大規模在線教學推動了教育多維創新

2020-04-25 17:30 來源：網絡轉載作者：未知閱讀：57次我要評論

[導讀]大規模在線教學推動了教育多維創新：從學校教育的角度看，疫情是教育信息化成果的試金石；從教育科技的未來發展看，教育行業將成為5G和AI技術落地應用的重要領域。4月23日，在“激蕩向前·2020互聯網教育企業家年會”在線會議上，與會者表達了如上觀點。年會是由中關村互聯網教育創新中心、互聯網教育商會..

大規模在線教學推動了教育多維創新：從學校教育的角度看，疫情是教育信息化成果的試金石；從教育科技的未來發展看，教育行業將成為5G和AI技術落地應用的重要領域。4月23日，在“激蕩向前·2020互聯網教育企業家年會”在線會議上，與會者表達了如上觀點。

　　年會是由中關村互聯網教育創新中心、互聯網教育商會與華為云聯合的，這一年會從2015年起每年連續舉辦，今年采用線上線下聯動的會議模式。

　　“線上教學過程中，現有的信息化教育手段暴露出了一些問題，如網絡穩定性問題、學生的教育評價問題、老師對課堂的監管問題，以及課程規范化與學生認知個性化之間的矛盾問題等，都對教育信息化提出了更高要求，這也是教育信息化從1.0走向2.0需要解決的問題?！敝嘘P村互聯網教育創新中心董事長楊丹在致辭中首先提出了問題。

　　疫情期間，在線教育迎來了新機遇與挑戰。中關村互聯網教育創新中心研究室主任張艷玲介紹了“疫情背景下停課不停學——中小學在線教育應用調查”的相關情況。

　　調查顯示，“停課不停學”讓全社會開放教育資源得到極大地釋放與協同，實踐者、參與者對在線教育的認知全面提升，大規模的在線教學實踐推動了我國教育的多維創新。

　　同時，調查也發現了當前在線教育中存在的不足。一是當前信息化配備多樣化發展，部分區域需加強整體規劃；二是師生基礎條件基本滿足，但仍需關注少數困難群體；三是信息技術常態化應用基本實現，但應用差距可能持續加大；四是教師在線教學認知與經驗有待提高，教研培訓需同步加強；五是學生對在線教學接受度較高，但自主學習能力相對不足。

　　幾位互聯網教育企業家圍繞“OMO（線上線下結合）教育模式的升級與探索”，分享了自身發展的經驗和對行業的思考。

　　北京四中網校創始人黃向偉認為，大家過去沒有經歷過疫情這種突發事件，所以并沒有很好的應對機制與條件，所有的老師和學生被動迎戰。大家對技術，尤其是對在線教育有了新的認識。那么疫情過去之后，學校恢復正常授課之后，技術與課堂教學怎么融合，這個問題也要思考。

　　黃向偉特別看好未來技術與教學的深度融合，認為會根植到教育的主戰場——學校的課堂上。他認為，未來教育行業將會出現“三個融合”，即“跨平臺融合”滿足教學工具的需求，“跨資源融合”滿足教學資源的需求，“跨體制融合”滿足教育主管部門與教育科技企業、教育服務企業整合的需求。

內容來源： 中國青年報客戶端

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