工會在職業教育發展中大有可為

8月19日，國家主席習近平向世界職業技術教育發展大會致賀信。習近平指出，職業教育與經濟社會發展緊密相連，對促進就業創業、助力經濟社會發展、增進人民福祉具有重要意義。

8月20日，教育部發布《中國職業教育發展白皮書》。白皮書指出，2012年以來，中國職業教育實現由參照普通教育辦學向相對獨立的教育類型轉變，進入提質培優、增值賦能新階段。

此前5月1日，新修訂的《中華人民共和國職業教育法》正式實施。新法首次明確將工會有關內容寫入法條，為工會積極參與推進職業教育提質培優、提高職工隊伍整體素質、深化產業工人隊伍建設改革提供法律依據和方向指引。

聯系實際，工會在深入推進職業教育，進而推動產業工人隊伍建設改革中的重要作用，正在引發廣泛認同。

《工人時報》不久前曾報道阿克蘇地區工會通過推動職校與企業的“產教融合”發展模式，助推產業工人隊伍持續壯大。其中思路值得借鑒。

一方面，職業教育學校需要培養出適應企業和產業發展的技術工人。另一方面企業需要畢業即可上崗的高素質工人。工會可充分發揮橋梁紐帶作用，一手托兩家，將兩者需求進行有效對接。

在前期，企業需要什么樣的產業工人，什么崗位的專業技術人才等職業能力、職業素養的基本訴求，可通過地方工會和企業工會反饋給學校。雙方可與工會一起，合作搭建產學研一體的實習實踐平臺。學校根據企業需求設置課程進行訂單式培訓。這樣的結果無疑是多贏的。

首先，學生在上崗前即可獲得針對性培訓和職業能力提升，滿足企業訴求、崗位需求乃至產業工人職業能力要求，進而實現真實就業。同時，學生提前接受職業規劃教育，為將來成為高素質產業工人奠定基礎。這顯然有利于其成長與發展。

其次，職校培養出的學生能有效滿足產業和企業發展實際需求，實現良好就業，獲得成長進步。如此則達成其教學培養目標。

而對企業發展也非常有利。針對性崗位培訓（含崗前與崗中）可減少很多無用功，將使得人力資源培養成本大大降低。

從區域乃至國家產業發展角度來看，產業工人隊伍培養與建設是長期系統工程，涉及全產業鏈條各環節培養。從人才培養視角分析，培養產業工人需要在崗前職業教育培訓體系中就提前設計與安排。若能根據不同行業、不同產業對于產業工人的發展需求，結合個人興趣特長及優劣勢，適時進行立足現實崗位需求和著眼長遠產業工人綜合素養的培訓，提前針對個人制定職業發展規劃，無疑有利于為建設高素質的產業工人隊伍夯實基礎。

實現這一切的關鍵是工會堅持以人為本，以職工為本。作為職工“娘家人”的工會，應有效履行維護職工合法權益、竭誠服務職工群眾的職責。在職工進入企業、成為產業工人之前，結合個人特點與崗位需求，推動針對性培養；在職工進入企業后，則應根據職工個人能力特點，結合企業自身發展需求及產業發展需求，繼續助力推進崗位培訓，以更好地促進職工個人成長與企業發展雙提升。

事實上，工會在整個職業教育全過程均大有可為。其不僅能發揮服務職工與連接紐帶作用，更能彰顯其圍繞中心服務大局的重要價值。

簡言之，工會將職校和企業實現有機連接，助推構建產教融合發展模式，不僅有利于職工個人成長與企業發展；還可在深入推進職業教育在企業乃至產業全鏈條的發展中增強組織有效覆蓋，促進產業工人隊伍建設高質量發展，進而助推產業優化升級乃至經濟社會的全面進步，實現多方共贏。

來源：中工網