培養孩子的終身競爭力才是王道

    家長和老師，都需要審慎和認真地修正一個評價指標，也即教育的核心指標——什么才是成才。

    ■王永

    10月25日，新東方教育科技集團董事長兼首席執行官俞敏洪在一個論壇上提出了“終身競爭力”的概念，他認為，培養孩子的“終身競爭力”“比上任何大學都重要”。

    對于“終身競爭力”，俞敏洪這樣闡釋，“培養孩子海闊天空的胸懷，培養孩子積極向上的個性，培養孩子面對挫折和失敗奮勇前進的精神以及與人交往的團隊合作能力”。這四句話不長，但卻包含了孩子將來走上社會參與競爭和健康生活的四個關鍵要素，這四個方面不僅是學生們應該逐漸培養和建立的“競爭力”，更是每一個走上社會的成年人應該不斷在內心建設和鞏固的能力。

    理想和現實總是有相當距離。當下的學校教育，囿于中考和高考指揮棒的“引導”，大多數中小學沒有更多的教科研人力投入到孩子的性格、適應性等方面的培養研究上，我們所期待的“終身競爭力”目前來說更多的還是寄望于家庭教育。

    因為涉及對孩子的個性以及適應力的培養，中國人有一個說法叫“三歲看老”，所以對于“終身競爭力”的培養實際上應該從幼兒園時期開始抓起，當然，這種培養和“不要讓孩子輸在起跑線上”的功利型培養不同，而是家長通過耐心和有計劃、有層次的家庭教育和以身作則，逐漸培養孩子積極樂觀的個性特點以及由個性培養所帶來的“附加成果”——寬厚的氣度、百折不撓的勇氣、積極協作參與的群體精神、樂觀開朗的精神面貌等等。

    有的家長可能認為在高考最終“一錘定音”的大環境面前談家庭教育培養孩子“終身競爭力”有點太“奢侈”，其實這種認識還是把教育看成了帶有功利性目的的活動，正如教育專家熊丙奇所說，“教育的目的是讓每個人得到自我完善，讓生活更美好。但是在單一社會評價體系中，應試教育的大環境讓教育中的功利化、競技化色彩越來越濃”。而我們的孩子們無論是小學階段面臨的小升初，還是中學階段面臨的中考，甚至在北京、上海等一些大城市里，幼兒園小朋友還要面臨淘汰競爭氛圍極為濃厚的“幼升小”選拔，進行所謂“擇優錄取”。這種教育資源分配不均以及以“競技”為手段的功利化教育模式和氛圍，讓很多孩子從小就失去了天性和童真，過早地進入到消磨個性和創造力的課程設計中，這無疑讓本就缺乏個性教育傳統的中國教育雪上加霜。

    所以，在目前的家庭教育評價指標和學校教學評價指標體系中，作為家長和老師，都需要審慎和認真地修正一個評價指標，也即教育的核心指標——什么才是成才。難道僅僅是學習成績優秀最后考上名牌大學順利找到一份可以養家糊口的工作才是優秀和完滿？事實上，作為中國高等教育近距離的觀察者和思考者，俞敏洪用非?？隙ǖ恼Z氣否定了這一點。（作者系媒體評論員）