起，教育部大學生就業網聯合前程無憂、智聯招聘、BOSS直聘、中華英才網、獵聘網5家社會招聘網站，舉辦“2020屆高校畢業生全國聯合網絡招聘——24365校園招聘服務”。這一活動啟動一周后，各網站就已累計發布200多萬個校園招聘崗位信息。

　　各地高校也很快啟動了應對措施。方雅靜告訴記者，為了給學生吃一顆定心丸，同濟大學早早把就業服務搬到了線上，讓學生不返校也能獲得就業指導和就業資源。

　　早在2月中旬，同濟大學就業指導中心就發布了即將舉辦空中雙選會、空中宣講會的通知。目前同濟大學學生就業指導中心已經舉辦了兩場規模較大的空中雙選會，第一場參會企業270余家，發布需求崗位25000多個。正在進行中的第二場雙選會開幕當日，學校還做了一場部分單位在線直播活動，當天參與學生超過3000人。

　　除了校內的空中招聘，學生就業指導中心還積極宣傳校外就業資源，例如教育部組織的24356招聘行動、央視國聘行動、上海市教育部門組織的招聘會，都會通過畢業班聯絡人微信群、學校微信公眾號和網站、各學院負責就業指導的老師等多個渠道傳達給學生。

　　杜振宇所在的學校也舉辦了空中雙選會，但是相比其他熱門專業，市場對藝術類專業相關人才需求量較為有限，“線下招聘的時候，藝術類相關專業的用人單位就比較少，轉到線上后這種情況更明顯了?！?/span>

　　雖然杜振宇就讀的不是藝術院校，但學校藝術生也不少。為了解決這個問題，學校在3月24日開設了一場藝術類專場空中招聘會。杜振宇在招聘會上投了簡歷，正在邊等待結果，邊繼續尋找工作機會。

　　電子科技大學學生就業指導中心主任張澤寶告訴中青報·中青網記者，學校召開線上雙選會的公告一發出，就收到了2000多家企業報名。

　　從郵箱里的一條條報名信息，到現身空中雙選會、和學生云溝通的企業，中間要經歷重重篩選?！皥竺麊挝挥袥]有資質？企業信息是否真實？哪些企業提供的崗位更貼合本校學生的專業和就業意向？”目前，報名企業中已有467家陸續登上電子科大的3場線上雙選會，提供崗位10000多個。

　　張澤寶介紹，電子科技大學為畢業生開啟了“綠色通道”，今年2月向畢業生印發《2020年春季學生就業指南》，畢業生要辦理協議書審核、就業推薦表審批蓋章、畢業生改派等手續，可以采用線上申請、郵寄的方式，確保不影響畢業生簽約。

　　對于線上招聘，各大高校都火力全開。北京理工大學在3月26日至27日召開了校內史上最大規模的招聘會，600多家單位、超過3萬個崗位，覆蓋了當下最熱門、最前沿的行業。復旦大學開發建設了“線上招聘智慧系統”，打造“行業直通車”系列專場線上雙選會，還依托就業信息網和公眾號矩陣篩選和發布招聘信息，及時推出“疫周速遞”“一周招聘大禮包”系列推送，內容涵蓋線上招聘會、空中宣講會以及企事業單位招聘、選調生招錄、國際組織實習等信息。

　　中青校媒調查顯示，學校召開的空中雙選會和學校就業網站等平臺發布的信息，是學生線上應聘時使用最多的渠道（68.42%），其次是招聘網站、媒體等其他社會平臺發起的雙選會（50.53%）、學院老師、輔導員發布的招聘信息（40%）、求職網站和其他傳統方式發布的招聘信息（37.89%）。

　　線上求職有便利也有不便

　　初次接觸“云招聘”的陳俊琦雖然還不能完全適應語音、視頻面試的形式，但線上求職的便捷性使他不用奔波在各大城市之間。

　　“線上招聘幫我省了一大筆錢?！标惪＄貞浧鹨郧皡⒓泳€下招聘的一段經歷，“那天晚上9點，我突然收到了HR發來的短信，通知我的簡歷已通過篩選，需要在第二天下午14點參加面試，但地點是另一個省份的省會?！笔盏蕉绦诺乃麃聿患白鋈魏螠蕚?，急匆匆打包好行李，連忙定了第二天一早的飛機，才勉強趕上面試。

　　“之后為了等面試結果，又在那座城市住了幾天，不然如果要筆試，還要再跑一趟?！痹陉惪＄磥?，線上應聘雖然現在尚未普及，但這種節省時間、金錢成本的新興方式，也許會在未來成為趨勢?，F在，學校就業辦網站和一些招聘App成為他每日必“刷”的平臺。

　　為了方便企業和學生流暢使用線上招聘平臺，各個高校都做了充分的準備。方雅靜介紹，考慮到企業有宣講和雙選會兩種需求，同濟大學針對這兩方面分別選定了不同平臺?！翱罩行v用的是學校常用的視頻會議系統，能滿足企業和學生線上溝通的需要，企業也可以播放宣傳片，甚至可以做到給觀看宣講會的學生抽獎，實現線下宣講會的各種功能。”線上雙選會的系統則是在多方評估后，統一購買了第三方平臺服務，保證企業和學生可以免費使用，雙選會“現場”，企業可以通過視頻在線面試學生，學生也可以直接咨詢公司情況。

　　對于企業而言，轉戰線上的招聘也多有便利。常亮是武漢一家電子半導體生產企業的人力資源專員，他所在的公司是通訊服務保障企業，復工復產時間較早。2月上旬，常亮和同事就開始制定招聘計劃。

　　這次招聘全部轉為線上，以往面試者需要乘坐的交通工具、企業需要準備的會議室，都濃縮在一支手機上?！靶时绕綍r相對高一些?！蹦壳?，包含常亮在內的5、6位人事部員工平均每天線上面試80人左右。

　　就讀于北京一所高校的張宇軒參加了百度公司的線上筆試。“大體上感覺和線下考試差不多，只是剛開始不太習慣，每個答題區塊有固定的時間，有的題目沒來得及做完就沒時間了。”

　　山西一所高校的趙熠也參加過互聯網公司的線上筆試?！叭桃蜷_攝像頭，考試時不能退出答題界面，都是為了防止作弊?！痹谒磥磉@樣基本可以保證公平，唯一讓她有些擔心的，是萬一視頻泄露，被用在其他地方。

　　中青校媒調查顯示，90.53%被調查者認為線上應聘可以大大節約時間和金錢成本，面試效率高、可以多嘗試不同崗位（62.11%）、線上考試降低緊張程度（54.74%）也是線上應聘的優勢。線上雙選會也有自己獨特的優勢，例如不受地域限制、可以觀看很多企業的宣講（80.00%），時間不受限制、可以留足準備時間（64.21%）、可選擇的崗位更多（47.37%）。

　　不過，不管是企業人力資源專員，還是應聘學生，無論是從心理上還是技術上，都還未能完全適應線上招聘“一條龍”。中青校媒調查顯示，可能出現網絡卡頓等意外（64.21%），觀察不到考官的反應、心里沒底（52.63%）、擔心線上考試存在不公平（47.37%）、擔心視頻中自己的肖像被泄露（30.53%）等，都讓畢業生感到不適應。

　　在常亮看來，剛剛起步的線上面試必然“有優勢也有劣勢”。采用線上考核，對面試官來說更加便利，能接觸的應聘者基數變大。不過，平時求職者到公司面試時，可以直觀感受公司的環境和氛圍，對企業的了解遠比線上面試豐富。線下面試中，面試官對應聘者的了解也比線上更立體、評估更全面。

　　在有限的線上溝通中，面試官會擔心對應聘者的了解不到位。部分藝術類專業在應聘時涉及樂器演奏、現場演唱、“身臺形表”等專業展示，杜振宇應聘了一家藝術類教育機構，面試官對他的簡歷和面試表現都比較滿意，但還是希望之后能有線下面試的機會，再決定是否錄用。

　　對于準備考公務員、已經通過初試的于洋來說，雖然還沒真正迎來面試，但線上準備的過程就讓她有些擔憂。原定大年初五開始的線下面試培訓班改為線上，模擬考試場景的線下練習沒有了。第一堂面試課她“整個人都懵了”，最開始的幾天說的最多的一句話就是“可以聽得到嗎”。

　　已經參加了6場雙選會的陳俊琦回想起這段時間的求職經歷，難免有些悵然。學校組織的雙選會上提供的崗位雖多，但大多是傳統行業，他想去的游戲行業很少，所以他也在招聘網站上尋找信息。剛剛結束一家企業的二輪面試的他表示：“今年情況很特殊，但大家都很努力，學校做了很多工作，我也會繼續嘗試。面試的機會越多，拿到心儀Offer的幾率也越大。”

　　特殊時期的“空中招聘”或可常態化

　　盡管剛剛掀起熱潮的“空中招聘”無法滿足企業和求職者的全部需要，但仍有超過八成大學生期待線上求職能夠常態化。

　　智聯招聘集團執行副總裁李強介紹，一場線上招聘的企業覆蓋量遠遠高于線下招聘會，截至3月24日，智聯招聘已經上線了547場空中雙選會，目前已舉辦231場，10萬余家企業參與，發布約36萬個職位，超過82萬人報名，投遞簡歷279萬人次，平均一場空中雙選會能覆蓋300家企業。據智聯招聘平臺統計，隨著復工復產的推進，視頻面試的使用量逐周增幅約為123%。

　　李強認為，隨著互聯網逐漸成為生活生產基礎設施，加之5G技術的加持，視頻面試等新興招聘環節都將改變傳統意義上的人力資源服務環節，求職者可以通過一個平臺完成從投遞到入職的全流程。

　　畢業生也在積極適應當下主流的線上應聘，中青校媒調查顯示，畢業生當下希望得到的就業指導包含線上筆試、面試技巧（73.68%），線上了解用人單位的方式（55.79%），篩選線上崗位的技巧（49.47%），投簡歷技巧等（47.37）。

　　方雅靜介紹，同濟大學學生就業指導中心組織了線上求職訓練營，邀請知名企業高管做分享。學校還整理了畢業的選調生在戰“疫”一線的工作，在學校公眾號上發布，接下來還準備發布一些2020屆畢業生的求職故事，“發揮朋輩教育的力量”。

　　面試官也是初次嘗試線上面試，遇到的“意外狀況”匪夷所思?！白畈豢伤甲h的是，視頻一連通，就見對面的人穿著睡衣來面試了。這哪里能行？”這段時間，常亮見過一看就是剛起床的面試者，“胡子沒刮，頭發也壓變形了”。

　　他還遇到過預約好了面試時間，到了時間打電話、視頻過去，對方卻不接的情況。還有很多次，當他提出關于專業基礎知識的問題，對方卻答不上來。常亮建議畢業生：“面試時不一定要穿正裝，也不必須化妝，但面試時的精神狀態要好，要注意起碼的個人形象；即便是線上面試，也要保持和線下一樣的重視程度和時間觀念，否則印象分會大打折扣；另外，求職者、特別是畢業生，可以趁宅在家里的時間多做一些準備，包括復習專業理論知識、提前了解要面試的單位和崗位等等。“

　　各種線上招聘平臺上琳瑯滿目的就業信息，有時反而讓人“挑花了眼”，張澤寶認為盡管線上投簡歷、面試的時間成本降低了，但不意味著盲目“海投”“海面”。選擇崗位時還是要注意，匹配自己的專業和興趣，制作簡歷也要突出自己和崗位的匹配度。

　　“面試前要對公司和崗位充分熟悉。描述自己的經歷和優勢時，杜絕流水賬，要站在面試官的角度，描述公司感興趣的點。”張澤寶針對線上面試給畢業生提出建議。“線下面試時，面試官能夠較多地看到學生的臨時反應、肢體語言，而線上面試會更多聚焦學生的表情、聲音。因此大方、溫和的眼神和令人舒適的語速、音調非常重要?！?/span>

　　據智聯招聘調研，尚未獲得Offer的學生中，20.80%“不知道應該選擇什么樣的工作”，占比遠高于其他原因。對此，李強建議畢業生多參加空中宣講會，了解不同企業的文化、薪酬體系、成長空間、對具體職位的能力要求、春季招聘的時間安排等。

　　“對著鏡子練習自己的面部表情，或邀請同學視頻通話進行演練等。面試時選擇自己熟悉的、不容易受打擾的空間。參與筆試、面試時，要提前測試電腦、手機、網絡的穩定性、可靠性，提前在選定的空間就位?！?/span>

　　方雅靜建議正在求職的畢業生，要主動去接收和就業相關的信息?！笆聦嵣?，社會各界都非常關心2020屆畢業生的就業，也為畢業生提供了很多資源?！痹诜窖澎o看來，盡管今年許多學生畢業和就業的流程、面臨的問題和以往有所不同，不過也正是這樣的外部環境，更能歷練青年學子，在應變中做好對未來的規劃。

內容來源：中國青年報 

吉林省委、省政府研究確定，吉林省高三年級（含中職學校畢業年級）于4月7日開學。各地需按照教育部《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《吉林省各級各類學校制定錯峰錯時開學實施方案工作指南》《吉林省關于切實做好全省2020年春季學期中小學開學有關工作的通知》要求，積極穩妥做好開學前各項準備工作，堅決保障師生生命安全和校園安全。

內容來源： 新華網 

在推進課堂實踐變革中，部分基層教師尤其是高中教師往往存在知行不一、標徑不合、取舍不妥、動靜失策、收放失當、難易失衡、進度缺統籌、對話缺深度以及評價缺引導等諸多問題，需要在變革中有效解決。

01改進課堂行動，不斷超越自我

課堂實踐變革既是理論，更是行為。要把這種課堂實踐變革變成自覺的教學行為，除了需要不斷更新觀念外，還必須在反思中逐漸改進教師固有的教學行為。而改進行為的關鍵是相信學生的學習潛能，進而做到“有所為有所不為”，把能“為”的事情做好，切實解決教學中的關鍵問題，力爭做到學生自主合作學習能完成的任務，教師絕不包辦代替，學生獨立思考能解決的問題，教師絕不包辦代替。

課堂實踐變革是一個開放的體系，在教學實踐中，教師要根據學科特點和學習內容不斷調整和完善，而不是拘泥于固定的格式。但在推進課堂實踐變革的初期，教師先要模仿已有的比較成熟的模型進行實踐，等自己熟悉這種變革的方式后，再嘗試超越、突破現有的模型，進而逐漸創造自己的認知和行為系統。

教師專業成長的關鍵是反思。在課堂實踐變革中，教師需要從改進學習目標、實現路徑（尤其是課堂流程）和關鍵問題入手，隨時反思自己的教學行為。簡單可行的辦法是，每天思考下面這個問題：今天還有哪些代替學生思維或學習的行為，該怎樣改進。只要每天在實踐中改進一點點，就會逐漸改變固有的“教為中心”的教學陋習，實現對自我的超越。 

02堅持目標導航，規劃實現路徑

推進課堂實踐變革，要努力做到“目標有層次，路徑有指導”。學習目標要按照學生的層次，設置不同層次的目標。根據學生實際分成三層目標，目標可以概括為下面三點：一是所有學生通過自主學習能夠達成的目標就是基礎性目標；二是涉及學科核心素養、大多數學生能夠達成的相關目標就是拓展性目標；三是學有余力的學生能夠達成的目標就是挑戰性目標。

不同層次的目標，需要不同的路徑來達成。這就需要教師給學生“繪制”實現不同層次學習目標的“學習地圖”，引導學生按圖索驥，達成各自的學習目標?；A性目標主要在課前完成，課堂上只需要適當提問和檢查即可。挑戰性目標主要在課后完成，課堂上教師只需要進行適當點撥和提示即可。課堂上，教師要把主要精力放在與解決拓展性目標有關的關鍵問題上，每堂課完成這部分任務所需要的時間不應少于2/3。為此，課堂流程應該圍繞解決涉及拓展性目標的關鍵問題展開。

必須說明的是，學習目標與實現路徑一定要相互對應。雖然課堂實踐變革對實現路徑有相對明確的要求，但教師在規劃實現路徑時，必須考慮完成不同層次學習目標所需要的時間，靈活、有效地安排各個流程的時間和完成相關學習目標的活動，不要生搬硬套。

03整合學習內容，落實因材施教

學習目標必須根據學情做合理取舍，而不是過分強調課程、教材的要求。對于學習基礎較差的班級，教師一定要大膽取舍，將不影響后續教學的過難學習目標和內容暫時放在一邊。對于學習能力較強的班級，要設置適當高于考試要求的評價和創造類目標，以激活這些孩子的學習能動性。

規劃實現路徑特別是課堂流程時，要合理安排自主學習、合作學習以及教師及時點撥所需要的時間。需要強調的是，不能讓教師處于從屬地位，不要以為合作學習能解決一切問題，不要把所有問題都拿來討論。而是要在不斷強化學習型小組建設的基礎上，充分發揮教師的引導作用，運用多種學習方式開啟學生的思維大門。

課堂討論交流的內容必須是與本節課學習內容有關的關鍵問題。因此，課堂討論的問題不是越多越好，學生自己一看就懂的問題不用討論，課本上有明確答案的問題不用討論，基礎性目標涉及的問題不用討論，少數學生不懂且不是關鍵問題的問題不用討論。一節課原則上最多安排三次討論和交流，否則討論交流過多，就會導致課堂任務難以完成，特別是學習任務比較重的高中學校，更是如此。 

04留足思考空間，促進深度學習

動起來是勇氣，靜下來是智慧。沒有學生學習活動的課堂，是死氣沉沉、無法調動學習積極性的課堂。相反，學生活動過于頻繁，不給學生充分時間冷靜思考的課堂，則是沒有深度學習、不能實現有效學習的課堂。

靜并不意味著“教師認真講，學生安靜聽”，而是要給學生充分安靜思考問題的時間和空間。學生思考問題的時間和流程不必嚴格限制，何時思考、思考時間長短由教師根據實際需要靈活掌握。但每次安排交流、討論前，必須給學生留出冷靜思考的時間，否則討論、交流就是低層次的，沒有實質意義的。

深度學習需要有深度思考，深度思考需要提出有價值的問題。沒有冷靜思考，就無法提出有價值的問題，也就無法進行有效的討論和交流，更談不上深度學習。反之，沒有深度交流和討論，思考只能停留在淺層次上。 

05建立信任機制，放手發動學生

放手是為了激活學生的思維，提高學生學習的主動性，而不是放任自流。放手的前提是課堂規范和習慣的養成，沒有有效的課堂規范和嚴格的課堂習慣，一切課堂實踐變革都會流于形式。為此，在所有任課教師的參與下，班主任引導學生共同制定行之有效的課堂公約就成為課堂實踐變革的應有之義。

放手體現了對學生的充分信任，這種信任是基于每個學生都是“二表人才”（愛聽表揚的話、愛表現自己）基礎之上的，這種信任是基于每個學生都希望自己更加優秀基礎之上的，這種信任是基于每個學生都有一定的學習潛能基礎之上的。沒有學生不想成為優秀學生，關鍵在于教師是否充分信任學生，并為之建立了支持性的成長環境和氛圍。

放是有序的，收才是有效的。放手不等于不要適當的收斂。在放手發動學生進行自主合作學習時，教師要及時引導學生通過自主合作等途徑進行收斂思維，對所學知識進行系統歸納和提煉，進而使學習內容結構化、系統化。學習內容結構化、系統化，有助于學生對知識的內化，有助于完善學生的認知體系，有助于促進深度學習，教師應該不遺余力予以強化。 

06合理安排進度，適應變革需要

教學進度必須服務、服從于學的進度，是教學的基本原則之一。大多數學生無法達成學習目標的進度，只能導致達不成目標的學生對學習的畏難情緒。只有大多數學生能達到學習目標時，才能保證后續教學的有效性。

開展課堂實踐變革初期，教師不能按照以往的要求過分強調教學進度，而是要給學生和自己適應的時間和周期。原則上，推進課堂實踐變革至少要有一個月的適應期，否則可能會導致學生對新的教學方法的反感，也會加大教師對課堂實踐變革的擔憂。因此，在推進課堂實踐變革時，學校一定要根據學情和師生適應有一定周期的實際，適當降低對進度的要求，給師生留出適應變革所需的時間和空間。

有效率的慢勝過低效率的快。雖然練習和復習能部分解決進度過快導致的教學效率不高的問題，但解決這些問題的關鍵還是取決于課堂本身的效果。課堂上沒有解決好的問題造成了“夾生飯”，課后練習和復習也很難完全解決。對于基礎較差的班級而言，甚至可以允許教師在一定時間內不能完成教學進度，當這些學生具備一定的學習基礎和能力、對學習產生強烈的興趣時，再考慮逐漸加快進度。一些學校和教師的實踐表明，三年只完成兩年的進度，學生對學習內容掌握程度好，也勝過完成所有進度達到的效果。 

07促進難易轉化，實現化難為易

課堂實踐變革初期，由于受思維定式的影響，大多數教師實踐起來會有一定的難度。因為從一定意義上說，課堂實踐變革首先是教師的自我革命。隨著時間的推移，當教師習慣于這種教學方法后，而且相互之間實現了資源共享時，變革的難度就會逐漸降低。因此，教師要克服本能的拒絕心理和對變革的畏難情緒。

學習的難與易從來都是相對的，教師的教學基本功之一是讓學生感到學習不那么困難。為此，教師可以通過復雜問題簡單化的方式來解決問題：把復雜問題分解為若干簡單問題，讓學生各個擊破，再引導學生嘗試解決復雜問題。也可以把簡單問題復雜化：把簡單問題逐漸演變為復雜問題，讓學生在不知不覺中學會解決復雜問題。

教師要超越教學的難易關。對于學生而言，在解決簡單問題過程中會累積學習的興趣和成就感，有利于培養學生學習的興趣。當學生解決問題的能力提高后，再逐漸加大難度，學生就不會對難題望而卻步。 

08加強科學引導，培養創新思維

引導而不是代替學生思維，是課堂實踐變革的又一重要原則。引導學生學習，需要制定以問題為導向的有效預習指導案，包括以前學過的與本節課有關的預備知識，本節課學生自學可以完成的與基礎性目標相關的內容。原則上，學生每節課前的預習時間不超過15分鐘，否則會進一步加重學生的課業負擔。

課堂教學中，不代替學生思維的有效辦法是點撥，即通過有效的設問，引導學生從自己熟知的與未知領域相關的問題入手，嘗試解決未知的問題、進入未知的領域，再總結形成一般結論和規律，然后運用于解決其他類似的特殊問題，并進一步完善結論和規律，從而有效培養學生的創新思維能力。

對話不是你問我答，而是建立在師生民主、平等氛圍基礎上的交流與質疑。引導學生思維，必須創造對話所需的適宜的氛圍和條件。為此，教師不應居高臨下提出問題，而應通過學生有效的預習和自主學習，引導學生大膽設疑，并與其他學生、教師進行雙向探討和交流。 

09嘗試先揚后抑，激勵延伸學習

評價學生的課堂表現，不是教師的特權。教師應當引導其他學生參與到課堂表現評價中來。在評價學生的課堂行為時，教師要采取“先揚后抑”的話語體系對學生的表現進行激勵。這種體系的一般句式是：某某同學的表現值得肯定，主要表現在以下幾點……假如再在下列幾方面有所改進就更加優秀了……

點評完學生的表現之后，教師要通過持續追問、反問和點撥，引導學生深入思考，不斷完善對問題的認知，逐漸指向問題的本質和關鍵，形成對問題的系統思考，并最終培養學生的系統思維能力。為此，教師應該學習思維科學的基本知識，并將其自覺運用到課堂實踐變革中。

教師對學生課堂行為的評價，要引導學生自覺延伸思考與學生回答問題有關的問題，幫助學生比較不同知識的異同，逐漸建立不同知識之間的聯系，逐漸在腦海中構建“知識樹”，并通過思維導圖使知識更加有條理、更加系統。

（作者系清華大學附屬中學校長、清華大學基礎教育研究所所長、清華大學博士生導師）

文章來源 | 《人民教育》2020年第2期

一次疫情，打破了家庭教育的舒適區，也為整個教育社群重新思考如何定位學校教育、社會教育和家庭教育提供了難得的機會。從幕后走向臺前，家庭教育的重要價值如今顯得格外重要。經歷了漫長假期的“考驗”，想必您對陪伴和教育又有了不一樣的思考，不妨一起來品讀這篇文章。

01

教育部黨組書記、部長 陳寶生

黨的十八大以來，習近平總書記立足新時代歷史方位，對勞動和勞動教育作出重要論述。2018年全國教育大會上，習近平總書記要求把勞動教育納入培養社會主義建設者和接班人的總體要求之中，明確提出構建德智體美勞全面培養的教育體系。近期，中共中央、國務院發布《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》），對新時代勞動教育做了頂層設計和全面部署，意義重大，影響深遠。我們必須增強全面貫徹黨的教育方針、抓好新時代勞動教育的緊迫感、責任感。

強化認識抓重點

勞動可以樹德、可以增智、可以強體、可以育美，具有綜合育人價值。勞動教育是新時期黨對教育的新要求，是中國特色社會主義教育制度的重要內容。加強勞動教育，關系到億萬青少年全面發展、健康成長，關系到國民綜合素質的提升，關系到黨和國家事業興旺發達，對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承和弘揚中華民族優良傳統，培養擔當民族復興大任的時代新人，具有重大意義。切實抓好勞動教育是當前和今后一個時期教育工作的重要任務。

加強勞動教育首先要學懂弄通習近平總書記關于教育的重要論述特別是新時代勞動和勞動教育的重要論述，準確把握新時代勞動教育內涵，明確勞動教育重點，把勞動教育做實、做到位。習近平總書記多次強調要在全社會大力弘揚勞模精神、勞動精神，“讓勞動光榮、創造偉大成為鏗鏘的時代強音，讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。這是馬克思主義勞動觀的重大發展，也是新時代黨對勞動教育的根本要求。新時代勞動教育的主要使命就是要讓學生牢固確立“四個最”的勞動價值觀，旗幟鮮明地反對一切不勞而獲、貪圖享樂、崇尚暴富的錯誤思想，讓中華民族勤儉、奮斗、創造、奉獻的勞動精神在一代又一代青少年身上發揚光大。

如何弘揚勞動精神？勞動精神是在勞動實踐中培養出來的，勞動教育不能泛化，必須按照《意見》要求，突出勞動教育重點，組織學生實實在在地勞動，以體力勞動為主，讓學生在勞動中出力流汗，堅持日常生活自理，定期到工廠、農村勞動，到社會參加義務勞動，完成一定勞動任務。只有這樣學生才能接受鍛煉，磨煉意志，強化責任擔當，切切實實地感受、體認到最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的勞動價值，進而尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動。今天的學生絕大多數是在不愁吃穿的環境中長大的，培養他們吃苦耐勞精神、奮斗精神更為重要，也更有挑戰性。對學生的勞動教育不僅要有質的要求，還要有量的規定，不能停留在一般號召，更不能在課上“聽”勞動、在課外“看”勞動、在網上“玩”勞動，要堅決防止形式主義，防止弄虛作假和走過場。

點面結合抓覆蓋

勞動教育作為全面培養體系的重要組成部分，有自己特殊的目標內容、專門的載體和考核評價辦法。我們要按照中央要求，把勞動教育目標樹起來，把勞動教育必修課開出來，把學生課外勞動實踐時間定下來，把勞動周等實踐活動搞起來，把考核評價體系建起來。特別是要引導學校和學生加強時間管理，明確一定時間參加勞動，努力做到勞動和學習相互促進。如果只是關起門來讀書，不參加勞動，不接觸社會實踐，事實證明，就很難培養學生的勞動意識，增強他們對勞動人民的感情，也不利于有效學好各門功課，增長實際本領。

在設立勞動教育必修課程的同時，其他課程、其他活動也要結合學科特點、活動特征，有機融入勞動教育內容，確保勞動教育全方位融入。中小學道德與法治（思想政治）、語文、歷史、藝術等學科，要有重點地納入勞動創造人本身、勞動創造歷史、勞動創造世界、勞動不分貴賤等馬克思主義勞動觀，納入歌頌勞模、歌頌普通勞動者的篇目，納入闡釋勤勞、節儉、艱苦奮斗等中華民族傳統美德的內容，加強對學生辛勤勞動、誠實勞動、合法勞動等方面的教育。數學、科學、地理、技術、體育等學科，要注重培養學生勞動的科學態度、規范意識、效率觀念和創新精神。高等學校要將勞動教育有機納入專業教育，不斷深化產教融合，加強與行業骨干企業、中小微企業緊密協同，推動人才培養模式改革。專門設課要與有機融入相結合，實現全覆蓋，形成具有綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系，全面落實中央關于勞動教育新要求。

面向全體抓貫通

樹立正確的勞動觀念，培育積極的勞動精神，培養必備的勞動能力，養成良好的勞動習慣和品質，必須面向全體學生，貫通大中小學各學段，遵循教育教學規律和人才培養規律，有序安排勞動教育內容要求，形成各學段依次遞進、貫通一致的勞動教育制度，把勞動教育任務落到實處。

《意見》根據學生年齡特點，對小學、中學、大學各學段勞動教育內容要求做了系統設計。各個學段、各類教育要圍繞重點，把準定位，開展相關教育活動，在目標要求、內容選擇、組織實施、考核評價等方面做好銜接，持續推進。中小學要夯實基礎，打好愛勞動的底色。普通高校要通過勞動教育，引導學生積累職業經驗，樹立正確的就業觀，懂得空談誤國、實干興邦的道理。職業院校要根據勞動教育新要求，調整和優化專業人才培養方案，在抓好職業技術教育的同時，強化勞動精神、勞模精神、工匠精神教育，讓學生增強職業榮譽感，感受和體會平凡勞動中的偉大。

注重統籌抓協同

勞動教育具有鮮明的社會性，要求面對真實的生活世界和職業世界，以動手實踐為主要方式，學會改造世界，在改造世界的過程中塑造自己，提高自身素養。在勞動教育中，學校要發揮主導作用，承擔實施勞動教育的主體責任，強化勞動觀念、勞動技能和勞動品質的系統培育。勞動教育僅靠學校關起門來抓是不行的，必須推動建立家庭、學校、社會各方面齊抓共管、協同實施的機制。家庭要注重發揮基礎作用，樹立崇尚勞動的良好家風，讓孩子養成從小愛勞動的習慣；社會各方面要發揮支持作用，充分利用各類資源，為勞動教育提供條件保障，營造良好輿論氛圍。積極支持學校開展勞動教育是每個社會機構、企事業單位應盡的義務和共同的責任。

當前，社會上還存在著輕視勞動，特別是看不起普通勞動者的不良傾向。從根本上講，勞動教育就是要在全社會創造濃厚的勞動文化，激發青少年學生熱愛勞動的內生動力，教育引導他們學會勞動、學會勤儉、學會感恩、學會助人，立志成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。學校是傳承中國特色社會主義文化的重要陣地，教育部門要走在學習、宣傳、傳承勞動文化的前列，結合植樹節、學雷鋒紀念日、五一勞動節、農民豐收節、志愿者日等，開展豐富多彩的勞動主題教育，培育崇尚勞動的校風、教風和學風；要積極協調新聞媒體大力傳播勞動光榮、創造偉大的思想，大力宣傳勞動教育先進學校和先進個人，讓“四個最”的勞動價值觀深入人心。

來源：人民日報

春暖校園待學子

——各地周密部署做細做實開學復課工作紀實

近日，在北京四中呼和浩特分校的隔離室，校園疫情防控指導員指導校醫完善制度和防疫物品配置。

“期待已久的開學時刻終于到來了。”掃健康碼、物品消毒、測量體溫、洗手消毒、登記交表……3月16日，貴州全省99萬名初三、高三學生重返校園。同一天，新疆初三、高三以及中職學校畢業年級的51萬名學生也如期邁入學校大門。

連日來，隨著國內新冠肺炎疫情防控形勢積極向好，“什么時候能重返校園”這個備受關注的問題漸漸有了答案。為科學部署學校開學工作，教育部印發文件、發布指南，各地也陸續制定了詳細的開學方案。截至3月29日，已有青海、貴州、新疆、云南、山西、寧夏、陜西、江蘇、內蒙古、四川、安徽、江西、福建、湖南、吉林、廣西、海南等十余個省份，或已開學，或公布了明確的開學時間。

疫情之下，開學這個原本最普通不過的事，也成為教育系統和各級黨委、政府共同面臨的一場嚴峻考驗。

周密部署確保開學工作萬無一失

3月9日，青海，突如其來的降雪并沒有阻擋學生們返校的熱情。

一大早，青海省東海市第二中學高三學生何千就穿好校服，坐上公交車早早來到學校。正處于第二輪高考復習階段，回到熟悉的教室，何千心里既高興又踏實。

隨著疫情防控形勢持續向好，青海在全國率先開學。3月9日，在青海第一批開學的高中、中職學校校園里，再次響起了瑯瑯讀書聲。

讓孩子們安全健康返校，科學研判、周密部署是前提。

何時開學？2月12日，在國務院聯防聯控機制新聞發布會上，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任王登峰回應，各地可根據當地疫情的發展情況制定開學方案，做到錯區域、錯層次、錯峰開學。

2月28日，教育部黨組印發通知，要求各地根據疫情防控情況，謀劃中小學開學工作。通知提出了“三個不開學”，即疫情沒有得到基本控制前不開學，學?；痉揽貤l件不具備不開學，師生和校園公共衛生安全得不到切實保障不開學。在精心謀劃中小學開學工作方面，通知要求強化屬地責任，錯時錯峰開學，做好教學銜接，提出“在制定具體返校方案時，可安排畢業班學生先返?！?。

隨后，教育部應對疫情工作領導小組辦公室委托北京大學、中南大學組織全國相關機構和學校編寫《幼兒園新型冠狀病毒肺炎防控指南》《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》《高等學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》，明確了學校疫情防控工作體系構建、開學前后疫情防控工作等內容。該系列《指南》對學校做好應對疫情工作具有較強的指導意義。

以《中小學校新型冠狀病毒肺炎防控指南》為例，《指南》重點介紹了疫情防控組織建設、制度完善、嚴格管理、行為培養、聯防聯控等內容。明確了學校負責人、教職員工、家長、學生等各方職責。提出學校的校長（法人代表）/黨組織負責人是第一責任人，學校內要建立學校、年級、班級、家長四級防控工作聯系網絡，建立規范的“兩案九制”，加強關鍵環節和場所防控?！吨改稀愤€對校門口、教室、辦公室、食堂等9類場所管理，以及如何開展心理疏導等方面進行了詳盡的闡述。

為做好開學復課工作，各地黨委、政府也高度重視。青海省委書記王建軍、貴州省委書記孫志剛、山西省委書記樓陽生、江西省委書記劉奇、新疆維吾爾自治區黨委書記陳全國、吉林省委書記巴音朝魯等，先后赴學校調研、檢查開學準備工作，提振了教育系統做好開學復課工作的信心。

層層夯實校園疫情防控責任

為做好開學復課工作，各地堅持“穩”字當頭，以謹慎的態度、高度的責任感，層層夯實校園疫情防控責任。

以新疆為例，3月11日，新疆作出初三、高三以及中職學校畢業年級3月16日開學的決定，要求嚴格落實屬地管理，迅速做好開學前準備，包括徹底清理整頓校園環境、科學組織教學管理，對先期開學的畢業年級實行拆分小班教學，一個教室不得超過30人。根據疫情防控形勢，3月13日，新疆決定3月23日安排全區中小學校全面開學復課，要求“一校一策”，細化方案，完善預案，科學組織教學管理和疫情防控，并出臺《自治區中小學校、中等職業學校新冠肺炎疫情防控措施指南（試行）》，明確了校長是疫情防控工作第一責任人，同時要建立學校、班級、師生、家長四級防控工作聯系網絡。

在山西，教育部門主動協同當地衛健、疾控、市場監管等部門落實聯防聯控機制。各地對師生返校、食宿條件、教學設施、物資保障、防疫措施等逐一排查，多渠道補齊缺口，一項項解決問題。

太原市專門成立了由14個部門組成的高三開學工作領導小組，明確分工，在每所學校成立“三個專班”，衛健部門牽頭組建防疫人員專班、公安部門牽頭組建安全專班、發改委牽頭組建物資保障專班。

太原79所普通高中里有22所原本不具備分散住宿條件，太原市政府反復調研，逐校制定方案，利用相鄰學校、中職學校、示范性綜合實踐基地等場所，通過隔離教室等辦法將這一問題解決。

“縣慈善總會落實6萬個口罩、縣教育基金會落實8臺紅外線熱成像體溫檢測設備……”在湖南省桂東縣，25個責任單位細化55條具體任務，41名縣級領導聯校包干全縣31所中小學，共同確保復學安全。

校長是校園疫情防控第一責任人。要開學，校長必須率先通過疫情防控知識關。3月16日，云南省會澤縣學校校長“一評三考”筆試正在進行，試卷中疫情防控內容占到了60%，意在通過提高校長的思想認識，帶動全體師生共同開展學校防疫工作。

一方有難，八方支援。3月14日，137名新疆中小學、幼兒園教職員工，從內蒙古各地以及黑龍江哈爾濱到達呼和浩特機場，搭乘南方航空復工包機前往烏魯木齊，到達后繼續飛往和田。為了確保他們按時到崗上課，相關航空公司和機場特別開辟復工包機綠色通道。在貴州省余慶縣，全縣12個集中運輸點、64輛班線客運、6輛公交，通過錯時“點對點”的方式，專門接送1172名返校困難的學生上學，確保全縣6000余名初三、高三學生按時平安返校。

3月30日，江蘇高三、初三年級學生開學。距離開學還有幾天時，江蘇不少超過千人規模的學校門口，紅外線測溫門已經安裝調試完畢；學校公共區域增設了廢棄口罩處理區，對廢棄口罩統一回收、專門處理；教室配備了酒精棉球、紫外線燈，每天定期開展消殺。

陜西高三年級，內蒙古高三、初三年級也在3月30日迎來開學。西安市醫療機構、疾控人員和校醫進駐西安529所學校，共同應對處置突發情況。而在學生開學前，內蒙古校園疫情防控指導員先“開課”，進行防控方案制定、防控知識和技能、“晨午晚檢”制度等培訓。

更實更細做好開學準備工作

近日，山東建筑大學憑借“硬核開學準備”登上了熱搜。該校從2月底便開始建設4600平方米的隔離區。目前，學校隔離區的主體工程已完工。兩層的箱式板房包括162個隔離房間，以及護士站、醫生治療間等，每個房間內還提供獨立衛浴、空調、無線網絡。

一個多月以來，各地開學復課的準備工作已陸續啟動。只有盡可能做到提前、周密、細致，才能最大程度守護校園這塊凈土。

教職員工“十必須”、學生“六做到”、家長“四做好”、校園防控“二十到位”，遼寧發布的春季開學疫情防控措施四十條翔實具體。

作為人口大省，山東當前正以最嚴格的標準、最嚴謹的態度，著手開學核驗。山東中小學的開學條件包括體系建設與機制建立、方案制定、全員培訓、餐飲管理、物資保障等13個大項45項具體內容，學校任意一項核驗不合格不得開學。

在河北保定，一份近7萬字的開學工作指南詳盡標注了開學的流程圖，考慮到了開學前后可能出現的每個環節、細節及相應的處理措施。

……

一項項“硬核”舉措，有效保障了開學復課安全有序，給師生吃下了“定心丸”。

就如湖南桂東縣委書記譚建上所說，在開學準備工作上，要想得更深一點、更細一點、更早一點、更實一點。

有“糧”不慌，金閶新城實驗小學是江蘇省蘇州市姑蘇區規模最大的小學，學校不僅提前儲備了一個月用量的口罩、消毒液，還實時監測學生和教職員工每日身體狀態、行程動態；浙江省寧波市鄞州區投入1000余萬元，為全區所有學校配備了熱成像測溫儀；青島明確規定，中小學幼兒園要配齊校園專職保安、護校隊和護學崗“三支隊伍”。

在全國為開學緊張準備的同時，又一個消息傳來——4月1日至15日，青海省高校將在全國率先開學。

高校開學牽扯到幾千萬大學生異地流動，是一項更為復雜和艱巨的任務。

在濟南職業學院，模擬演練覆蓋了師生入校門、上課、住宿、就餐、疫情處置5個環節，設定學生未帶齊報到證件，在入校、上課等過程中出現疑似癥狀等突發情況，全面檢驗學校的應急處置能力。

寧波財經學院門口支起了帳篷，里面安裝了紅外線測溫儀。“一旦啟動返校工作，學生必須通過校務服務網等平臺線上辦理審批手續后，方可分批錯時依規返校，學校會做好出行前安全教育和接應工作?！痹撔Ｒ咔榉揽毓ぷ黝I導小組辦公室主任耿浩說。

……

3月24日，武漢“解封”的日期公布。3月25日零時起，武漢市以外地區解除離鄂通道管控，4月8日零時起，武漢市解除離漢離鄂通道管控措施。疫情防控取得階段性重要成效。日常生活秩序逐漸恢復，意味著信心和希望。春日的校園也一派生機盎然，等待孩子們的歸來。

（統稿：記者 王家源 采寫：記者 景應忠 蔣夫爾 李配亮 趙巖 潘玉嬌 馮麗 郝文婷 劉玉 魏海政 周洪松 陽錫葉 史望穎孫軍 徐光明 通訊員 楊曉祥 鐘俊菲 胡谷懷）

來源：中國教育報

簡歷、筆試、面試、入職一條龍——

云招聘，就業服務“不打烊”

本報記者 張一琪

“請你為這篇微信推文想一個標題?！备糁謾C屏幕，企業面試官給王璐出了一道題目。王璐思考了一會兒，給出了答案。接著面試官又提了第二個問題……受到新冠肺炎疫情影響，王璐春節后的面試挪到線上舉行，令她始料未及，“這是我第一次體驗視頻面試”。

王璐是北京某高校2020屆畢業生。依照往年情形，現在正是奔走于各大招聘會、參加筆試和面試的時間。然而今年，這些都要在線上進行。最近，王璐除了寫論文，就是瀏覽招聘網站、投簡歷、參加網上筆試、視頻面試等。

姍姍來遲的春季招聘，“云”成了最鮮明的特色。隨著復工復產加速，企業用人需求逐漸旺盛，云招聘如火如荼地開展起來。近期，國家相關部門、高校、媒體、求職平臺等通力合作，推出各式各樣的線上招聘活動，幫助求職者與用人單位對接，對求職者和用人單位來說，云招聘都是一種全新體驗。

　　春招在“云”上

求職圈一直有“金三銀四”的說法，每年3-4月是求職、跳槽的黃金時間。招聘會、雙選會紛至沓來，求職者東奔西跑、異常忙碌。但今年換了一個方式。

3月16日，人民日報客戶端“暖春行動”全國求職招工云對接平臺正式上線。中石化、華潤、京東、順豐、美團、字節跳動、蘇寧、蒙牛、娃哈哈等眾多企業參與其中，求職者可以和企業實現在線交流互動。截至目前，該平臺提供崗位超過64萬個，超過147萬人在線找工作。

3月2日，“春暖花開國聘行動”在中央廣播電視總臺“央視頻”APP上線。中核集團、中國移動、國家電投等超過2600家企業參與，累計提供崗位超過2.6萬個。

大學畢業生是每年求職大軍的主力，今年普通高校畢業生將達到847萬人，針對大學生的各類云招聘活動也不斷開展起來。

教育部大學生就業網（新職業網）聯合5家社會招聘網站舉辦了“2020屆高校畢業生全國聯合網絡招聘——24365校園招聘服務”活動，上線一周就已累計發布200多萬個校園招聘崗位信息。

3月2日，李君在家參加了北京大學首場“空中宣講會”。宣講會是中國電子科技集團專場，“電科集團介紹了公司發展狀況、招聘需求，還邀請校友分享工作經歷等，跟在現場參加沒什么區別?！崩罹f。

在李君看來，這種空中宣講會更加節約時間，在觀看直播的同時，也可以繼續瀏覽其他招聘信息，“可謂一舉兩得?！?/span>

北京大學學生就業指導服務中心副主任呂媛向記者介紹，北京大學自3月2日以來已經舉辦“空中宣講會”超過30場。而在3月6日舉辦的第一場“在線雙選會”，吸引優質企業350家，提供崗位超過2.3萬個，此外還將推出多個雙選會專場。

智聯招聘提供的數據顯示，截至3月18日，智聯招聘已上線414場空中雙選會，其中包含海外專場21場。此外，已成功舉辦147場空中雙選會，超過7.2萬家企業參與，發布職位超過27萬個，報名學生人數超過61萬，收到簡歷投遞超過225萬人次。未來數字還將進一步增加。

隨著復工復產持續深入，經濟秩序不斷恢復，各地也在加大力度吸引人才就業，紛紛出臺政策支持云招聘。福建省充分利用互聯網搭建高校畢業生供需對接平臺，免費為廣大用人單位和求職畢業生提供網上求職招聘、視頻面試等公共就業服務；四川省成都市上線云招聘專場，首批次發布808家企事業單位崗位1609個、需求人數11722人，并且將成都市人才引進計劃和相關政策等一并公布。

　　“云”面試，新體驗

李君在接受采訪時剛剛參加了一家國企的視頻面試。“一共有4位面試官，輪番向我提問題，大概持續了40分鐘?！崩罹貞浿嬖嚨那樾?，這是她第三次參加視頻面試。

云招聘的核心就是將傳統現場面試變為“云”面試，通過電話、視頻實現求職者與招聘方“隔空對話”。防疫期間，為了減少聚集，這不失為明智之舉。

互聯網公司、招聘平臺等也在不斷推出軟件來服務“云”面試。騰訊公司僅用6天時間就在“騰訊會議”產品上增添遠程面試功能，直接服務云招聘；釘釘新推出視頻會議口令功能，面試人員可以從多平臺進入，同時還增添了白板演示功能；58同城向平臺招聘企業免費開放視頻面試平臺……

　　“云”面試效果究竟如何？

“我感覺效果挺好。”李君向記者表示，“我不用直接面對面試官，有一個自我調適的空間，會消除緊張感。如果是現場面試，情況則相反，我會很緊張?！?/span>

同為2020屆畢業生的徐家琛同意李君的觀點，隔著屏幕，多個人一塊面試，不會感到緊張。而徐家琛更認可“云”面試的高效。

“如果主考官是2人左右，我覺得視頻面試和現場面試沒什么區別。反而視頻面試更加方便，省去了許多等待的時間，到點直接進入線上會議室就行?！毙旒诣≌f。

也有些人的體驗并不是很好，在采訪中，一位畢業生表示，參加面試時，面試官不出現在畫面里，只有自己對著屏幕，讓他對視頻面試的好感降低不少。

還有不少求職者表示，“云”面試有技術門檻，雖然現在網絡方便，但很多時候并不是很穩定。網絡狀況不佳會導致聲音、畫面傳輸變慢，使面試效果大打折扣。

不僅是求職者，不同企業對“云”面試的態度也截然不同。

陜西西安一家國企負責人事的羅女士表示，視頻面試只能做到初步篩選，進一步考察還是要等到疫情過后現場進行?！巴ㄟ^視頻面試，抗壓能力、個人形象、眼神交流等這些在招聘中比較注重的方面無法得到全面考察，所以我還是更傾向于現場面試?！绷_女士說。

互聯網企業則相反，經過長時間探索，對云招聘更加得心應手。比如騰訊，其業務方向關注數字經濟和產業互聯網，對全國各地的人才乃至全球的人才都保持高度關注。“我們很早就開始探索線上招聘的形式，打破空間和地域限制連接優質人才，應聘候選人采用線上面試的意愿也較高?！彬v訊招聘總監戴俊俊說。

在此次防疫期間，騰訊進一步優化和升級應聘流程，應聘者從崗位申請到線上面試，再到被錄用后無接觸辦理入職、完成入職手續并加入遠程辦公，緊鑼密鼓，環環相扣，無縫銜接，可謂是一條龍服務。

　　放下焦慮，做足準備

疫情雖然推遲了春招，但并不會取消。許多人擔心用人單位會縮減招聘規模，對本就嚴峻的就業形勢而言，這無疑是雪上加霜。

但從眾多求職平臺的數據來看，這種擔心是多余的：拉勾網對平臺大客戶的調研結果顯示，超90%企業都會繼續招聘甚至擴招；獵聘發布的大數據報告顯示，互聯網醫療、在線教育、遠程辦公以及生活服務類互聯網產品的人才需求恢復最快，新增崗位數比2019年同期超過78%。

根據智聯招聘的數據，有45.2%的被調研企業表示今年應屆生招聘計劃“沒變化”或“有所增加”，明確表示有所減少的只有22.2%。多數企業還表示，校園招聘將實行云招聘，包括宣講、簡歷投遞、筆試、面試、錄用信審批、入職培訓等都轉為線上進行。

呂媛建議，求職者在參加云招聘時要注意三點：精準表達、關注細節、硬件保障?！熬珳时磉_就是要言簡意賅、突出重點，可以圍繞關鍵詞進行闡釋；關注細節是提前學習了解一些面試禮儀方面的注意事項，給面試官留下好印象；硬件保障顧名思義就是手機或者電腦、網絡穩定性、安靜的環境等提前確認準備妥當?！眳捂陆忉?。

羅女士表示，云招聘是一種比較高效的招聘方式，通過網絡就可以實現簡歷多投，她建議求職者可以多試幾家，“雞蛋不要放在一個籃子里”。

58同城相關負責人在接受采訪時表示，根據統計數據，交通物流、教育、金融、互聯網行業使用視頻面試、直播招聘較多，招聘司機、銷售、客服崗位以及人事行政崗位相對突出。一些明確了復工時間的行業（比如賣場、線下教育機構等）也開始利用視頻面試的方式提前啟動招聘工作。對這些行業感興趣的求職者可以多關注，提前準備線上筆試、視頻面試等。

隨著疫情形勢向好，經濟社會秩序將逐漸恢復正常，云招聘會迎來一波高峰。尤其是以互聯網平臺為基礎的AI、VR、視頻等線上新興創新招聘渠道，更利于就業大數據的行業發展，加速供需雙方的精準就業效率匹配。可以預見，隨著技術進一步成熟，云招聘將會成為未來招聘市場的一種重要形式。

“現在蓬勃發展的云招聘模式，為就業和人事工作提供了全面數字化契機。隨著人才進一步跨地域流動和網絡條件、技術的完善成熟，云招聘會得到越來越廣泛的應用。”戴俊俊說。

來源：人民日報海外版

受新冠肺炎疫情影響，不少地區的青少年乃至才上幼兒園的兒童都經歷了“史上最長寒假”，家長們也經歷了一段難忘到“吃不消”的親子時光。

為了給孩子們撐起一片無憂無慮的天空，家長們默默“負重前行”：一邊洗衣做飯，一邊居家辦公，還要配合孩子嬉戲打鬧、監督輔導功課、打卡上報體溫……日復一日，一些家長難免感到心力交瘁，有的夫妻因為這些鬧起了別扭。

非常時期，應對“從天使到魔鬼”的親子關系，不僅需要家長直面生活的韌性與擔當，而且需要合理的觀念與社會支持。

首先是家庭觀念“給力”?，F代家庭講究夫妻平等、互敬互愛，帶孩子不是“媽媽”的專屬工作，而是夫妻雙方的事。疫情期間，居家辦公的家庭成員應當合理分工，兼顧工作家庭平衡。一方有需求或不滿，不妨直率地說出來，商量解決辦法，不要生悶氣鬧情緒，更不要“翻舊賬”、互相指責。

其次是育兒方法“給力”。活潑好動是孩子的天性，疫情期間不便出門，被困在狹小的居家空間，孩子聒噪吵鬧也是情理之中。對于學齡前的孩子來說，游戲體驗比知識積累更重要，要求孩子按照“課程表”學認字、數數，不如陪孩子做游戲，或者一起做家務勞動。對于中小學生而言，過于嚴格的學習計劃容易感到巨大壓力。家長在居家期間勤勉工作、惜時如金，比天天吼“梅花香自苦寒來”更能督促孩子刻苦學習。

容易被忽略的是，社會支持的“給力”也很重要?！凹壹矣斜倦y念的經”，工青婦等組織應更加關注防疫期間的家庭生活問題，對確有困難的家庭，協調社會尤其是社區力量提供必要的幫助。

家庭是社會的細胞，家庭的安寧就是社會的安定。在這個特殊的超長假期，構建和諧家庭關系也是一場考試。平日里忙忙碌碌，總覺得陪家人時間太少，何不好好珍惜這個超長假期，更好地彼此了解、互相關愛，度過一段快樂的時光。

來源：新華社

記者趙琬微