河北省教育廳關于加強義務教育階段學生作業設計與實施工作的通知

2021-12-17 10:57 來源：網絡轉載作者：未知閱讀：395次我要評論

[導讀]各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局：為貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔2021〕40號）和河北省委辦公廳、省政府辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》（冀辦傳〔2021〕55號）..

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區公共服務局：

為貫徹中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》（中辦發〔2021〕40號）和河北省委辦公廳、省政府辦公廳《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的實施方案》（冀辦傳〔2021〕55號）精神，規范學校作業綜合管理，全面提升義務教育學校教師作業設計和實施的專業水平，有效減輕學生過重作業負擔，省教科院組織學科專家，依據義務教育各學科課程標準，制定了小學語文等12個學科的作業設計與實施指導意見，現印發給你們，并就做好貫徹落實工作提出以下意見。

一、高度重視作業設計與實施工作

作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充，對幫助學生鞏固知識、形成學科核心素養、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情、改進教學方法，促進學校完善教學管理、開展科學評價、提高教育教學質量具有十分重要的意義。各級教育行政部門、教研部門和學校要深刻認識作業管理的重要性，切實加強作業設計與實施工作，充分發揮作業的育人功能，減輕學生過重作業負擔。

二、嚴格落實學校管理責任

（一）健全作業管理機制，逐步完善實施細則。學校是作業管理的責任主體，要落實校長負責制，制訂明確、具體的作業設計與實施規范，建立完善的作業總量、質量監管和評價辦法。強化對作業來源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過程管理。加強作業與備課、上課、輔導、評價等教學環節的系統設計，把作業設計、批改和反饋情況作為考核教師專業素養和教學實績的重要指標。

（二）提高作業設計質量，發揮作業育人功能。作業設計是備課的重要環節，教師要嚴格依據國家課程標準和有關課程指導意見，通過選編、改編、自主創編等方式，設計目標明確、內容合理、難度適宜、總量合適的基礎性作業。結合學科特點和學生身心發展規律，豐富作業類型。合理布置書面作業，鼓勵開展科學探究、藝術欣賞、體育運動、經典閱讀、勞動實踐等作業設計實施。針對不同特點學生需求，探索彈性作業、分層作業、菜單式作業等模式，滿足學生全面發展和個性發展需求。探索利用信息化手段，提高各類作業設計的科學性和有效性。

（三）統籌管控作業總量，切實減輕學生負擔。學校各年級組、備課組要加強校本教研，提倡利用信息化手段，以年級組為單位統籌各學科日常及節假日基礎作業、彈性作業總量，有序安排實踐性作業、跨學科作業。教師提前報備本學科擬布置作業，學科組及時反饋、調整、確認作業內容和總量。提倡教師試做擬布置作業，確保小學一二年級不布置書面家庭作業，強化課堂和校內鞏固練習；小學其他年級每天書面作業完成時間平均不超過60分鐘；初中每天書面作業完成時間平均不超過90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書面作業時間總量。不得使學生作業變成家長作業，嚴禁變相給家長布置作業。

（四）強化作業指導反饋，確保作業科學有效。教師原則上應當堂布置作業，向學生明確作業要求及評價方式，培養學生自主學習和自我管理的能力，指導學生認真完成作業。小學生在校內基本完成書面作業，初中學生在校內完成大部分書面作業。教師要及時檢查、認真批改作業。借助作業了解分析學情，通過集體講評、個別指導等方式有效反饋作業情況，關注學生作業的修改。不得要求家長代為評改作業，嚴禁使用侮辱、諷刺性語言批改、反饋作業。

（五）促進家校溝通協作，形成育人合力。學校要通過家長會、家校互動平臺等渠道，加強教育政策宣講、親子溝通方式、時間管理方法、預防網絡沉迷等專題輔導，引導家長樹立正確的教育觀念，切實履行家庭教育主體責任，營造良好家庭育人氛圍，與學校形成協同育人合力。家長要關注學生自主學習能力發展，培養孩子獨立主動完成作業的良好習慣。要避免額外增加孩子的課外學習負擔，保證小學生每天睡眠時間不少于10小時，初中生每天睡眠時間不少于9小時。要引導孩子合理安排課余生活，鼓勵孩子參與力所能及的家務勞動和社會實踐活動，堅持進行體育鍛煉，培養孩子健康、廣泛的興趣愛好。

三、優化作業專業指導

（一）加強作業專題研究，指導學校合理布置作業。各級教研部門要加強對作業設計、管理、評價等方面的專題研究，開展本地教師作業設計和實施能力專項調研，出臺義務教育12個學科作業設計與實施細則，明確學生作業設計的基本原則和作業類型與目的，指導學校提升作業設計、布置、批改、分析、反饋、輔導、評價的能力。

（二）開展作業專項培訓，提高教師作業設計實施能力。各級教研部門和教師培訓部門要將作業設計與實施統籌納入科研、教研、教師培訓范圍，指導教師準確把握課程標準內涵，落實課程標準評價實施建議，積極推進作業改革。將作業設計與實施和家庭教育指導能力作為評價教師教育教學能力的重要內容，開展隨堂作業設計、單元作業設計、跨學科作業設計、分層作業設計等多角度課題研究與研訓，不斷提升作業設計與實施能力，有效掌握各類作業的設計與實施方法。

四、強化區域管理責任

（一）齊抓共建，完善管理機制。各市、縣（市、區）教育行政部門要建立健全符合本地實際的義務教育階段作業長效管理機制，加強對學校作業管理的日常督導，將作業管理情況納入學校辦學質量評價指標體系。聯合相關部門規范線上線下校外培訓機構管理，把禁止布置作業作為校外培訓機構日常監管的重要內容，切實減輕學生過重作業負擔。

（二）暢通渠道，強化督導監管。各市、縣（市、區）教育行政部門要設立監督電話和舉報平臺，暢通反映問題和意見渠道，切實落實各項工作要求，確保義務教育學校作業管理工作取得實效。督導部門要將作業管理作為規范辦學行為督導檢查和責任督學日常監管的重要內容，對確實存在違反作業管理規定的學校，要嚴肅處理，并按照管理權限追究相關人員責任。

（三）加強宣傳，營造良好氛圍。各級教育行政部門要提高認識，深入挖掘提煉學校作業管理的典型經驗和做法，加強宣傳推廣，擴大示范引領。鼓勵教師樹立正確的教學觀，大膽嘗試作業改革。大力宣傳作業在培育學生社會主義核心價值觀、社會責任感、創新精神和實踐能力等方面的積極作用，弘揚正確的教育觀，在全社會營造良好的教育環境和氛圍。

各學科作業設計與實施指導意見可在河北省教育廳網站（http://jyt.hebei.gov.cn）信息公開欄“政策文件”中，進行查詢下載。