綜合資訊_新聞頻道

未來最缺人才的5大專業，畢業后就業前景好，容易拿到高薪

讀大學、讀研讀博是為了什么？無非就是改變命運，靠著學歷找到一份好工作，賺得金錢，贏得體面。現在很多新興產業技術的興起，這類市場需要大量人才，如果能趁著這股東風，遇到好機會，拿到高薪是輕而易舉的事。按照趨勢看，這5大專業未來最缺人才，畢業后就業前景好，容易拿到高薪。

1、數據科學與大數據技術專業

此專業培養出來的學生，可以滿足當下最火熱的大數據、云計算、人工智能等方面急需的人才。全球頂尖管理咨詢公司麥肯錫分析報告顯示，到2018年，大數據或者數據工作者的崗位需求將激增。各大互聯網公司都在囤積大數據處理人才，從業人員的薪資待遇也很不錯。

2、計算機科學與技術專業

IT行業，無論是促進在經濟發展的作用，還是提高我們的日常生活方面，都顯現出了蓬勃的生機。此專業畢業的學生就業前景廣闊。目前，我國經濟發展相對落后的地區，很需要計算機方面的高等人才。所以，隨著中國經濟的不斷發展，市場未來對計算機專業人才的需求一定會很大。

3、軟件工程專業

不可否認，這個行業離發達國家還有一定的差距，所以，中國軟件行業未來將會大力發展，而軟件工程的研究和應用，都需要有理論和實踐雙重保證的軟件工程科學技術人員來推動，這個行業的前途是光明的，待遇也會不錯。

4、車輛工程專業

隨著汽車工業的迅速發展，汽車的需求量也是越來越大，與汽車相關的專業也逐漸“熱”了起來。特別是圍繞安全、節能、環保三大主題的汽車新技術的興起，急需一批具備汽車工程設計、制造、實驗、運用、研究與汽車營銷等汽車專業知識的人才。

5、智能科學與技術專業

智能科學與技術是一種高新技術，覆蓋面很廣。專業涉及到目前很火熱的機器人技術，以網絡為基礎的智能系統，還有和我們日常生活密切相關的各類智能技術與系統，學習此專業后可從事智能技術方面的開發和管理工作，作為新興專業和行業，未來前景很好，待遇不菲。

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互聯網大時代的到來，創造了千千萬萬的就業機會，站在這股風口上，借助經濟發展，網絡發展的東風，就可以創造出無限的價值，獲得經濟上和精神上的享受。你做好迎接未來的準備了嗎？

教育部等六部門：集中整治未成年人沉迷網絡問題

當前，未成年人沉迷網絡游戲、網絡不良信息、網絡不良社交等問題較為突出，嚴重影響未成年人身心健康成長。為營造良好安全的未成年人網絡環境，日前，教育部、國家新聞出版署、中央網信辦、工業和信息化部、公安部、市場監管總局等六部門聯合下發《教育部等六部門關于聯合開展未成年人網絡環境專項治理行動的通知》，啟動開展未成年人網絡環境專項治理行動。

通知要求

本次專項整治的重點是影響未成年人健康成長的不良網絡社交行為、低俗有害信息和沉迷網絡游戲等問題。重點采取五項舉措：

一是集中整治未成年人沉迷網絡問題。重點對未落實網絡游戲用戶賬號實名注冊制度、控制未成年人使用網絡游戲時段時長、規范向未成年人提供付費和打賞服務等方面要求的網絡游戲企業或平臺進行全面整治。

二是集中整治網絡不良行為。加大對“飯圈”“黑界”“祖安文化”等涉及未成年人不良網絡社交行為和現象的治理力度，重點對涉及未成年人網絡社交中出現的侮辱謾罵、人身攻擊、惡意舉報等網絡欺凌和暴力行為，以及敲詐勒索、非法獲取個人隱私等違法活動予以查處。

三是專項治理低俗有害信息。集中對學習教育類網站平臺和其他網站的網課學習版塊推送網絡游戲、低俗小說、娛樂直播等與學習無關的信息問題進行治理。

四是加強對企業監督監管。督促互聯網企業嚴格落實主體責任，加大對涉未成年人信息內容審核力度，及時發現和處置有害信息。加強信息通報，引導企業切實履行社會責任，規范有序經營。

五是加強教育宣傳引導。部署各地中小學集中開展學生網絡素養和網絡自我保護教育，有效提高中小學生網絡安全意識。開展普及家庭教育科學理念的宣傳活動，指導家長履行監護人職責，引導未成年人限時、安全、理性上網，學習使用文明、健康的網絡語言，預防和制止未成年人沉迷網絡。

通知要求

營造良好的網絡環境，是促進未成年人身心健康發展、維護人民群眾切身利益和社會和諧穩定的重要舉措，各地教育、新聞出版、網信、公安、電信、市場監管等部門要高度重視，周密部署，建立聯動協調機制，深入摸排網站、平臺和應用程序中存在的問題，堅決打擊取締違法違規的網站平臺，全面凈化未成年人網絡環境。

《通知》的具體內容有哪些？小編帶你一起看全文↓↓↓

教育部等六部門關于聯合開展未成年人網絡環境專項治理行動的通知

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、新聞出版局、網信辦、通信管理局、公安廳（局）、市場監管局（廳、委），新疆生產建設兵團教育局、新聞出版局、網信辦、公安局、市場監管局：

當前，未成年人沉迷網絡游戲、網絡不良信息、網絡不良社交等問題較為突出，嚴重影響未成年人身心健康成長。為了營造良好安全的未成年人網絡環境，教育部、國家新聞出版署、中央網信辦、工業和信息化部、公安部、市場監管總局將聯合開展專項治理行動，現就有關工作通知如下。

一、工作目標

通過聯合開展網絡環境專項治理行動，整治影響未成年人健康成長的不良網絡社交行為、低俗有害信息和沉迷網絡游戲等問題，打擊取締一批違法違規的網站平臺，查處曝光一批典型案例，督促企業嚴格落實主體責任，凈化未成年人網絡環境，加強未成年人網絡安全教育，建立健全長效保護機制，形成家校社工作合力，為未成年人成長營造健康的網絡環境。

二、工作任務

（一）集中整治未成年人沉迷網絡問題。

重點對未落實網絡游戲用戶賬號實名注冊制度、控制未成年人使用網絡游戲時段時長、規范向未成年人提供付費和打賞服務等方面要求的網絡游戲企業或平臺進行全面整治，對未經審批違法違規運營的網絡游戲予以查處，對未采取防止未成年人沉迷網絡游戲措施的予以限期整改。進一步推動網絡直播和視頻平臺開發使用青少年網絡防沉迷模式，完善實名實人驗證、功能限制、時長限定、內容審核、算法推薦等運行機制。推行公益性未成年人上網監護軟件。部署各地中小學依托中小學網絡云平臺及地方在線教育學習平臺，在暑期集中開展預防網絡沉迷等專題教育活動，引導家長加強對孩子網絡行為監管，及時發現、制止和矯正孩子網絡沉迷和不當消費行為。（新聞出版、網信、教育、電信、公安等部門根據職能各負其責）

（二）整治不良網絡社交行為。

加大對“飯圈”“黑界”“祖安文化”等涉及未成年人不良網絡社交行為和現象的治理力度，對涉及未成年人網絡社交中出現的侮辱謾罵、人身攻擊、惡意舉報等網絡欺凌和暴力行為，以及敲詐勒索、非法獲取個人隱私等違法活動予以查處。對相關QQ賬號、群組等通報相關企業，依法依規采取關閉群組、關閉賬號等處置措施。（公安部門牽頭，網信、電信、市場監管等部門配合）

（三）專項治理低俗有害信息。

重點整治學習教育類網站平臺和其他網站的網課學習版塊推送網絡游戲、低俗小說、娛樂直播等與學習無關的信息問題。堅決清理網站平臺少兒、動畫、動漫等頻道涉低俗色情、校園霸凌、拜金主義、封建迷信等導向不良內容。嚴格處置直播、短視頻網站平臺存在的色情、暴力、恐怖等低俗不良信息。嚴厲打擊即時通訊工具群圈、社交平臺誘導未成年人自殘自殺和教唆未成年人犯罪的信息和行為。從嚴整治青少年常用工具類應用程序惡意彈窗，誘導點擊跳轉至淫穢色情、低俗庸俗等有害頁面的行為。依法查處在針對未成年人的大眾傳播媒介上發布不利于未成年人身心健康的網絡游戲廣告違法行為。（網信部門牽頭，電信、公安、市場監管等部門配合）

（四）加強對企業監督監管。

加強對互聯網企業監督指導，督促企業嚴格落實主體責任，配足配強巡查力量，加大對涉未成年人信息內容審核力度，及時發現和處置有害信息，發現重大違法違規信息和行為及時向主管部門報告。指導重點網站平臺加強青少年專屬內容池建設，加大適合未成年人的優質內容供給力度。加強信息通報，對查處的違法違規網站平臺，及時向社會公布，引導企業切實履行社會責任，規范有序經營。（網信部門牽頭，電信、公安等部門配合）

（五）加強教育宣傳引導。

部署各地中小學校在秋季開學后通過課堂教學、專題教育、班團隊會等形式，集中開展學生網絡素養和網絡自我保護教育，培養中小學生上網技能、安全防護、信息甄別等網絡素養能力，有效提高中小學生網絡安全意識。開展普及家庭教育科學理念的宣傳活動，宣傳推廣《家庭教育指導手冊》，將未成年人網絡保護作為家庭教育的重要內容，指導家長履行監護人職責，引導未成年人限時、安全、理性上網，學習使用文明、健康的網絡語言，預防和制止未成年人沉迷網絡。（教育部門牽頭，新聞出版、網信、電信、公安等部門配合）

三、治理工作步驟

專項治理行動分三個階段進行。

第一階段，部署摸底。各相關部門進行全面部署，集中開展巡查摸底工作，摸清涉未成年人的重點網站平臺和關鍵環節中存在的問題。2020年8月底前完成。

第二階段，集中整治。針對摸排結果，各相關部門對網站、平臺、應用程序等開展集中治理，清理一批違法違規的網絡不良信息，關停取締一批不符合要求的賬號、網站，查處曝光一批違法違規的典型案例，打擊一批涉未成年人網絡環境的違法犯罪行為。2020年11月底前完成。

第三階段，自查總結。各相關部門針對摸排和整改情況進行有針對性的自查總結，堵塞管理漏洞，總結有效措施，形成凈化未成年人網絡空間的長效工作機制。2020年12月底前完成。

四、工作要求

（一）周密部署。各地要高度重視，將營造良好的網絡環境，作為促進未成年人身心健康發展、維護人民群眾切身利益和社會和諧穩定的重要舉措，切實加強組織領導，認真制訂專項治理工作實施方案，明確治理步驟，細化工作要求，壓實部門責任，確保各項任務如期完成。

（二）部門聯動。各地教育、新聞出版、網信、公安、工業和信息化、市場監管等部門要加強協同配合，健全部門工作聯動、形勢研判和應急反應機制，重點加強市場準入、內容審查、技術監管、執法處罰等關鍵環節監管和整治，妥善處置突發事件，形成部門工作合力。

（三）宣傳引導。各地要及時總結本地治理情況和有益工作經驗，加強新聞宣傳和輿論引導，營造良好的治理氛圍。及時向社會公布專項治理重要舉措、工作進展，通報曝光違法違規典型案例，回應人民群眾關切。

（四）加強督導。各地要對治理情況進行督導檢查，督促各項工作落實到位，確保治理成效。要建立涉未成年人網絡環境問題專門舉報受理渠道，動員網民積極參與監督舉報，提高有害信息尤其是典型案件的發現率和處置率。

各地工作總結于2020年12月底前報送相關部門，有關工作進展情況及時報送。

教育部國家新聞出版署中央網信辦

工業和信息化部公安部市場監管總局

馬云再次“預言”未來最賺錢的是3個行業王健林也早早布局了

現在人是活的越來越“精明”只要哪個地方能賺錢，人們都會爭相涌入到其中。就拿房地產行業來說，在房地產最為火熱的時候不少企業和個人都涌入到了其中，早一批進入到房地產行業中的人都賺了不少。

但現在隨著市場的“飽和”和國家的調控，房地產的“賺錢效應”也已經“消失”了。房地產也很難再讓人們賺到錢，不少現在投資房地產的人都開始虧錢了。

現在的房地產已經不再是“香餑餑”了，不少企業和個人又開始尋找下一個賺錢的“風口”了。現在時代瞬息萬變，可能一個“風口”還沒出現時就已經被人們“鎖定”了，普通人很難有機會遇到這樣的“風口”。

大家都明白一個道理，一個好的“風口”能讓我們的成功變的“輕而易舉”，所以不少人都在尋找著下一個“風口”。小編今天就為大家總結了未來幾年內，我國的幾大“風口”行業，有能力的話大家就可以早早在這個行業“布局”了。

大健康領域

大健康一直被人們予以厚望，曾經有專家預言：大健康產業將成為繼IT之后的又一個財富“爆發口”。在我國大健康領域更是有著非常廣闊的前景和機遇，眾所周知我國是一個人口大國而且現在我國人口老齡化問題日益加劇，未來醫療養生行業都有著非常良好的市場。

就連馬云和王健林兩位前首富都非常看好大健康領域，馬云曾預言：未來的中國首富將來自大健康領域?？梢婑R云對于大健康未來的看重，而王健林也早早就在大健康領域布局了。王健林早早就投資了多個醫療養生項目，自己還創辦了多家大型醫院。兩位首富都看好的行業，你還猶豫什么?

人工智能和機器人

“科技是第一生產力”，這一直都是我國的發展重心，我國也明白科技對于國家的發展和建設是多么的重要，未來人工智能和機器人也必將是一個“風口”。

眾所周知在房地產行業“賺錢效應”不高之后很多房企都開始了轉型，我們熟知的碧桂園也轉型了，它轉型的方向就是機器人領域。碧桂園曾斥資800億進軍機器人行業，可見碧桂園也是對于機器人領域也是予以厚望。

教育行業

現在人越來越重視孩子的教育了，不少家長也非常舍得在孩子身上花錢?；旧厦總€家長都會給孩子報課外輔導班，有的家長還會給孩子報好幾種興趣班。這些課便宜一點的一個學期也要上千，貴一點的一學期上萬都是正常。

有人估算過未來我國的教育市場將有超過千億的市場份額，這么大一塊“蛋糕”你們想來瓜分嗎?

你們還覺得未來我國有哪些“風口”行業呢？可以在下面留言、討論哦。也可關注“職教網在線”獲取更多行業資訊！

人社部組織實施人才服務專項行動

為深入學習貫徹習近平總書記關于人才工作重要論述精神和中央關于人才工作決策部署，服務國家重大戰略，發揮人社部門職能作用，打好人才工作“組合拳”，充分激發人才創新創造活力，推動人才工作更好服務經濟社會發展，人力資源社會保障部決定組織實施人才服務專項行動。

技能中國行

針對制約技能人才發展的體制機制問題，圍繞健全技能人才培養、使用、評價、激勵制度，研究制定加強技能人才隊伍建設、大力發展技工教育、完善技能人才工資分配、加強技能人才表彰獎勵等政策措施。使用失業保險基金結余開展職業技能提升行動，全面推行企業新型學徒制培訓，推動“互聯網+”職業技能培訓、以工代訓、農民工穩就業職業技能培訓計劃等政策落地，啟動百萬青年技能培訓行動，加快職業培訓教材和國家基本職業培訓包開發。圍繞現代制造重點領域和經濟社會發展急需緊缺領域，持續實施高技能人才振興計劃，加強職業技能公共實訓基地和高技能人才培訓基地建設，加快培養高技能人才。大力發展技工教育，加強技工院校專業、教材、師資、信息化等基礎建設，推進產教融合、一體化課程教學改革，建立專業目錄動態調整機制。穩定技工院校招生規模。定期舉辦教師職業能力大賽和學生創新創業大賽，實施一體化師資培訓和技工院校師資能力提升計劃。廣泛開展職業技能競賽，做好第46屆世界技能大賽籌辦和世賽參賽工作，定期舉辦“一帶一路”國際技能大賽等國際性賽事。加強世界技能大賽集訓基地、研究（研修）中心、世界技能能力建設中心和職業技能競賽專家、裁判隊伍建設。定期舉辦中華人民共和國職業技能大賽、全國行業職業技能競賽等各級各類國內技能賽事。

高端人才引領行動

聚焦國家重大戰略、重大工程項目和重點產業領域，深入實施政府特殊津貼制度，培養選拔一批高層次創新型領軍人才和高技能人才，優化人選結構，改進選拔方式，加大對關鍵核心技術攻關、重大基礎研究、中青年學術技術帶頭人、技術技能人才等方面傾斜支持力度。完善人選培養支持政策，充分發揮政府特殊津貼制度對高層次和高技能人才隊伍建設的引領帶動作用。集中優勢資源，做大做強博士后創新人才支持計劃，每年重點資助一批國內優秀博士從事博士后研究工作，給予資金、政策等重點支持。加強博士后科研流動站和工作站建設，發揮設站單位主體作用，帶動地方和設站單位加大投入力度，擴大招收規模，提高培養質量。加強博士后科學基金資助工作，支持更多優秀博士后從事原創性研究工作。大力實施專業技術人才知識更新工程，面向裝備制造、數字信息、新能源、新材料、生物醫藥等重點領域和戰略性新興產業，優化工程項目設置，體現以獎代補，每年培養培訓高層次、急需緊缺和骨干人才100萬人次。圍繞人工智能、大數據、區塊鏈等新領域，研究開發專業技術類新職業標準，依托國家級繼續教育基地，開展新職業專業技術人才研修培訓。

人才活力激發行動

分類推進人才評價機制改革，持續深入開展清理“四唯”行動。全面深化職稱制度改革，加快推進步伐。改革完善國家職業資格制度，動態管理職業資格目錄。提升職業資格考試科學化水平，防范化解考試安全風險。探索擴大高技能人才與專業技術人才職業發展貫通范圍。全面推行職業技能等級制度，推動企業開展技能人才自主評價，遴選社會培訓評價組織開展職業技能等級認定。完善全國技能人才評價信息系統，公布職業技能等級目錄。加快新職業發布和職業標準開發，完善職業分類動態調整機制，健全職業標準體系。推進高校、科研院所薪酬制度改革。落實高層次人才工資分配激勵政策，鼓勵事業單位對高層次人才實行年薪制、協議工資制、項目工資等靈活多樣的分配形式。制定事業單位科研人員職務科技成果轉化現金獎勵計入當年本單位績效工資總量，但不受總量限制、不納入總量基數的具體操作辦法。完善技術要素和創新成果參與分配機制，引導企業向高層次、高技能人才傾斜，鼓勵企業對關鍵核心人才實施股權激勵和分紅權激勵等中長期激勵措施。發布技能人才薪酬分配指引。制定建立健全技能人才工資分配制度的意見。建立更加開放靈活的新型用人機制，支持事業單位通過特設崗位引進急需高層次人才，不受崗位總量、最高等級和結構比例限制。支持鼓勵事業單位科研人員按規定兼職創新、離崗創辦企業。圍繞國家重大科技發展需求，整合優勢人才資源，提高創新體系整體效能。

專家人才下基層行動

實施專家服務基層行動，圍繞基層需求，組織開展專題培訓、田間講學、技術指導、決策咨詢、項目合作、義演義診等各具特色的專家服務團活動。發揮專家人才在技術、信息、管理等方面優勢，幫助基層地區解決一批關鍵技術難題，帶動一批當地企業發展壯大，開展一批社會公益性活動，培養一批本土實用骨干人才。實施高校畢業生“三支一扶”計劃，每年招募一批高校畢業生到農村基層從事“三支一扶”（支教、支農、支醫和扶貧）工作，完善服務期滿人員扶持政策，優化基層人才結構，緩解基層人才緊缺問題。實施高校畢業生基層成長計劃，開展“最美基層高校畢業生”學習宣傳活動。完善服務基層長效工作機制，加強專家服務基地建設，搭建專家人才服務基層平臺。將人才服務基層業績作為晉升職稱重要依據，落實中小學教師、衛生等重點領域專業技術人才晉升高級職稱須有1年以上農村基層工作經歷做法。完善鄉鎮工作補貼等工資政策。改進基層事業單位公開招聘方式。

人才資源高效配置行動

落實充分發揮市場作用促進人才順暢有序流動的意見，加快構建統一開放、競爭有序的人才資源市場體系，加強專業性、行業性人才市場建設，發揮市場在人才流動中主渠道作用。出臺推動人力資源服務業高質量發展的意見，實施人力資源服務業發展行動計劃，培育一批有國際競爭力的人才中介服務機構，為人才流動配置提供精準化服務。更好發揮政府作用，規范引導地方合理引才，推動人才政策與區域發展定位、資源稟賦、產業特色相適應。圍繞雄安新區、海南自由貿易港、長三角區域一體化、粵港澳大灣區等區域性國家重大戰略，編制發布急需緊缺人才目錄，優化人才資源行業和區域布局，為國家重大戰略、重大工程項目和重大科技專項提供更加精準、科學、高效的人才供給。

人才人事扶貧行動

針對“三區三州”、52個未摘帽貧困縣等深度貧困地區，完善職稱評審崗位聘用“雙定向”（定向評價、定向使用）、部分職業資格考試“單獨劃線”等政策。落實事業單位工作人員工資傾斜政策，配合做好有關工資傾斜政策調整工作。落實基層事業單位公開招聘“三放寬、一允許”（放寬學歷、年齡、專業，允許招聘本地生源或戶籍）政策。貫徹落實鼓勵和引導人才向艱苦邊遠地區和基層一線流動的意見，加強與鄉村振興戰略銜接，完善后續扶持措施。深入開展專家服務脫貧攻堅專項行動，每年組織一批包括高級專家、留學回國專家、博士后在內的各類專家服務團，推進中東部地區和西部、東北地區的人才對口支援，引導各類人才向貧困地區柔性流動，帶動技術、管理、信息等生產要素向貧困地區集聚。全面做好技能扶貧工作，做好技工院校對口幫扶工作。深入實施技能脫貧千校行動，建立建檔立卡貧困家庭學生綠色通道，優先落實資助政策。加大對深度貧困地區、52個未摘帽貧困縣職業技能培訓的幫扶力度，加大線上培訓開放力度，擴大課程免費范圍。統籌做好貧困地區技能人才評價和職業技能競賽等工作，鼓勵結合當地產業需求開發專項職業能力考核規范，組織開展全國扶貧職業技能大賽等競賽活動，以技能促就業、助脫貧。

人才服務提升行動

加強博士后流動站工作站、留學人員創業園、專家服務基地、繼續教育基地、高技能人才培訓基地、公共實訓基地、技能大師工作室等人才服務載體建設。依托全國人社政務服務平臺，推動人才服務全國“一網通辦”。加強人才公共服務體系建設，強化對各級人才交流服務機構指導。將職稱評審管理、留學人員回國服務、技工院校管理等信息化建設納入“金保工程”二期，加強人才大數據建設。推進人才服務標準化建設，加快研究制定職業培訓、公共就業和人才服務窗口、留學回國人員創業園等新標準。選擇部分條件成熟地方開展人才公共服務標準化試點。深入推進“放管服”改革，大力推進“人社服務快辦行動”，實現更多事項“網上辦、就近辦、一次辦”。鼓勵有條件地區探索推進人才服務“一件事”改革。完善社保關系轉移接續政策，提升流動人員人事檔案管理服務信息化水平。

人才表彰宣傳行動

做好杰出專業技術人才表彰工作。組織開展國情研修、創新講壇、國外培訓、休假慰問等活動。完善技能人才表彰獎勵制度，構建以政府獎勵為導向、用人單位獎勵為主體、社會獎勵為補充的多層次技能人才表彰獎勵體系，在相關表彰活動中向高技能人才傾斜。組織高技能領軍人才休療養、研修交流、節日慰問活動，不斷增強高技能人才的職業榮譽感和崗位吸引力。遴選一批優秀人才代表、人才服務先進單位、人才服務發展典型經驗和創新舉措，組織新聞媒體深度采訪，開辟專欄系列加大宣傳報道力度，借力微博、微信公眾號等新媒體，提高宣傳效果。

來源：人社部

聚焦區域產業發展急需深化產教融合協同育人教育部、工業和信息化部聯合啟動現代產業學院建設工作

近日，教育部、工業和信息化部聯合發布《現代產業學院建設指南（試行）》，以區域產業發展急需為牽引，面向行業特色鮮明、與產業聯系緊密的高校，建設若干高校與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院，造就大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。

現代產業學院堅持育人為本、堅持產業為要、堅持產教融合、堅持創新發展，聚焦創新人才培養模式、提升專業建設質量、開發校企合作課程、打造實習實訓基地、建設高水平教師隊伍、搭建產學研服務平臺、完善管理體制機制等七大建設任務。引導高校瞄準與地方經濟社會發展的結合點，突破傳統路徑依賴，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，完善產教融合協同育人機制，創新企業兼職教師評聘機制，構建高等教育與產業集群聯動發展機制，打造一批融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

教育部、工業和信息化部根據國家經濟社會發展需求，指導和組織開展現代產業學院立項建設和評估。具備條件的高校按流程向教育部高等教育司提出申請，同時按規定向工業和信息化部人事教育司報備。教育部、工業和信息化部組織專家進行論證，按照“分區論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設，并根據建設成效進行動態調整。

關于收看2020年“開學第一課”的提示

近日，中宣部、教育部、國家衛生健康委和中央廣播電視總臺面向全國中小學生聯合制作了以“少年強，中國強”為主題的2020年“開學第一課”專題電視節目，普及防疫知識、弘揚抗疫精神。節目將于9月1日（星期二）20:00在中央廣播電視總臺央視綜合頻道（CCTV-1）播出，并可在“學習強國”平臺觀看。歡迎各地中小學生收看。

教育部辦公廳

2020年8月28日

教育部：確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間

職教網從教育部網站獲悉，教育部在關于政協十三屆全國委員會第三次會議第0424號提案答復的函中表示，要保證青少年體育鍛煉活動時間，確保學生每天鍛煉1小時，嚴禁擠占體育課和學生校園體育活動時間。

答復指出，要嚴格落實國家體育與健康課程標準，保質保量上好體育課?！秶鴦赵恨k公廳關于印發健康中國行動組織實施和考核方案的通知》（國辦發〔2019〕32號）明確要求中小學生校內體育活動時間不少于1小時。面對突發疫情，教育部印發《關于在常態化疫情防控下做好學校體育工作的指導意見》，統籌推進疫情防控和體育教育教學活動，創新形式加強學校健康教育教學。

答復指出，下一步，教育部將在已有工作基礎上，保持定力、持續用力、精準發力。

一是推進政策文件印發和宣傳貫徹工作。推動全面加強和改進新時代學校體育工作的政策文件盡快出臺，做好政策宣講和貫徹落實工作。

二是深化學校體育教育教學改革。深化教體融合，聚焦“教”“練”“賽”，修訂體育課標和教材，持續實施學生體質健康標準，加強推進體育品牌項目建設，促進青少年健康發展。

三是加強體育師資場地設施建設。指導各地制定體育教師配備和場地器材建設三年行動計劃，扎實推進“體育美育浸潤行動計劃”，開展體育對口定點幫扶和志愿服務。實施體育教育專業大學生支教計劃，推進高水平退役運動員任職體育教師工作。

四是健全學校體育督導評價體系。繼續抓好《中小學校體育工作督導評估辦法》貫徹落實，持續實施學生體質健康標準，穩步推進體育中考改革。

來源：中國教育新聞網

教育部辦公廳工業和信息化部辦公廳關于印發《現代產業學院建設指南（試行）》的通知

教高廳函〔2020〕16號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、工業和信息化主管部門，新疆生產建設兵團教育局、工業和信息化局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

為貫徹國家有關戰略要求，落實《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》（國辦發〔2017〕95號）和《教育部工業和信息化部中國工程院關于加快建設發展新工科實施卓越工程師教育培養計劃2.0的意見》（教高〔2018〕3號）等文件精神，推進現代產業學院建設工作，教育部、工業和信息化部研究制定了《現代產業學院建設指南（試行）》，現印發給你們，請結合本地、本單位實際，認真遵照執行。

教育部辦公廳工業和信息化部辦公廳

2020年7月30日

現代產業學院建設指南（試行）

培養適應和引領現代產業發展的高素質應用型、復合型、創新型人才，是高等教育支撐經濟高質量發展的必然要求，是推動高校分類發展、特色發展的重要舉措。為扎實推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發，協調推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展，全面提高人才培養能力，經研究，決定在特色鮮明、與產業緊密聯系的高校建設若干與地方政府、行業企業等多主體共建共管共享的現代產業學院。

一、指導思想

以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神，貫徹落實全國教育大會精神和《中國教育現代化2035》，以立德樹人為根本任務，以學生發展為中心，突破傳統路徑依賴，充分發揮產業優勢，發揮企業重要教育主體作用，深化產教融合，推動高校探索現代產業學院建設模式，建強優勢特色專業，完善人才培養協同機制，造就大批產業需要的高素質應用型、復合型、創新型人才，為提高產業競爭力和匯聚發展新動能提供人才支持和智力支撐。

二、建設目標

經過四年左右時間，以區域產業發展急需為牽引，面向行業特色鮮明、與產業聯系緊密的高校，重點是應用型高校，建設一批現代產業學院。在此基礎上，引導高校瞄準與地方經濟社會發展的結合點，不斷優化專業結構、增強辦學活力，探索產業鏈、創新鏈、教育鏈有效銜接機制，建立新型信息、人才、技術與物質資源共享機制，完善產教融合協同育人機制，創新企業兼職教師評聘機制，構建高等教育與產業集群聯動發展機制，打造一批融人才培養、科學研究、技術創新、企業服務、學生創業等功能于一體的示范性人才培養實體，為應用型高校建設提供可復制、可推廣的新模式。

三、建設原則

堅持育人為本。以立德樹人為根本任務，以提高人才培養能力為核心，推動學校人才培養供給側與產業需求側緊密對接，培養符合產業高質量發展和創新需求的高素質人才。

堅持產業為要。依托優勢學院專業，科學定位人才培養目標，構建緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，切實增強人才對經濟高質量發展的適應性。突出高?？萍紕撔潞腿瞬偶蹆瀯?，強化“產學研用”體系化設計，增強服務產業發展的支撐作用，推動經濟轉型升級、培育經濟發展新動能。

堅持產教融合。將人才培養、教師專業化發展、實訓實習實踐、學生創新創業、企業服務科技創新功能有機結合，促進產教融合、科教融合，打造集產、學、研、轉、創、用于一體，互補、互利、互動、多贏的實體性人才培養創新平臺。

堅持創新發展。創新管理方式，充分發揮高校與地方政府、行業協會、企業機構等雙方或多方辦學主體作用，加強區域產業、教育、科技資源的統籌和部門之間的協調，推進共同建設、共同管理、共享資源，探索“校企聯合”“校園聯合”等多種合作辦學模式，實現現代產業學院可持續、內涵式創新發展。

四、建設任務

（一）創新人才培養模式

面向產業轉型發展和區域經濟社會需求，以強化學生職業勝任力和持續發展能力為目標，以提高學生實踐和創新能力為重點，深化產教深度融合、校企合作，創新人才培養方案、課程體系、方式方法、保障機制等。鼓勵打破常規對課程體系進行大膽革新，探索構建符合人才培養定位的課程新體系和專業建設新標準。推進“引企入教”，推進啟發式、探究式等教學方法改革和合作式、任務式、項目式、企業實操教學等培養模式綜合改革，促進課程內容與技術發展銜接、教學過程與生產過程對接、人才培養與產業需求融合。協調推進多主體之間開放合作，整合多主體創新要素和資源，凝練產教深度融合、多方協同育人的應用型人才培養模式。

（二）提升專業建設質量

圍繞國家和地方確定的重點發展領域，著力推進新工科與新農科、新醫科、新文科融合發展，深化專業內涵建設，主動調整專業結構，著力打造特色優勢專業，推動專業集群式發展。緊密對接產業鏈，實現多專業交叉復合，支撐同一產業鏈的若干關聯專業快速發展；依據行業和產業發展前沿趨勢，推動建設一批應用型本科新專業，探索本科專業創新發展的建設路徑；推進與企業合作成立專業建設指導委員會，引入行業標準和企業資源積極開展國際實質等效的專業認證，促進專業認證與創業就業資格協調聯動，提高專業建設標準化、國際化水平。

（三）開發校企合作課程

引導行業企業深度參與教材編制和課程建設，設計課程體系、優化課程結構。加快課程教學內容迭代，關注行業創新鏈條的動態發展，推動課程內容與行業標準、生產流程、項目開發等產業需求科學對接，建設一批高質量校企合作課程、教材和工程案例集。以行業企業技術革新項目為依托，緊密結合產業實際創新教學內容、方法、手段，增加綜合型、設計性實踐教學比重，把行業企業的真實項目、產品設計等作為畢業設計和課程設計等實踐環節的選題來源。依據專業特點，使用真實生產線等環境開展浸潤式實景、實操、實地教學，著力提升學生的動手實踐能力，有效提高學生對產業的認知程度和解決復雜問題的能力。

（四）打造實習實訓基地

基于行業企業的產品、技術和生產流程，創新多主體間的合作模式，構建基于產業發展和創新需求的實踐教學和實訓實習環境。統籌各類實踐教學資源，充分利用科技產業園、行業龍頭企業等優質資源，構建功能集約、開放共享、高效運行的專業類或跨專業類實踐教學平臺。通過引進企業研發平臺、生產基地，建設一批兼具生產、教學、研發、創新創業功能的校企一體、產學研用協同的大型實驗、實訓實習基地。

（五）建設高水平教師隊伍

依托現代產業學院，探索校企人才雙向流動機制，設置靈活的人事制度，建立選聘行業協會、企業業務骨干、優秀技術和管理人才到高校任教的有效路徑。探索實施產業教師（導師）特設崗位計劃，完善產業兼職教師引進、認證與使用機制。加強教師培訓，共建一批教師企業實踐崗位，開展師資交流、研討、培訓等業務，將現代產業學院建設成“雙師雙能型”教師培養培訓基地。開展校企導師聯合授課、聯合指導，推進教師激勵制度探索，打造高水平教學團隊。

（六）搭建產學研服務平臺

鼓勵高校和企業整合雙方資源，建設聯合實驗室（研發中心），發揮學校人才與專業綜合性優勢，圍繞產業技術創新關鍵問題開展協同創新，實現高校知識溢出直接服務區域經濟社會發展，推動應用科學研究成果的轉化和應用，促進產業轉型升級。強化校企聯合開展技術攻關、產品研發、成果轉化、項目孵化等工作，共同完成教學科研任務，共享研究成果，產出一批科技創新成果，提升產業創新發展競爭力。大力推動科教融合，將研究成果及時引入教學過程，促進科研與人才培養積極互動，發揮產學研合作示范影響，提升服務產業能力。

（七）完善管理體制機制

強化高校、地方政府、行業協會、企業機構等多元主體協同，形成共建共管的組織架構，探索理事會、管委會等治理模式，賦予現代產業學院改革所需的人權、事權、財權，建設科學高效、保障有力的制度體系。充分考慮區域、行業、產業特點，結合高校自身稟賦特征，優化創新資源配置模式，增強“自我造血”能力，打造高校產教融合的示范區，實現教育鏈、創新鏈、產業鏈的深度融合。

五、建設立項

教育部、工業和信息化部根據國家經濟社會發展需求，加強頂層設計和統籌協調，規劃現代產業學院建設布局，指導和組織開展現代產業學院立項建設和評估。

（一）申請條件

現代產業學院應已具備或近期可以達到以下基礎條件：

1.人才培養主要專業與區域產業發展具有高度契合性，相關專業已經列入“國家級一流專業”建設范圍，具有相對優勢；

2.相關產業列入區域發展整體規劃；參與的企業主體參考產教融合型企業相關要求，在區域產業鏈條中居主要地位，或在區域產業集群中居關鍵地位；

3.具有相對穩定的高水平教學團隊；

4.相關企業主體參與的兼職教師人員，中、高級專業技術職務的人員數量不低于高校專職教師的數量；

5.加強產教融合，實踐教學學時不低于專業人才培養方案總學時的30%；

6.具有相對豐富的教學資源；

7.初步形成理念先進、順暢運行的管理體系；

8.學校能夠提供相對集中、面積充足的物理空間，每年提供穩定的經費支持，用于人員聘任、日常運行；

9.學校給予發展所需政策扶持。

（二）立項程序

1.依托高校根據現代產業學院總體定位、建設思路，緊密結合實際，在充分論證基礎上開展建設，搭建基礎團隊，明確體制機制。

2.具備條件的高校經上級主管部門同意后向教育部提出申請。同時，申請單位通過所在地省級工業和信息化主管部門向工業和信息化部報備。

3.教育部、工業和信息化部組織專家進行論證，重點考察人才培養模式、建設基礎、政策支持和保障條件等，按照“分區論證、試點先行、分批啟動”的原則進行培育建設。

4.教育部、工業和信息化部將統籌各類資源，對現代產業學院建設予以政策支持和資源傾斜，加大對畢業生的就業指導和服務力度，推動穩定發展?！?/span>

教育部：將增設中醫疫病課程，強化中醫藥防疫人才培養

8月27日消息，教育部高等教育司司長吳巖27日表示，將研制出臺《關于深化醫教協同進一步推動中醫藥教育改革和高質量發展的實施意見》?！兑庖姟穼鞒袆撔掳l展中醫藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫藥學科體系，強化中醫基礎類、經典類、疫病防治類學科的建設，增設中醫疫病相關課程等具體舉措，強化中醫藥防疫人才的培養。

27日，教育部召開新聞發布會。會上，有記者問：此次抗疫過程中，醫學院校教職員工和青年學生積極支持抗疫，并且組織編寫了《高校新冠病毒防控指南》等，發揮了重要作用。請問教育部接下來在高等醫學教育改革發展都有什么考慮？將展開哪些具體工作？

吳巖回應稱，在今年上半年抗疫第一線，高校醫學院校各專業的教師和同學們積極投身到一線工作，成為“最美逆行者”。全國138所高校371家附屬醫院，1.4萬名醫護人員馳援湖北，新中國成立以來，醫學教育培養的數以百萬計的醫療衛生工作者，在抗疫一線英勇奮戰，在這種史無前例的大考中，交出了一份優異的答卷，把他們叫做“最美天使”毫不為過，他們也是新時代最可愛的人。

吳巖表示，在抗疫一線的同時，在高校的教育教學一線，醫學生和醫學院校表現同樣出色。他們在“停課不停學”“停課不停教”的過程中堪稱一流。我們做了很多調查，他們在教育教學工作中的“四變”“三穩”中發揮了中流砥柱的作用，也是一道靚麗的風景線。同時在抗疫過程中，我們時刻密切地跟蹤醫學教育情況，在痛中思痛，現在還不好說是痛定思痛，我們也深深地知道、冷靜地判斷，醫學教育人才培養還有一些短板和薄弱環節。

吳巖指出，下一步將重點做好兩方面工作：一是要著眼長遠，全面部署醫學教育改革創新發展，大力加強防疫人才培養。面對疫情提出的新挑戰、實施健康中國戰略的新任務、中醫藥傳承創新發展的新要求，下半年將推進高等醫學教育改革創新發展，有幾項重要工作：

第一，要加快研制出臺《關于加快醫學教育創新發展的指導意見》，要以新理念謀劃醫學發展，以新定位推進醫學教育發展，以新內涵強化醫學生培養，以新醫科統領醫學教育創新。在這個發展里面，比如我們要加快高水平公共衛生人才培養體系，要布局建設一批高水平的公共衛生學院，要強化全體醫學生的公共衛生與預防醫學、傳染病防控知識教育，為學生畢業后從事傳染病預防和控制打下堅實的基礎。

同時，在這個文件里還要強化發揮綜合性大學的學科綜合優勢，圍繞藥物創新、疫苗攻關等領域，加快建設具有中國特色、世界水平的醫學基礎研究創新基地，加快疫苗藥品的研發工作。這是要出臺的一個重要文件，相信會對醫學教育的創新發展發揮重要作用。

第二，要研制出臺《關于深化醫教協同進一步推動中醫藥教育改革和高質量發展的實施意見》。在本次疫情防控中，中醫藥發揮了重要作用，得到了全世界的高度關注。這個《意見》就是要對傳承創新發展中醫藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫藥學科體系，強化中醫基礎類、經典類、疫病防治類學科的建設，增設中醫疫病相關課程等具體舉措，強化中醫藥防疫人才的培養。

二是充分發揮教育部疫情防控專家應急工作組的作用。吳巖稱，在疫情期間，成立了教育部疫情防控專家應急工作組，匯集了全國醫學院校頂級防控專家，他們將指導各地各高校按照教育部應急疫情工作領導小組的總體要求，切實采取有效措施，落實好秋季開學疫情防控的各項工作。同時，這些專家還將發揮他們的專業優勢，加強對疫情的動態監測，分析研判疫情發生發展態勢，及時對學校防疫工作提出意見和建議。強化對師生的防疫教育，加強對師生的心理疏導，適時邀請專家通過線上、線下多種方式開展防疫知識培訓和安全知識教育，增強全體師生的防疫意識和能力。

來源：中新網

2020年河北省高職單招錄取人數

從近日召開的2020年全省普通高校招生統一考試工作電視電話會議上獲悉，今年，我省高考報名62.48萬人，除去前期高職單招錄取的15.31萬人，還將有47.17萬考生參加全國統一考試，考生規模創歷史新高。

十一假期大學生能否離校？教育部：和課后進出校門管理一樣

新京報快訊（記者馮琪）十一假期大學生能否離校？8月27日，教育部應對新冠肺炎疫情工作領導小組辦公室主任、體育衛生與藝術教育司司長王登峰表示，十一假期大學生的離校管理和周六日進出校門的管理是一樣的，各校要根據實際情況作出合理安排。

“其實十一假期和周六周日、課后進出校門的管理是一樣的。因為剛開學沒多久，而且疫情防控有個時段問題，有的學?？赡軙鞔_，比如說北京市高校在學生返校之前要持七天內核酸檢測有效證明，若學生十一期間離開校園到外地去，回來時也還需要這樣的手續。所以，各校要根據實際情況、根據當前疫情防控的要求來合理地作出安排。”王登峰稱。

同時王登峰表示，不鼓勵“一刀切”，但是每一項防控措施都要做到位，同時，對疫情防控所做的管理規定和要求要因地制宜，也希望大家理解和接受，“這樣才能共同實現既控制好疫情又確保教育教學秩序正常的目標?！?nbsp;

來源|新京報

教育部：將增設中醫疫病課程，強化中醫藥防疫人才培養

中新網8月27日消息，教育部高等教育司司長吳巖27日表示，將研制出臺《關于深化醫教協同進一步推動中醫藥教育改革和高質量發展的實施意見》。《意見》對傳承創新發展中醫藥教育作出整體部署，明確提出完善中醫藥學科體系，強化中醫基礎類、經典類、疫病防治類學科的建設，增設中醫疫病相關課程等具體舉措，強化中醫藥防疫人才的培養。