做職業教育的“苦行僧”

    當下的社會絢麗多姿，眾生百態，唯有教育這片牽動萬家的領地波瀾不驚，恰似風平浪靜。教育畢竟是精神伊甸園，尤其做職業教育，需抱一顆多行善事的心靈，洗滌染塵迷眼，撫摸創傷心靈。料無修身成佛的癡念，甘做以技渡人的“苦行僧”。

　　我高中時曾經夢想當一名工程師，卻陰差陽錯填了師范志愿；大學學的是物理專業，又身不由己成了建筑專業老師。不是因為愛而選擇做職業教育，卻因為做了職業教育，而無條件地選擇了全身心的付出和熱愛。

　　東陽技校雖遠離鬧市，也沒有華麗的建筑，但我視之為精神殿堂：“我要讓自己知識更淵博，技能更精湛，課堂更快樂，教學科研更有成效。職業教育是一種生活，我得對得起腳下這片耕耘了24年的土地?！?/span>

　　職業教育是一種修行

　　職業學校的專業教師除了上好每周十幾節甚至二十幾節專業課外，還得擔任班主任，又要指導學生參加技能比賽等等，工作任務繁重，有時壓力很大。多數中職學生學習能力低下，自信心不足，學習習慣不良，使專業教師很難獲得課堂教學的成就感。我卻把這種情形當作一種挑戰?！坝贸鍪赖木?，做入世的事情”。難教的班，我接了，幾次課下來獲得學生的敬佩；難教的課，我接了，讓學生把原以為枯燥的教材讀得津津有味。

　　有時很多工作疊在一起，的確感到累，但這種忙碌的狀態讓人感到充實，也感到踏實。從事職業教育是一種歷練，也是一種修行。我這樣做，才能教學生也這樣去做。

　　學生常說：“樓老師就像自己的親人，像一位‘大哥哥’，在學習上、生活上都能得到他的關愛?！?/span>

　　不管學生表現如何，我總會真誠耐心地去和學生交流。每個學生都有職業夢，實現他們的職業夢，就是我的職業夢，這是我對職業教育不變的情懷。

　　職業教育是一種事業

　　前些天，有件事促使我對職業教育又有新的感悟。我高中同學的兒子在北大讀碩士，突然想中途休學先謀一份工作，但苦于無一技之長，工作一直沒著沒落的。巧的是，多個要我們學校實習生的企業主招工電話幾乎也在這個時間段打了過來，而我們學校的實習生早已供不應求。此情此景，不禁讓人唏噓感嘆！

　　近幾年，由我領銜的浙江省建筑專業課改團隊，制定了浙江省中等職業教育建筑工程施工專業“理實一體化”課程體系和核心課程標準，制定了貼近工程實踐，符合行業規范，引領技術發展的課改方案。潛心研究信息化教學手段，制作了一系列與教改相關的多媒體課件，規劃建設智能化與實景一體實訓基地，讓技能培養更為深入，與實踐更為緊密，促進教學方法和人才培養模式的改革。

　　“來往白云知歲久，滿山猿鳥會經聲”。為每個學生實現職業夢想，為這份濃濃的職教事業，我甘做職業教育的“苦行僧”。