來源:青塔
高考人數破百萬,省內卻只有2所“雙一流”高校;地處“京津冀”這樣的優異的區位環境,全省卻只有1所“一流學科”建設高校;常住人口數量全國第7,省屬高校學科評估最好成績卻僅為B……
除去高教體系差異較大的港澳臺地區,中國大陸共有31個省級行政區。提到優質的高等教育資源,這31個省市幾乎每一個都能說出幾個自己的難處。以至于最終,我們只能得出一個結論:在中國,有太多的地方都太缺好大學。
▎好大學
如果將140所國家“雙一流”建設高校作為“好大學”的基準線,那么在最理想的情況下,中國大陸31個省級行政區,每個省份都應該至少擁有1所“一流大學”建設高校和3所“一流學科”建設高校。
然而現實卻并非如此。在中國,有10個省級行政區沒有“一流大學”建設高校;僅擁有2所或2所以下的“一流學科”建設高校的省級行政區有22個,占比超過70%。
這些“好大學”稀缺的省份中,不僅有西藏、青海、寧夏等人口稀少、經濟水平欠發達的地區,更包括了河南這樣高考報名人數超過100萬的人口大省,和河北等地處重要戰略區位之中的省份。
而如果從人均資源情況來看,更是有不少省份優質高等教育資源的分布情況都不容樂觀。
按照國家統計局公布的2019年年末常住人口計算,19個省份每千萬人口擁有“雙一流”高校數不足1所;其中平均擁有數量最低的10個省份分別為:河北、廣西、云南、河南、江西、山西、貴州、山東、甘肅和內蒙古。
▎好學科
大學資源的分布總受到各種各樣歷史原因的影響,如不能擁有幾所一流水平的高校,能夠發展培育出幾個獨具特色、處于國內頂尖水平的學科也能很大程度上彌補優質高校不足之憾。
由教育部官方組織的學科評估最能客觀公正地衡量高校學科的實力。學科評估將參評的學科根據實力排名分為A(全國排名前10%)、B(全國排名前10%-40%)、C(全國排名前40%-70%)三個等級,每個等級之中又分為3個檔次,如A+、A、A-,B+、B、B-等等。
根據第四輪學科評估結果,在中國大陸31個省市中,有超過77%的省級行政區全省擁有的A類學科數量不足30個;15個省市的A類學科數量不到10個;山西、內蒙古、廣西、海南、貴州、西藏、青海、寧夏、新疆共9個省市A類學科數量更是掛零。
▎地方高校實力
今年5月,有網友在人民網上向安徽省領導留言,稱其在查找第四輪學科評估結果時發現安徽省“地方高校學科成績最好檔次才是B,與全國其他省份一對比,更是大吃一驚,我省排名竟是倒數,真是我省的羞辱?!?/span>
正如網友所說,地方高校的實力情況對于一個省份來說同樣至關重要。
與中央部委所屬高校不同,數量龐大的地方高校無論從發展條件還是學校定位上來看,都更加依賴地方,也更傾向于將服務地區發展作為學校最重要的使命之一。它們是吸納當地考生、為地方培養人才,服務地方經濟社會發展的主力軍。
而學科實力恰可以看做是對于學校整體實力的一個客觀反映。
從這個角度來看,江蘇、北京、上海等地的地方高校實力雄厚,而浙江等地雖然“雙一流”高校數量不多,但卻擁有眾多實力較為可觀的地方高校,為地區發展提供了堅實的支撐。
與此同時,也有山西、安徽、山東、湖南等13個省級行政區的地方高校沒有A類學科。全國除江蘇、北京、上海、廣東和浙江5個省市外,其余省市地方高校A類學科均在5個以下。
這樣來看,中國有至少一半的省市,都太缺好大學。
然而吸引和新建高水平大學,一些省市正在上演一場“華麗的逆襲”。
據不完全統計,在近幾年新成立的高水平大學中,落地在廣東省的數量約在18所以上,占比達到50%甚至更多。除廣東省外,還分別將有1-2所高校已經或準備落地在浙江杭州、山東青島、河北雄安新區以及天津等地。
新成立或籌建高水平大學,廣東、浙江、山東、河北、天津等地區已經走在了全國最前列。
與此同時,建設和發展高水平大學,尚未見起色者亦有之。
一年又一年,這些省市中寒窗苦讀十余年的學子們,何時才能迎來“春天”?
(本文統計中中國石油大學、中國地質大學、中國礦業大學均視為2所高校計算)
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