雙培計劃的“賣點”不應只是雙學位

      今年高招，對于北京中等成績的考生而言，能夠進入北大、清華等名牌高校不再是一種奢望。北京市推出的“雙培計劃”將為成績剛過一本線的考生提供了一種進入知 名部屬高校學習的可能。市教委相關負責人表示，“雙培計劃”不是走讀的形式，而是與部屬院校的學生同吃同住。除了學籍不一樣，其他跟985高校都是一樣的。雖然畢業證和學籍變不了，但學生可以拿到雙學位。（《新京報》4月20日）

    這其實是以前跨校選課、校際合作辦學的進一步延伸，從學生跨校選修專業課程，到有一年到兩年時間在合作學校學習生活。這是一種值得探索的合作辦學模式，為學 生提供更多的學習、體驗機會。但我并不贊成把“中等學習成績進北大”作為這類合作的“賣點”，雖然到北大、清華學習和生活對很多普通市屬高校的學生更有吸 引力，但這一合作如果只是單向開展，價值將很有限，而應該是合作學校雙向交流，北大清華的學生也可到其他高校去做“交換生”，這可促進各校平等交流，在合 作中提高人才培養質量，也形成本校的人才培養特色，建立起學生校際自由流通的渠道。

    近年來，我國高校為矯正高考計劃錄取制度的弊端——學生被大學錄取后，就只能一個蘿卜一個坑在這所大學學習，很難在校內轉專業、更別提轉學——推出了校內轉 專業、專業輔修、跨校選課、插班生等政策，旨在讓學生學習自己感興趣的專業、課程，同時為學生提供更多的學習資源。但總體而言，由于政策的局限，能換專 業、選修課程的學生還是少數。而插班生制度，則是從根本上改變學生的學籍，成為另一所大學的學生，到另一所大學學習。

    在這種情況下，同一省區內的部屬和地方高校，進行深層次合作，給市屬高校學生提供進部屬高校學習的機會，就將校際合作進一步推進。從大學生培養角度看，這可 讓學生在不同的學校環境中學習、成長，有利于培養復合型人才，而這種措施還對基礎教育有深入影響，即學生即便考進一所普通院校，也有機會到名校學習，獲得 學位，這可以在一定程度上緩解高考焦慮。

    在美國，一名學生在高中畢業后，申請進入社區學院，在社區學院求學兩年后，可轉學到名校，社區學院和名校之間簽約學分互認和轉學協議，這為高中畢業生提供了多元的升學選擇，而且也促進各種不同類型學校的辦學水平，不少社區學院的本科教學水平，并不比名校低。

    毋庸諱言，北京推出的校際合作，距離美國的自由轉學、校際合作，還有很大的差距，但是它為學生提供了更多的選擇，這是值得肯定的進步。未來，我國高校應該進 一步開放辦學，在不同學校之間，建立學分互認、轉學和交換生制度，包括高職院校的學生也可到普通高校做交換生，以打破各類教育、各類學校間的壁壘，改變社 會對教育和人才培養的傳統認識。

    當然，這種合作模式，不能只停留在概念上，必須在課程建設、質量監控上有周密的考慮、設計。如果只是以名校的學位來吸引普通學校學生，這還是學歷導向，普通學校只是將名校作為“靠山”,而不是通過校際合作提高本校質量。如果在普通學生到北大清華學習一兩年的同時，北大清華也有學生愿意選擇到某所普通學校，去接受教育，那么，我國高等教育的全面合作、交流，開放的辦學格局就會逐漸形成，從而為所有受教育者提供更豐富的高等教育資源和多元的選擇。（作者系21世紀教育研究院副院長）