以信息技術帶動教育發展方式轉型

羅偉其 廣東省教育廳廳長

    推進教育公平、均衡發展面臨諸多現實難題，優質教育資源的配置問題是關鍵。在現有城鄉二元經濟結構難以突破的情況下，需要我們突破傳統的發展模式，依靠現代科學技術創新發展模式。近年來，廣東省抓住信息化發展的機遇，在依托信息技術擴大優質教育資源的覆蓋面等方面進行了有益的探索。

    改變教育資源配置方式

    促進教育公平與均衡

    推進“廣東教育視頻網”建設，使優質教育資源覆蓋到每一所學校。早在2005年，廣東就實現了中心小學以上學校互聯網接入。針對農村學校不能上網、上不起網的問題，廣東省教育廳積極爭取社會投入，按照三個免費的原則（即免費建設“廣東教育視頻網”，免費升級省教育骨干網帶寬和為符合條件的學校帶寬提升至10M，為粵東、粵西、粵北地區農村中小學提供免費服務），與中國電信廣東分公司共同推進“廣東教育視頻網”建設，解決農村學校獲得優質教育資源的“最后一公里”問題。

    實施“教育資源下鄉行動計劃”，提高優質教育資源使用效益。我省實施“教育資源下鄉行動計劃”，推動校際合作，開展“以信息化促進義務教育均衡發展實驗區”建設，不僅要推進信息設施建設，更要把推進應用的關鍵放在教師上，充分發揮優質教育資源利用率。

    利用信息化創新人才培養模式

    提升教育質量

    以學生為中心，變革課堂教學模式。近年來，廣東各級各類學校積極探索互動課堂、“翻轉課堂”、一對一數字化學習、電子書包智能課堂等課堂教學新模式，推動課堂從“以教為中心”向“以學為中心”、從“知識為重”向“能力為重”轉變，加快課程改革進程。

    以學生全面發展為目標，創新人才培養模式。我們以教育部信息化試點、省級以上現代教育技術實驗學校等為龍頭，大力發展網絡主題探究、項目式學習等具有信息時代特征的新型學習方式，有效提高學生的信息素養、問題解決能力、協作能力和創新能力。

    以提高社會責任感和全球意識為核心，開展教育遠程合作。與美國、瑞典、新加坡、韓國等國家和地區的學校建立“國際學校聯盟”，開展視像辯論賽和網絡主題探究等活動，增強師生的社會責任感、全球視野和文化傳承能力。

    運用信息化創新教育管理模式

    提高治理能力

    就廣東而言，推進教育治理體系和治理能力現代化，就是要大力破解管理理念落后、管理體制束縛，以及由此帶來的管理方式落后、管理能力低下等困局，強化省級政府教育統籌能力，建立統籌推進機制，實現科學決策。

    強化統籌規劃，重視頂層設計。教育信息化被納入廣東經濟社會信息化、教育“創強爭先建高地”統籌。省教育廳成立教育信息化辦公室，促進教育信息化推進方式向行政統籌、長效機制建立為重轉變。

    推動管理信息化，提高教育管理能力。目前，廣東已經擁有教育信息門戶、電子公文、移動辦公系統、網上考試招生等一批教育信息平臺，基本實現了以電子化、網絡化方式實現教育管理和網上事務處理。

    今后，我們將以教育協同管理、教育均衡監測、教育質量監測以及趨勢預測等為重點，推動教育大數據建設和應用，建立廣東教育基礎數據、教育數據模型，加強教育數據共享、整合和管理流程再造，創新教育管理模式，提高教育科學決策水平。