普職融通，不能只是看起來很美
2020-07-06 17:44 來源：網絡轉載 作者：未知 閱讀：251次 我要評論
[導讀]近幾年，普職融通似乎成為了熱點。2017年10月，教育部等四部門聯合印發的《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》，就明確提出建立普通高中和中等職業學校合作機制，探索“課程互選、學分互認、資源互通?！钡?，理想很豐滿，現實很骨感。我們實行的普職融通還只是看起來很美。山東省青島市是較早試點普..
近幾年，普職融通似乎成為了熱點。2017年10月，教育部等四部門聯合印發的《高中階段教育普及攻堅計劃（2017—2020年）》，就明確提出建立普通高中和中等職業學校合作機制，探索“課程互選、學分互認、資源互通。”但是，理想很豐滿，現實很骨感。我們實行的普職融通還只是看起來很美。山東省青島市是較早試點普職融通的。2016年 1月5日，青島市就發布了《關于深化中小學課程改革的意見》，提出要開展好中職學校和普通高中學分互認、學籍互轉試點工作。接著，普職融合、學籍互轉出現在好多地方出臺的相關規定中。然而，新學期開學了，一些職業學校就遇到了要轉學進來的普高生。主任們乃至校長們總要找些理由來擋駕——學習不一定跟得上，因為職業學校專業課第一學期就要開設2門，想轉進來的普高生原先沒有學肯定就不會；是不是在普高表現差而被迫轉學的？轉進來了萬一再犯錯誤怎么辦？……結果沒有幾個轉成的。而職高生想要轉到普高更不可能，甚至可以說是天方夜譚——近99%的職高生本來就是普高錄取時被淘汰下來的，那點分數怎么可能跟得上普高學生的學習呢？！轉進來的職校生在月考、周考和期中考、期末考能夠讓任課教師、讓校長臉上有光嗎？！試點綜合高中班就是走普職融通之路。近日，河南省教育廳印發《關于做好2020年中等職業學校招生工作的通知》，第一次明確“不再開展中等職業學校綜合高中班試點工作”，而該省前年發布的《關于在中等職業學校開展綜合高中班試點工作的通知》，確定94所中等職業學校為試點單位，都有對接的普通高中。今年取消綜合高中，說明試點不成功?！捌章毴谕ā痹庥隼渎涞那闆r也發生在廣東佛山南海區。該區前年首試“普職融通”方案：已完成一年級學業的南海公辦中職學校學生可轉讀普通高中二年級，而普通高中學生讀完高一后，也可轉讀中職二年級。試點的兩所學校計劃各招收50名學生，但實施下來職校轉出25人，普通高中轉出3人，都未達到預期人數。目前普職融通、學籍互轉確實存在著一些障礙。機制上的障礙好像打破了，因為既有各地教育主管部門的相關文件，更有國務院的、教育部的文件規定。但是，具體到各地學校，融合、互轉就存在這樣那樣的問題，像上面提到的轉學問題。現實中還有評價問題。我們目前對教師對學生對學校的評價，還是看考試分數，雖然說了很多年要改革評價機制。普高的學生，即使學習基礎比職業學校學生好，學習習慣可能也比職校生好，但是，畢竟有的內容沒有學，參加相關考試、測試，成績肯定不會理想。因此，接收一個來自普高學生，對職業學校來說，還是有點風險的。那么，讓普通高中接收一個來自職業學校的學生，就更不可能。要真正讓普通高中與中職校合作接軌，課程互選、學分互認、資源互通，共同探索全素養人才培養，讓普職融合、學籍互轉徹底改變止步于只是看起來很美的局面，必須深化改革，特別是招生改革、評價改革、用人制度改革，破除實施中的各種障礙，徹底改變職業教育的弱勢地位，讓職業學校和普通高中同時招生錄取，讓職業類畢業生和學術類畢業生有一樣的上升通道、有一樣的工作環境和福利待遇。要做到以上這些以及普職課程共享、師資共享、設施設備共享，估計還有很長很長的路要走。
