山東省濰坊職業學院把教師素質提升作為加強師資隊伍建設、推進教育教學改革的切入點，3年前開始啟動實施海外培訓、國內進修、企業鍛煉、能工巧匠進校園、優秀團隊培育等5項計劃，助力教師素質的全面提升，有力地推動了學院的教育教學改革。

　　海外培訓計劃——提升先進職教理念，開拓國際視野。每年選派20名優秀中青年骨干教師赴職業教育發達的國家和地區，進行為期4至6周的海外培訓，同時選派部分優秀教師赴國外知名高校進行研修。海外培訓主要面向優秀教學團隊中特色專業帶頭人、骨干教師、精品課程主持人，重點培訓有發展潛力、教學成果突出的中青年骨干教師。通過學習借鑒海外職業教育先進的辦學理念、人才培養模式、教育教學模式、課程建設以及教學方式方法，提升教師的職業教育新理念，熟悉專業領域新理論、新技術，開拓教師的國際視野，掌握世界職業教育發展動態，更好地指導教育教學工作，培養造就一批理念新、教學改革能力強的教學團隊帶頭人、專業帶頭人和專家型教師，引領學院的教學改革與創新。

　　國內進修計劃——提升專業教學能力，改善知識結構。每年安排50名教師參加4至8周的國家級、省級高等職業教育專業骨干教師培訓，提升教師職業教育教學方法改革、課程開發手段以及相關專業技能等方面能力；每年至少安排60名年輕教師進行2至4周的校內教學能力專題培訓，讓教師掌握基本教學規范、職業教育基本理論與方法、課程設計理念等方面能力，進一步優化教師的知識結構，提高教學能力與教學水平。支持教師更多地參加教育理論和教學改革研討會，參與教育主管部門和各級學會、協會組織的調研評估活動，同時邀請知名專家進校做報告和開講座，引導教師主動地自學和研究職教理論和規律。此外，鼓勵教師參加繼續教育，有計劃地安排教師參加學歷教育和轉崗培訓，進一步提高教師的學歷層次，優化教師的學歷結構和知識結構。

　　企業鍛煉計劃——加強工程實踐能力，提升“雙師”素質。每年至少安排80名教師到企業實踐鍛煉，鼓勵教師以專訪、調研、技術服務等形式，深入企業一線，增加企業經歷。鼓勵教師利用業余時間兼職企業技術工作，在制度上保證每一位專業教師參加企業的生產和管理工作，感受企業工作環境和企業文化，了解企業發展狀況和趨勢，摸清企業對高職人才需求的情況和對人才能力與素質的要求，使教師在實踐中了解情況、思考問題、獲取知識、掌握技術、練就技能、不斷提高工程實踐能力，同時通過企業工作尋求科研課題和豐富教學案例，為搞好課程教學奠定基礎。

　　能工巧匠進校園計劃——提升技術研發能力，優化隊伍結構。充分利用省部共建濰坊國家職業教育創新發展試驗區等人才優惠政策，設立企業兼職教師和實訓指導教師崗位，每年選聘100名行業企業專家和能工巧匠擔任兼職教師，建立了500余人的兼職教師資源庫，充分調動和利用社會人力資源為學院發展和人才培養服務。兼職教師來自生產一線，掌握最新的生產技術和技能，在相關專業方向具有較強的科技服務、技術研發能力，在研究方向上有較深造詣，能較好地指導專任教師開展相關技術服務和技術研發工作。同時，通過開展教研活動、教學方法培訓以及與校內專業教師“結對子”等方式，提高兼職教師的教學能力。

　　優秀團隊培育計劃——提升社會服務能力，加強梯隊建設。發揮國家級、省級教學名師的帶動作用，通過專兼結合、培訓進修、組建科技創新服務團隊等方式，提升教學團隊的教科研能力和社會服務能力，加強專業人才的梯隊建設。重點遴選建設20個院級優秀教學團隊，制訂團隊建設規劃和教師職業生涯規劃，使梯隊發展更具合理性。加強專業帶頭人遴選和培養，重點建設專業實施“雙帶頭人”制度，進一步提升教學團隊帶頭人的教學改革創新能力、專業建設能力和社會影響力。通過“雙師”結構的專業教學團隊建設，建立和創新團隊合作機制，優化教師整體結構，形成了良好的人才梯隊和強有力的師資保障。

　　5項計劃的實施取得了豐碩的階段性成果，目前學院“雙師”素質教師比例達到80％以上，擁有2個國家級教學團隊、5個省級教學團隊和4名全國農業職業教育教學名師，教師的整體素質得到提升，建立起一支專兼結合、結構合理、素質優良、適應現代高等職業教育發展的教師隊伍。

　　江蘇省現代職業教育體系建設試點項目今年又增新成員，啟動“3+4”中職與本科分段培養項目，初中畢業生進入該項目學習3年，成績合格并通過轉段綜合考試，就能就讀普通二本院校。該項目的培養計劃是7年，由南京高等職業技術學校與金陵科技學院共同制定，前3年的中職課程內容與后續本科段學習內容無縫對接。69名今年中考高分考生選擇了該項目，3年后他們將直接進入金陵科技學院就讀對口專業。

　　“我們負責該項目中職部分的學生培養，有兩個專業與金陵科技學院對接，一是樓宇智能化設備安裝與運行，對接專業為建筑電氣與智能化；二是電氣技術應用，對接專業為電氣工程及其自動化?！睋暇└呗毿｜h委副書記張寧新介紹，“3+4”中職與本科分段培養項目是江蘇省構建現代職業教育體系的一項新舉措，學生畢業后將獲得全日制普通高校本科學歷，符合要求的還將獲得學士學位。

　　據了解，該項目的學生既要學習文化理論，又要學習專業課程，學期末還將接受為期一到兩周的專業技能實訓。此外，因為兩個專業本科階段對理科基礎要求較高，因此數學和物理兩門課程使用普通高中教材。對于英語水平要求也高，金陵科技學院希望能達到三級B的等級。

       為更好地凝聚教師的集體智慧，開闊教學思路、活躍教研氛圍、提高備課效果和教學水平，12月11日下午，陜西工院電氣工程學院電子教研室、電工教研室全體專兼職教師分別在電力電子技術實訓室和供配電實訓室進行了《電子線路規劃與實施》和《電工線路規劃與實施》集體備課活動。

        活動中，主備課人吉武慶（電子教研室主任）和耿凡娜（電工教研室主任）分別陳述了《電子線路規劃與實施》和《電工線路規劃與實施》課程的教學目標、教學重點、教學難點，分析和介紹了課程的大概內容以及課程在專業教學中的地位。參加活動的教研室老師自由發言，就課程的各個教學環節，包括導入新課部分、教學重點部分、教學難點部分，能力目標方面進行了深入地探討和分析。在討論的過程中，大家集思廣益，相互啟發，團結協作，共同提升了對課程的認識，提高了教學和科研能力，夯實了教學過程中的基礎性環節。

        據悉，教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開展集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等的系列活動。集體備課可以起到集思廣益、資源共享、團隊協作、提高教學效果、提高學生的學習興趣的積極作用。

    12月11日下午，由陜西工院保衛處和土木工程學院、數控工程學院、工商管理學院聯合舉辦的“消除火災隱患·珍愛生命安全”冬季消防安全宣傳教育活動在圖書館前廣場上舉行，各二級學院的400余名學生全程參加了活動。
     活動中，同學們在主持人的帶領下齊誦“防火從個人做起，從小事做起”的承諾，在“消防從我做起”的橫幅上簽下名字，并踴躍參與消防安全知識有獎問答，填寫消防安全調查問卷，觀看消防安全知識展板。本次活動有效增強了我院師生的消防安全意識和及時應變能力，也為營造安全舒適的校園學習、生活環境起到了積極促進作用。

“消除火災隱患·珍愛生命安全”冬季消防安全宣傳教育活動舉行

同學們以簽名形式做出莊嚴承諾

踴躍參與有獎問答

消防安全知識宣傳展板

400余名學生參加了活動

    站在2013年全國大學生電子設計競賽的頒獎臺上，電氣工程學院2011級學生朱小余感到前所未有的激動：“參加如此高規格的頒獎活動，能見到這么多的兩院院士，還能拿到有賽項主任王越院士簽名的獲獎證書，我真是太高興了?！?/span>
    近日，陜西工院獲全國大學生電子設計競賽一等獎的學生代表朱小余和指導教師吉武慶赴北京航空航天大學參加了由教育部和工信部主辦的“瑞薩杯 ”2013全國大學生電子設計競賽頒獎典禮。教育部高等教育司劉桔副司長、教育部高教評估中心李志宏副主任、中國科學院王越院士、吳一戎院士、李未院士、徐宗本院士、中國工程院吳宏鑫院士、北京理工大學副校長趙顯利教授、瑞薩副總裁川嵨學先生，以及來自全國31個賽區的各賽區教育廳主管領導、組委會、專家組代表、全國一等獎獲獎教師、學生代表以及媒體代表近500人參加了此次盛會。
     長期以來，陜西工院堅持以賽促教，以賽促學。學院近年來連續舉辦了八屆大學生技能競賽月活動，積極承辦和組織學生參加陜西省職業院校技能大賽，為學生創造了良好的競賽平臺，極大鼓舞了學生參加各類大賽的積極性，提高了學生的技能，豐富了他們的參賽經驗，學生獲得獎項的數量、等級也在不斷刷新。
    據悉，本屆全國大學生電子設計競賽，共有來自全國的1044所院校，11838支隊伍、35514名學生參賽。陜西工院共組建了12支代表隊參賽，共獲陜西省一等獎4項、二等獎2項。在隨后的綜合測試中，陜西工院獲陜西省一等獎的4支參賽隊作品入圍國家級獎評審，最終獲得國家級一等獎1項，二等獎3項，實現了陜西工院此賽項國家級一等獎零的突破，也填補了陜西省全國大學生電子競賽一等獎的空白。

參加頒獎的學生與指導教師合影

學生在進行全國競賽測試

獲獎證書

優化配置資源 面向市場辦學 學生就業看好

　　項城職校成青年報考首選 

　　“幾年的打拼使我深深體會到，一個人的真正價值不在于他是否畢業于名牌學校，而在于他是否能最大限度地把自己學到的知識回報給社會?！边@是河南省項城市中專學校2003屆畢業生張軍旗，為母校上千名校友所作的報告中的一段話。

　　轉變觀念，職教受青睞

　　今年25歲的張軍旗，現任鄭州富士康生產線課長，負責管理4000多名員工從事高端手機生產?！跋駨堒娖爝@樣優秀的畢業生，我們學校出現了很多，他們以自己的收獲告訴社會：只要堅定信心，以中職為起點，以職業技能為基石，努力拼搏，定能攀登人生和事業的高峰?！表棾侵袑W校校長高必星說。

　　項城市堅持三教統籌，不斷擴大職業教育招生規模，建成了以項城市中等專業學校為龍頭，鄉鎮成人文化技術學校為骨干，行業（部門）培訓為支撐的職業教育網絡，培養了一批面向勞務市場和地方經濟建設的技能型人才和鄉土人才。

　　優化配置職教資源，是項城市在職成教改革方面的成功嘗試。該市原有3所公辦職業學校，規模小、生源少、質量低、生存難。為有效整合職教資源，探索職教發展新路子，該市把3所公辦職業學校全部撤并，集中財力新建了項城市中等專業學校。在師資隊伍建設上，該市通過培養、培訓、引進等形式，努力提高中等職業學校的“雙師型”教師比例，使全市職業學?！半p師型”教師比例達到66%以上。

　　目前，學校已成為一所集電大遠程教育、師資培訓、中等職業教育于一體的綜合性職業學校。辦學以來，學校陸續有1.8萬名畢業生被安置到青島海爾、深圳富士康、北京首鋼等省內外大中型知名企業，每年為項城經濟創收5億多元，幫助了一大批貧困家庭脫貧致富。在對口升學中，數千名學生考入本、?？圃盒Ｉ钤?，畢業后大批學生回到家鄉為當地經濟建設服務。

　　創新模式，增強吸引力

　　如何增強職業教育對學生的吸引力？項城市首先做到瞄準市場設置專業，以市場需求定位人才培養目標，實現與市場的良好對接，增強專業吸引力。前些年，南方需要大量計算機、電子專業人才，該市大力建設這兩個專業。近幾年，人才市場急需大量機械加工人才，該市又投資100多萬元開發了數控技術專業。目前，該專業已被確定為國家數控技術技能型緊缺人才培訓基地。

　　為了適應職業培訓的特點，項城市努力推進職業學校的開放辦學。項城中專積極引進德國職業教育的“雙元制”教學模式，組建“機電一體化中德教學班”，采用德方標準化教學模式，學到了一流職業教育國家的先進管理和教學手段，提高了職業教育的整體競爭力。

　　按照加快發展現代職業教育的要求，項城市積極開展人才培養模式改革，形成了多元、開放的辦學模式，吸引了越來越多的青年積極報考職業中專。學生不再是過去高中“淘汰”下來的落榜生，而就是沖著學一門技術“首選”而來。

　　保證質量，服務好當地

　　項城市堅持以服務為宗旨、以就業為導向的方針，在市屬各中等職業學校全面推行了一年理論學習、一年實踐技能的兩年制辦學模式；加快推進了中職學校畢業生獲取“雙證書”工作，獲證率在80%以上。在此基礎上，該市狠抓實踐和實訓環節的教學，有效提高了廣大學生的實踐能力和職業技能水平。

　　為增強職業學校學生的動手能力，項城市全面推行校企合作的人才培養模式，實行“訂單”培養，加速對口專業人才培養的進程。近年來，項城市建立了畢業生就業信息平臺。全市職校畢業生就業率在98%以上，滿意率在95%左右。

　　為本地經濟建設培養人才，提高在崗人員的基本技能，是項城市職業教育的重頭戲。目前，全市規模以上企業高級工占工人總數的20%，中級工占工人總數的46%，初級工占工人總數的34%，呈現出典型的橄欖型人才結構形態。在農村人才培訓上，該市教育、人社、農業和扶貧等部門合作實施的“陽光工程”、“雨露計劃”等培訓項目，積極服務于新農村建設，幫助農民增收致富。目前，全市擁有農村實用人才16.1萬人，基本達到了每個農戶家庭至少有一名勞動力掌握1至2項實用技術的目標。

　　本報訊（記者李新玲）我國第一所全免費的公益職業學校——北京百年職校，12月3日正式開設“零售人才職業培訓課程”，課程由沃爾瑪中國公司與中國青少年發展基金會共同設立，培訓面向零售業的一線專業人才。

　　去年，沃爾瑪中國公司向中國青少年發展基金會捐贈了300萬元人民幣，建立“沃爾瑪零售人才培訓基金”，之后經過一年的課程準備和教程設計，先在北京百年職校開設課程，之后將在成都、大連、南京、武漢等8所百年職校進行復制推廣。

　　整個培訓課程包括人生技能、職業與工作、零售專業三個部分。中國青少年發展基金會秘書長涂猛認為，這一新課程可以為我國零售業儲備更多優秀人才，助力零售行業的發展。

　　雖然高考成績過了今年江蘇省三本文科線，但是彭宇卻選擇到一所高職院校做了一名沒有學籍的“插班生”。

　　“不如去學門技術。”由于未被所填報的本科院校錄取，彭宇放棄了復讀和去其他學校的機會，與從事建筑行業的父母商量后，決定去江蘇建筑職業技術學院（以下簡稱“江蘇建院”）“插班”，修習建筑工程技術的相關課程，學門實實在在的技術。

　　實際上，彭宇的情況在江蘇建院并非個案。據該校教務處主任劉海波介紹，這些插班生在校也被稱為“進修生”，他們中既有彭宇這樣的“高考失利者”，也有不少來自企業的青年。他們放棄復讀或者其他途徑，選擇以插班聽課的方式進入江蘇建院學習，不被納入學籍管理，但被編入正規班級，與全日制學生一起上課生活，甚至連軍訓都須參加，而畢業時只能獲得學校提供的一紙證書，記錄著他們在校所修課程、學分和成績等。學校對他們的培養過程與普通在校生基本一致，但是權益上有所區別，比如在獎學金等方面有所限制。

　　近年來，江蘇建院的“插班生”人數逐年增多，目前在校的近400人，“僅今年學校接納的就有160多人，如果不是出于管理問題加以限制，肯定不只這個數字。”劉海波說。

　　一所高職院校何以能吸引這么多學生不要學籍、不求文憑，只為插班聽課呢？對這些入學成績參差不齊的學生而言，這一形式又能否真正在其就業和發展道路上，起到良性推動作用？近日，中國青年報記者帶著這些疑問走進了江蘇建院。

　　本科生“插班”高職只求學“真本事”

　　談起江蘇建院的歷史，學校師生首先津津樂道的便是該校的軍校背景，也因此淵源，學校至今都保持著半軍事化管理的傳統，每天嚴格考勤的早操制度就是其體現之一。

　　對于建筑工程管理學院工程造價專業的插班生趙帥（化名）來說，每天出早操是自己“上一個大學生活”中難以想象的，“那時肯定起不來床。2011年畢業于南京某本科高校土木工程專業的他，在一家建筑公司工作了兩年后，決定重回校園“深造”，開啟“另一個大學生活”。

　　之所以作出這樣的選擇，趙帥解釋說，“主要是為了自己以后的職業發展”。他曾在公司里做過很長一段時間的項目經理，因為不懂工程造價的相關知識，經常難以應對工作中出現的諸多問題，“像投標、做預算都得找別人來做，特別不方便，于是想自己學一下造價，再做心里也更有底?！?/span>

　　通過親友介紹，他了解到江蘇建院的建筑工程類專業，“大家都‘認’，造價專業也排名靠前?！彼?，選擇來此插班，至于有沒有文憑學歷，“我不在乎，就是想來學本事的”。

　　在江蘇建院黨委書記袁洪志看來，就業質量是吸引插班生的重要因素，事關其發展的后勁和可持續性，而且在實際工作中，大多數企業并不太計較學生的文憑和學歷，更多是按照學生的“本事”給待遇、招人才。

　　“一個典型的例子就是‘金螳螂’的到來?！痹橹窘榻B說，今年，蘇州金螳螂建筑裝飾股份有限公司首次來到江蘇建院舉行專場招聘會，此前這家連續10年在中國建筑裝飾百強企業排名第一的公司，基本都是去本科院校招聘，而這次卻選擇來該學院招聘，最強有力的原因就是：據該公司統計，其區域項目主管中江蘇建院畢業的學生占有很大比重。

　　“技術過硬、有真本事的學生自然待遇好、前景廣，與此同時這些高質量的學生也提高了社會和企業對學校的認可度、知名度，為學校與企業的合作無形中牽了線。總之，學生是學校最好的名片”。袁洪志說。

　　企業青年插班生只為滿足“強烈的求知欲望”

　　雖然同為來自企業職工的插班生，但劉建東的起點明顯比趙帥要低得多。

　　初中畢業后就在外打工的劉建東，28歲重返校園時，已經10多年沒拿起過書本，“底子薄的程度就像紙片一樣”。

　　起初，憑借在工地上的那股“能吃苦、愛問好學”的勁頭和對建筑業的興趣，還是民工身份的劉建東得到了當時工地領導的推薦，后經公司幫助，獲得了來江蘇建院建工專業插班聽課的機會。

　　但是到這里僅一周，原本滿懷期待的他，便萌生了放棄的念頭。

　　“就像聽天書似的”，劉建東回憶說，盡管由于此前在施工現場工作的經歷讓他能夠比較輕松地應對專業課的學習，可是在數學、物理等公共課面前，他完全束手無策。

　　準備打“退堂鼓”的他找到班主任宋功業，將自己的困境告訴了這位也是“從施工現場來到校園”的老教授。宋老師用心開導他，一番鼓勵下，劉建東重拾信心?！爱敃r，宋老師對我說，要想把課補上去，一定要靠自己。先花一學期時間，把課先聽懂了”。

　　為了把課補上，劉建東把自己“能吃苦”的勁頭發揮到了極致。他從同學那里借來中學的理科教材，從頭開始學，別人上課的時候他跟著上課，別人下課的時候他繼續復習，生活里幾乎沒有任何縫隙，插班三年連走出校門看看的次數都屈指可數。

　　雖然學得苦，但令他感激的是，不僅有像宋功業這樣的老教授點撥他，班里還有同學專門幫他補課，大二時，他已經從一開始班里的倒數第一名躍升至前幾名。后來，畢業回到公司后，他一步步做到了設計部經理的職位，這個原本只有初中文化水平的“民工”，現在手下的員工不少都是本科生和研究生。回顧那三年插班經歷，劉建東感慨，最大的收獲就是把自己愛學習鉆研的精神給徹底激發出來了。

　　在宋功業眼中，這個弟子給他最深的印象，便是其“強烈的求知欲望”。

　　事實上，這也正是大部分企業青年插班生的特點之一。重返校園的趙帥深感“壓力大增”，對知識的渴求和學習態度，與以往大不相同，也更加珍惜，“目的很單一，也十分明確，就是來學知識的?！?/span>

　　部分插班生為自主招生作準備

　　“目標明確、準員工化、個人社會化程度高是企業青年插班生的主要特點”，在江蘇建院學工處副處長胡永看來，這部分學生主要是為了學習技術和技能，提高知識層次?！岸酥獾牧硪淮箢惒灏嗌趯W習專業知識的同時，還在為參加學校的自主招生考試作準備。”

　　這類插班生不少是“高考失利者”，家人多從事建筑行業，父母親友希望其能夠在江蘇建院接受相關專業的學習，掌握一技之長，為以后就業或者繼承家業作打算。這些學生大都在學校邊修習邊準備學校的自主招生考試，一旦通過考試，其之前課程所修學分也能夠被學校所認可計入。

　　19歲的張奇正在準備明年江蘇建院組織的自主招生考試，自稱“高中時都玩煩了”的他，插班之后“開始懂事了”，“一方面是家庭的壓力，另一方面作為插班生還是有點心理落差”。張奇說。

　　雖然張奇還有一個姐姐和一個妹妹，但是父親還是希望他這個唯一的兒子能夠承擔起家族企業，這對張奇而言，是個“不小的壓力”，接受父母建議進入江蘇建院建筑鋼結構工程技術專業插班聽課之后，他所學內容與家中企業從事領域相契合，“從小身邊就是這些東西，所以學起來更容易些”。

　　現在，每周末回家時，他都會想著去廠里看看，“至少能分辨出這些工程和產品的優劣了”。不過，在張奇看來，插班能否學到東西，關鍵還是要看學生自己，“師傅領進門，修行看個人”。

　　插班生的管理是個新課題

　　不論是民工身份的劉建東，還是擁有家族企業的張奇，不論是企業青年，還是高考失利者，這些形形色色的插班生，“實際上是現在高職院校生源越來越多樣化的一個體現，也是社會需求更加多元化的表現?！痹橹緦Υ朔治稣f，通過各種方式招進來的學生，其知識水平和差距不一，情況各異，因此在培養方式上要注重精細化。早在三年前，學院就開始提倡分類培養、分層教學，從而使每類學生、不同層次的學生都能得到提升。

　　隨著各類情況和背景的插班生的到來，學生管理工作也面臨著新的挑戰和課題。據劉海波介紹，這些學生畢竟不納入學籍管理，入校前雖然學校跟企業或家長有一定的協議，但是對其管理的界限還是有些模糊。學習上有學分制概念，可缺乏實際內涵。這些都是需要在教務教學上有待進一步解決的問題。

　　因此，出于對學生管理工作的考慮以及為保證學生的學習質量，“目前，學校對插班生的規模予以控制”。

　　對插班生的管理，江蘇建院采取的主要措施是，“將他們與普通學生一視同仁、嚴格要求，參照全日制在校學生管理辦法，并給予重點關注?！睋W院學工處處長劉盛賢介紹，一方面是關注這些學生的學習情況，為其提供學習機會，向準備自考的學生提供專門的自習空間和相關信息等；另一方面就是關注他們的違紀情況，加強考核。

　　此外，“對學生的學業進行追蹤，以便于更好地監督和管理，同時在獎懲制度上，也在逐步有新的考量?！焙勒f，“下一步，我們將更注重根據不同類型學生的特點和訴求，進行分類管理，不斷提升管理水平?！?/span>

　——記蘇州建設交通高等職業技術學?！?+2分段培養”

　　目前，職教學生就業形勢良好，但不少畢業生工作幾年后紛紛反映，“只能在一個崗位上‘折騰’”“想學習深造找不到渠道”。的確，從高考、考研、考博甚至博士后，到社會上的自學考試、成人教育等等，我國高等教育體系已很完善，而職業教育培養出來的學生，獲得再學習的渠道卻并不暢通。

　　蘇州建設交通高等職業技術學校校長楊建良表示，學校正在探索“五年制高職與普通本科5+2分段培養”試點項目，與本地兩所本科院校合作培養應用型高端技能人才，就是為高職生繼續發展提供通道。

　　“7點半早自習、一天八節課、晚上還有兩個半小時晚自習！”記者在試點班同學小王手中的課程表中發現，第一學期并沒有專業課，倒滿是語文、數學、物理、歷史、地理等基礎課程。一所職業院校，課表如此“滿檔”而“寬泛”，讓記者很驚訝。

　　對此，楊建良表示，職業教育培養的學生技能優勢明顯，在“職場短跑”中常常領跑本科生甚至研究生，但要讓其在日后“職業長跑”中有后勁、可持續，扎實的文化知識基礎和良好的學習習慣是關鍵，否則，技能教育將似無源之水，無法深入，更不能融會貫通。

　　對于該項目的特色，楊建良介紹，其一，與蘇州四星級高中同一批次招生，從源頭上提高生源質量，讓職業教育與普通高等教育站在同一起跑線上；其二，五年后無需高考，通過轉段考核即可直升相應大學就讀，增加學生和家長選擇職教的吸引力；其三，取得本科學位證書后，學生既可選擇就業，也可選擇讀研等繼續深造渠道。

　　辦班之初，“5+2分段培養”項目也曾遭到質疑：“進高中是正統教育，才能接受良好教育”“職校生沒有升學壓力，學習主動性、積極性都不高”“職校的生源不如高中，學校氛圍不好”……但學校與對應本科院校共同為學生“量身定做”的課程和管理制度，很快打消了家長的疑慮。

　　“平時與上高中的同學也會交流，我們和他們的文化基礎課基本相同，而第二學期我們還將逐漸增加專業基礎課?！笔着?+2分段培養”學生小張告訴記者，學校還從蘇州市區普通高中特聘11位一線教師，參與文化基礎課程教學，和普高一樣有各種考試考核，學習并不比普高輕松。

　　“5+2分段培養”項目老師陳暉介紹，學校搭建起“通識基礎、學科基礎、專業必修、專業選修和綜合實踐”層層遞進、相互銜接的課程體系，既考慮到五年制高職學生的現實基礎，又體現本科生“厚基礎、寬知識”的特點，為職校生繼續學習和后續發展夯實文化基礎，而普高教師任教可督促學生形成良好的學習習慣，為職校生職業發展“裝備”了兩塊最好的“蓄電池”。

　　“5+2分段培養”項目設土木工程和汽車服務工程兩大專業，分別與國內外多家知名企業開展深層次合作，形成共育師資、共設課程、共建實訓基地“三位一體”的校企合作人才培養模式，為學生練就過硬技能提供了保證。

　　“教師工作站”和“企業工作站”是該校提升“雙師型”師資的一對“法寶”。一方面，學校每學期將有兩名教師入駐企業，全方位參與運營、零距離體驗輪崗，與技術骨干合作開發課程；另一方面，學校免費提供場地吸引企業入駐，企業技術人員和管理層還經?！翱痛淌凇?，讓學生的專業學習更接地氣。

　　此外，學校還通過建立“名師工作室”，實施“專業帶頭人培養工程”“骨干教師培養工程”“雙師教師培養工程”等，加強課程團隊建設，加快形成專業教學梯隊，增強師資綜合實力。預計明年學?！半p師型”教師比例將達到95%。

        在“12.5”第28個“國際志愿者日”到來前后，團委組織學院青年志愿者發起了“傳播志愿精神，爭當文明使者”主題志愿活動，主要在校內外開展了孤寡老人義務幫扶、“關愛留守兒童”冬衣捐贈、義務維修小家電、文明交通勸導行動、“圍巾義賣”、清理校園涂鴉等志愿服務活動。

        12月1日，電器維修協會的志愿者們利用自己的技術專長為陜西工院社區居民送去了冬日的溫暖。得知義務維修小家電活動，居民們紛紛將自己家中出現故障的電風扇、電磁爐、熱水器等送到這里，志愿者們冒著凜冽的寒風，對送來的小家電認真仔細的檢查線路，排查問題。他們專業的維修技能和吃苦耐勞的志愿精神受到了大家的一致好評。

        近期，陜西工院志愿者還參加了由共青團咸陽市委舉辦的 “文明城市齊創建  團員青年當先鋒——咸陽市青年志愿者文明交通勸導行動”。志愿者們身著紅馬甲和綬帶，頭戴青年志愿者帽子，在團結路北口、市政府門口、體育場十字、七廠十字、電影院十字和后圍寨地鐵口等多處乘客上下車密集區公交站臺開展文明交通勸導活動，傳播文明理念，引導乘客排隊上下車。

        此外，各二級學院的青年志愿者服務隊也都在12.5前后開展了清理校園涂鴉、擦洗宣傳欄、清掃白色垃圾、愛心圍巾義賣等形式多樣的志愿服務活動。

        據悉，本次志愿者活動共有來自10個二級學院的近560余名志愿者參加，大力弘揚了“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿者精神，在學院三風建設中展示出亮麗的青春風采，用志愿服務的實際行動紀念志愿者自己的節日。

鴻鵠暖陽社志愿帶著冬衣來到周至新聯中學