政協委員：從戰略層面建立健全技工人才培養機制

2014-05-20 09:01 來源：人民政協報作者：采編閱讀：45次我要評論

[導讀]“轉型升級”是當前中國經濟發展的關鍵之一，在此背景下，建設“技工大國”成為迫切的現實要求，具有重要的戰略意義。然而，我國當前的技工隊伍無論是數量、結構或質量上，都難以滿足產業升級和工業強國建設的需求。據《中國職業教育發展報告2012》顯示，目前城鎮企業共有1.4億名職工，其中技術工人有7000多萬..

“轉型升級”是當前中國經濟發展的關鍵之一，在此背景下，建設“技工大國”成為迫切的現實要求，具有重要的戰略意義。然而，我國當前的技工隊伍無論是數量、結構或質量上，都難以滿足產業升級和工業強國建設的需求。據《中國職業教育發展報告2012》顯示，目前城鎮企業共有1.4億名職工，其中技術工人有7000多萬，初級工占60%左右，中級工35%左右，高級工僅占4%左右，與發達國家高級技工占30%以上的比例相差甚遠。

　　造成我國技工隊伍發展速度緩慢，水平不高的原因主要有兩大方面：技術工人的經濟社會地位不高、職業教育體系與經濟社會發展水平脫節。加速職業教育體系轉型發展，需要從社會、經濟、教育等多方面著手，為此建議：

　　切實提高技工隊伍的經濟社會地位。政府應從戰略層面推動技工人才培養機制的建立與健全。加快統一全社會的養老保險制度，縮小不同群體的待遇差。通過強化職業資格準入，將收入與職業資格掛鉤，提高技術工人的收入水平。通過輿論宣傳倡導科學的人才觀，形成政府、企業、社會多元參與的格局，營造尊重勞動、崇尚技能的良好氛圍。

　　提高全社會對職業教育的認識。把“建設人人有技能的社會”作為職業教育體系的目標，加快職業教育體系轉型，改變職業教育是普通教育的補充地位，建立面向全社會的、持續有效的、與經濟發展相適應的職業教育。

　　構建終身教育理念下的職業教育體系。探索面向全社會的職業教育，時間上融合職前教育、在職培訓；空間上融合學校、企業、社會及各類合作教育機構所開展的職業教育及培訓，打破學歷與非學歷、正規與非正規的界限，為參與不同渠道的職業教育的人設計不同的向上通道。

　　同時，融合多種社會資源使職業教育更貼近企業需求，更適應產業發展。借鑒國外經驗：企業為職業教育提供實踐平臺和資金支持，為學生就業提供保障；校企聯合，采用定向培養或委培形式，提高企業人才的品質和有效性；增加制造業相關專業職業教育的針對性和創造性。

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