吉林科技職業技術學院院長魏崴：職業教育的出路是“改革”

2014-08-19 13:13 來源：華股財經作者：采編閱讀：384次我要評論

[導讀]吉林科技職業技術學院現任院長魏崴，在長期從事技術技能型人才培養的過程中，始終堅持從社會、企業和人的發展需要出發，把滿足“用戶”人才培養需要作為人才培養工作的出發點和落腳點。在他的率領下，吉林科技職業技術學院主動適應人力資源市場需求，服務地方經濟調整轉型，因勢利導，充分發揮民辦院校自主辦學..

吉林科技職業技術學院現任院長魏崴，在長期從事技術技能型人才培養的過程中，始終堅持從社會、企業和人的發展需要出發，把滿足“用戶”人才培養需要作為人才培養工作的出發點和落腳點。在他的率領下，吉林科技職業技術學院主動適應人力資源市場需求，服務地方經濟調整轉型，因勢利導，充分發揮民辦院校自主辦學的優勢，創新管理體系，完善運行機制。魏崴強調：職業教育的出路是“改革”。只有大膽改革，才能擺脫固有的落后思維;只有積極改革，才能跟上時代的要求。

魏崴曾經在中國一汽集團公司擔任人事部長，長期從事人力資源管理工作。1998年擔任長春汽車工業高等?？茖W校校長，并同時兼任中國一汽集團公司教育培訓中心總經理。在隨后的長達15年時間里，他和他的團隊將長春汽車工業高等專科學校建設成國家高職高專首批示范院校，被教育部指定為國家汽車工業實用型緊缺技術人才重點培養基地、國家大學生實習與社會實踐基地、全國職教師資專業技能培訓示范單位，獲得國家勞動和社會保障部“國家職業技能鑒定資質學?！钡榷囗棙s譽稱號。由魏崴主導創建的產學合作，產學雙贏的辦學模式在全國范圍內推廣。

　　2006年11月，魏崴應邀到中南海參加國家職業教育座談會，受到時任總理溫家寶的接見。魏崴提出的一系列教育改革建議，得到了溫總理的充分肯定。

　　魏崴提出：

　　一、校企融合是技能應用型人才培養的關鍵。魏崴認為，職業教育的價值，就在于為企業培養職業化實用型人才，職業院校的作用就是為學生的人力資本增值提供一種服務。企業是這個產品的最終用戶，決定職業教育和培訓價值實現程度的是企業對職業教育和培訓的認可率、信任度。學校要把自身作用價值與為企業人才培養服務價值緊密相連，把人才培養服務作為第一要務。　　

二、體制機制改革是出路。實現內部管理模式創新，全面推行“目標績效管理”。魏崴倡導和推行聘任約束機制、目標考核機制、薪酬激勵機制，將全年工作指標和效益指標分解到部門和人頭，重點考核企業客戶滿意率、資源利用率、學生就業率等十余項內容。

　　三、創新職業院校辦學模式。從企業前沿需求出發，推進職業教育和培訓的貫通與融合。魏崴帶領團隊根據企業崗位素質描述和培訓需求，開發出90多種企業培訓標準、大綱和培訓菜單，并組織50多項職業資格鑒定培訓。引進和借鑒歐盟工業職業培訓項目、德國、日本企業先進的教育培訓模式，建立效果評估制度，持續地改進工作。

　　四、積極推動教育教學改革。魏崴將學生培養目標定位在“滿足企業用人要求，符合崗位素質標準”上，培育學生把握“實用的理論、精湛的技能、創新的思維、良好的人格和健康的體魄”。通過典型引路，政策激勵等舉措，實現專業設置與調整、培養目標定位、課程開發設計、教學與考試模式、就業服務與指導等人才培養全過程的的改革與創新，使學生綜合素質大幅度提高。

　　五、建設復合型教師隊伍。魏崴倡導大力推進“復合型” 教師培養。教師應當面向高職學生是講師，面向企業員工是培訓師，面向企業生產經營是工程師，面向產品制造是技師，面向職業資格鑒定是鑒定師。建立教師跟蹤前沿下廠學習實踐制度;與企業技術和管理專家結合幫帶制度;優秀教師、培訓師選拔、評審、激勵制度等。他努力弘揚“永求領先”、“改善人生”、“革新挖潛”的校園文化，建設企業終身化學習型教育社區。

　　六、重視人才培養模式創新。學校內部管理模式、學校辦學模式、人才培養模式和隊伍建設模式等方面要隨市場和企業對人才的需求變化而不斷進行了探索創新，實現“職業教育、職業培訓、職業資格鑒定和技術支持服務”四項功能一體化。

背景資料：

　　魏巍主要成果

　　《服務用戶跟蹤前沿打造適應企業需要的職業教育精益模式》獲得中國職業教育成果展示會一等獎

　　《滿足企業需要的職業教育培訓一體化模式的研究與實踐》項目做為第一責任人獲得吉林省政府高等教育教學成果特等獎

　　《高職高專示范院校建設》獲得國家教育部、財政部一等獎獎勵

　　《政企校聯盟辦學模式》項目列入國務院教育體制改革試點

　　魏崴榮譽稱號

　　2001年國際IVBNC組織“杰出人士”

　　2004年吉林省勞動廳“優秀校長”

　　2004年國資委研究中心“亞洲管理創新杰出人物”

　　2005年中國職業教育學會“中國職業教育杰出校長”