如何提高地方高職院校的競爭力：有服務力才有競爭力

    在職業教育快速發展過程中，地方高職院校上有本科院校、下有中職學校，同時區域內地方高職院校眾多，專業差別系數小，相互競爭激烈。因此，如何提高地方高職院校的競爭力，實現成功突圍，是很多地方高職院校負責人思考的問題。

    筆者認為，提高對地方經濟發展的服務力，是提高地方高職院校競爭力的關鍵。以浙江省衢州職業技術學院為例，衢州職院與衢州學院（本科院校）分離僅僅三四年時間，在合辦過程中，錯過了高職發展的最好時機，師資力量、硬件水平都與省內同類高職有不小的距離，在當地的知名度和認可度不高，發展舉步維艱。但我們堅信，只要提高學校服務地方經濟的能力就能提高我們的競爭力。為此，學院在深入研究高職院校辦學特色的基礎上，確立了以“俯身貼地、提升能力，服務衢州地方經濟”為指導思想的發展思路，努力提升服務地方的貢獻率，辦一所讓更多衢州老百姓得實惠的、沒有圍墻的大學。

    在校企合作中，學院探索產教融合方式，找到專業對接當地產業的發展路徑，積極主動地為地方產業服務。在專業設置上，學院根據地方產業情況，撤舊立新、及時調整。比如，根據地方光伏產業的發展，在全省高職院校中設立了首個光伏專業，經過幾年努力探索，專業與產業同頻共振，五六家企業在學校開設訂單班，還出現了以企業命名的二級學院，既方便學生就業，又保障企業用人需求，得到企業和社會的好評。

    對于地方高職來說，學歷教育僅僅是服務地方經濟的一種方式，開展職工和農民的技能培訓是不可或缺的另一種方式。學院摸準地方需求，及時拓寬社會服務渠道，做大職業技能培訓。2011年年底，學院成立衢州農民學院、衢州女子學院，開放校內外實訓基地等教學資源，開設家政、月嫂、養老護理員等護理類培訓班，同時結合衢州休閑旅游業的發展，開設“三長一嫂”（店長、廚師長、家庭農場長及月嫂）、電子商務、農村電工等20余個專業培訓班，培訓班次100余期，培訓學員1萬多人次，發放各類技能證書3500多本，并以此為平臺，將教師送到街道鄉村，讓農民在家門口就能得到有效的培訓服務。

    在“俯身貼地”的過程中，師資得到鍛煉，資源得到整合，特別是當地一些企業、事業單位都把最優質的資源與學院共享。比如，因為校企合作緊密，開山集團副總裁湯炎、苑增之博士和開山集團首席設計師、高級工程師10余人，分別擔任學院機械制造與自動化（壓縮機方向）專業的客座教授和兼職教師；一些企業的機器設備搬入校園，供學校無償使用；在與衢州市人民醫院共同創辦護理專業的“衢醫班”后，醫院的專家走進校園參與教育教學工作，與專業教師一起開展專業研究……在努力服務地方經濟的過程中，學院的師資、生源、專業和設備等變得越來越地方化和特色化，而服務的“地方”慢慢變成學校的“地盤”，學院的辦學水平和競爭力迅速提高。

    有為才有位，有服務力才有競爭力，地方高職院校要在服務中找方向、在服務中提能力、在服務中創平臺、在服務中實現特色化。

    在服務地方、提升能力的過程中，地方高職的概念也在發生著相應的進化。在我們看來，“地方高職”就是立足地方、依托地方、服務地方，進行職業教育和職業培訓的寬廣平臺。這個平臺在高處，一邊連著地方經濟，一邊連著學生、農民和職工。高職有多高，就要看邊上的兩條腿有多高。

    （作者系浙江省衢州職業技術學院黨委書記）

    原標題：有服務力才有競爭力