新學期時間變短，如何確保教學質量？

日前，北京市教委發布《關于做好2020年春季學期中小學課程教學工作的通知》（以下簡稱《通知》），明確從4月13日開始，中小學將結合實際實現“線上線下”無縫銜接，建立與疫情防控常態化相適應的課程教學機制。期末考試由各區統一指導學校組織實施，各校不得額外擴大考試范圍和增加考試難度。從教學安排看，4月13日到7月中旬是新學期授課時間，學校不得利用周末和暑假補課。新學期時間變短，如何順利完成教學任務、確保教學質量？北京市采取的一系列措施，值得各地學習和借鑒。

此前，北京市教委新聞發言人曾透露，從4月13日開始，全市中小學正式開展線上教學，學習新學期課程。這就存在正式開學后課程銜接的問題。對此，《通知》指出，“各學校要摸底診斷學生居家學習情況，精確分析學情，合理把握教學進度，做到教學內容適量，教學時長適當，提高作業設計質量，防止學生學習負擔過重”。

由于主客觀條件等方面的限制，在線學習效果并不盡如人意，因此，開學后進行居家學習情況的摸底診斷顯得十分必要。通過診斷，可以摸清學情、查缺補漏，最大限度彌補學生在線學習中的不足，實現線上線下無縫銜接，為制定下一步教學計劃提供準確依據。

新學期時間短，但教學內容并沒有減少，如果教師仍然像過去一樣，按部就班地實施新課教學，則難以完成既定的教學任務。對此，《通知》要求“以大概念、大單元、任務群為基本形式整合，突出基礎、主干和核心課程內容，確保實現學科育人目標”。

提出這一要求是為了盡可能節省新學期教學時間，但同時也對教師的教學設計提出了新的挑戰。教師要在精準把握學情和課標要求的基礎上，吃透教材，緊緊抓住學科課程的主干和精髓，打破原來常規的教學內容組織方式，刪繁就簡，以學科大概念為主體，將課標要求重新整合，在教學時間減少的前提下，保質保量實現學科育人目標。

無論是線上學習，還是線下學習，考試都是檢驗學生學習效果的重要方式之一。《通知》要求“優化考試評價。堅持學考一致，調整考試評價內容和方式，考試內容以基礎、主干和核心知識為主，嚴格控制命題難度。期末考試由各區統一指導學校組織實施，各校不得額外擴大考試范圍和增加考試難度”。學考一致，降低考試難度，有利于減輕師生負擔，而且考試由各學校組織實施、不舉行大范圍的統考，這就增加了學校完成教學任務的自由度和效度。

什么是大概念？怎樣組織任務群？核心課程內容有哪些？怎樣以大概念、大單元、任務群為基本形式整合學科課程，很多教師對此可能并不了解，這就需要教育科研部門提供規范和科學的指導。為此，《通知》要求“市區教科研部門圍繞特殊時期教學重難點，為學校提供具體指導、典型案例和專業咨詢，指導學校適應線上教學、在校教學和校外彈性教學的不同環境特點實施好教學”。有了教育科研部門的指導，教師就能夠針對線上線下教學的特點科學施教，增強教學的針對性，避免盲目性，最大限度提高教學效率。