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            大規模在線教學推動了教育多維創新

            2020-04-25 17:30    來源:網絡轉載    作者:未知    閱讀:57次    我要評論

            [導讀]大規模在線教學推動了教育多維創新:從學校教育的角度看,疫情是教育信息化成果的試金石;從教育科技的未來發展看,教育行業將成為5G和AI技術落地應用的重要領域。4月23日,在“激蕩向前·2020互聯網教育企業家年會”在線會議上,與會者表達了如上觀點。 年會是由中關村互聯網教育創新中心、互聯網教育商會..
                大規模在線教學推動了教育多維創新:從學校教育的角度看,疫情是教育信息化成果的試金石;從教育科技的未來發展看,教育行業將成為5G和AI技術落地應用的重要領域。4月23日,在“激蕩向前·2020互聯網教育企業家年會”在線會議上,與會者表達了如上觀點。

              年會是由中關村互聯網教育創新中心、互聯網教育商會與華為云聯合的,這一年會從2015年起每年連續舉辦,今年采用線上線下聯動的會議模式。

              “線上教學過程中,現有的信息化教育手段暴露出了一些問題,如網絡穩定性問題、學生的教育評價問題、老師對課堂的監管問題,以及課程規范化與學生認知個性化之間的矛盾問題等,都對教育信息化提出了更高要求,這也是教育信息化從1.0走向2.0需要解決的問題?!敝嘘P村互聯網教育創新中心董事長楊丹在致辭中首先提出了問題。

              疫情期間,在線教育迎來了新機遇與挑戰。中關村互聯網教育創新中心研究室主任張艷玲介紹了“疫情背景下停課不停學——中小學在線教育應用調查”的相關情況。

              調查顯示,“停課不停學”讓全社會開放教育資源得到極大地釋放與協同,實踐者、參與者對在線教育的認知全面提升,大規模的在線教學實踐推動了我國教育的多維創新。

              同時,調查也發現了當前在線教育中存在的不足。一是當前信息化配備多樣化發展,部分區域需加強整體規劃;二是師生基礎條件基本滿足,但仍需關注少數困難群體;三是信息技術常態化應用基本實現,但應用差距可能持續加大;四是教師在線教學認知與經驗有待提高,教研培訓需同步加強;五是學生對在線教學接受度較高,但自主學習能力相對不足。

              幾位互聯網教育企業家圍繞“OMO(線上線下結合)教育模式的升級與探索”,分享了自身發展的經驗和對行業的思考。

              北京四中網校創始人黃向偉認為,大家過去沒有經歷過疫情這種突發事件,所以并沒有很好的應對機制與條件,所有的老師和學生被動迎戰。大家對技術,尤其是對在線教育有了新的認識。那么疫情過去之后,學校恢復正常授課之后,技術與課堂教學怎么融合,這個問題也要思考。

              黃向偉特別看好未來技術與教學的深度融合,認為會根植到教育的主戰場——學校的課堂上。他認為,未來教育行業將會出現“三個融合”,即“跨平臺融合”滿足教學工具的需求,“跨資源融合”滿足教學資源的需求,“跨體制融合”滿足教育主管部門與教育科技企業、教育服務企業整合的需求。


            內容來源: 中國青年報客戶端 


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