??近日，教育部印發758項新修（制）訂的職業教育專業教學標準（以下簡稱新標準）。

??職業教育專業教學標準是職業教育國家教學標準體系的重要組成部分，是開展專業教學的基本文件。新標準包含概述、專業名稱（專業代碼）、入學基本要求、基本修業年限、職業面向、培養目標、培養規格、課程設置及學時安排、師資隊伍、教學條件、質量保障和畢業要求等11個方面要素。

??與原標準相比，新標準系統設計了中職、高職?？啤⒙殬I本科教學要求，更加強化職業綜合素質和行動能力培養，促進專業教學緊跟產業和技術發展，推動以數字化和人工智能賦能教學。

??同時，新標準在全面規定專業設置、課程體系、教材資源、實習實訓、師資保障、質量評價等教學基本要求的基礎上，也為學校結合區域、行業實際以及辦學定位和人才培養需要，自主設置課程、開展人才培養留出了空間。

??新標準覆蓋《職業教育專業目錄》1434個專業的52.9%，涉及19個專業大類、90個專業類。其中，中職標準223項，高職?？茦藴?71項，職業本科標準64項；第一產業相關專業標準52項，第二產業相關專業標準292項，第三產業相關專業標準414項。根據2024年全國職業教育專業布點數據，新標準覆蓋10.1萬余個專業點，占專業布點總數的82.1%。

??為做好修（制）訂工作，教育部組織和協調有關職業學校、普通高校、行業企業、教科研機構、專家組織、學術團體等4600余家單位的9500余名專家參與，征求近100家有關行業主管部門、行業協會、地方教育行政部門、研究機構意見，歷時3年多時間完成。

??下一步，教育部將組織各地教育行政部門、全國行業職業教育教學指導委員會、教育部職業院校教學（教育）指導委員會等，做好新標準的宣傳推廣和貫徹落實工作。同時指導各職業學校認真執行新標準，充分發揮標準的引領作用，修訂相應專業的人才培養方案，不斷提升職業教育人才培養質量，增強人才培養適應性。

來源：教育部

??日前，教育部印發了758項新修（制）訂的職業教育專業教學標準（以下簡稱新標準）。教育部職業教育與成人教育司負責人就有關問題回答了記者提問。

??問：請介紹一下新標準的研制背景。

??答：現行中職專業教學標準2014年發布，共230項；高職?？茖I教學標準2012年發布，2019年進行了修訂，共757項。這些標準在指導職業學校準確把握專業人才培養目標和規格、加強教學基本規范建設、深化教育教學改革、提高人才培養質量等方面發揮了重要作用。

??隨著科技創新和產業變革不斷深化，新技術、新職業、新業態不斷涌現，特別是在全面推進教育強國建設，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系背景下，對技能人才培養提出了許多新要求。2021年，教育部發布新版《職業教育專業目錄》（以下簡稱《目錄》），一體化設計中職、高職專科、職業本科專業，共設置19個專業大類，97個專業類，1434個專業。新版《目錄》新增、更名、合并、撤銷專業總體幅度高達60%，很多專業的名稱和內涵發生了變化。

??在此背景下，為更好適應時代發展新形勢、行業企業新需求和職業教育發展新要求，我們于2021年7月啟動職業教育專業教學標準的修（制）訂工作。

??問：請介紹一下新標準修（制）訂范圍。

??答：本次發布的新標準共758項，覆蓋新版《目錄》1434個專業的52.9%，涉及19個專業大類、90個專業類。其中，中職標準223項，高職?？茦藴?71項，職業本科標準64項；第一產業相關專業標準52項，第二產業相關專業標準292項，第三產業相關專業標準414項。

??2024年全國職業教育專業布點總數12.3萬余個，新標準覆蓋其中10.1萬余個，占專業布點總數的82.1%。

??問：新標準主要有哪些特點？

??答：一是系統設計中高本教學要求。新標準對接一體化設計的《目錄》，系統設計中職、高職專科、職業本科三個層次的專業教學標準。對于不同層次的同類專業或相近專業，遵循技能人才成長規律，強化培養目標的有機銜接、培養規格的逐層遞進、課程設置的逐級加深、能力素質的逐步增強，推動不同層次職業教育的有效銜接。如，本次系統研制了中職新能源汽車制造與檢測專業、高職?？菩履茉雌嚰夹g專業、職業本科新能源汽車工程技術專業的教學標準，中職數字影像技術專業、高職專科數字媒體藝術設計專業、職業本科數字媒體藝術專業的教學標準等。

??二是進一步完善體例框架。新標準包含概述、專業名稱（專業代碼）、入學基本要求、基本修業年限、職業面向、培養目標、培養規格、課程設置及學時安排、師資隊伍、教學條件、質量保障和畢業要求等11個方面要素。與原標準相比，新增了概述要素、畢業要求要素，單列師資隊伍要素，進一步強調師資隊伍在專業教學中的重要性。

??三是服務現代化產業體系建設新要求。聚焦科技革命和產業變革對生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，重點建設先進制造業、現代農業、生產性服務業、民生緊缺領域相關專業的教學標準，有效促進職業教育專業建設的內在因素與行業需求的外部因素緊密銜接，努力滿足現代化產業體系建設對高素質技能人才的新要求。如，本次修（制）訂了微電子技術與器件制造、航空智能制造技術等先進制造業相關專業標準，智慧農業技術、畜禽智能化養殖等現代農業相關專業標準，智能物流技術、工業節能技術等生產性服務業相關專業標準，嬰幼兒托育服務與管理、智慧健康養老服務等民生緊缺領域相關專業標準。

??四是強化職業綜合素質和行動能力培養。新標準緊密對接新產業、新業態、新模式、新技術下行業企業用人標準、職業崗位新要求，深入開展職業能力分析，科學確定專業的職業面向、人才培養目標和培養規格，構建模塊化、項目式課程體系。加強實踐性教學，要求中職、高職?？茖嵺`性教學學時原則上不少于總學時的50%，職業本科實踐性教學學時原則上不少于總學時的60%。綜合考慮中職學生學業需求和身心發展特點，明確校外企業崗位實習時間一般不超過3個月，同時加強校內實訓教學。引導職業本科學校圍繞能力培養科學確定取得學位要求，明確職業本科專業一般不要求學生撰寫畢業論文，將工藝改進、產品（服務）設計、技術（服務）創新、技藝展示、專利研發等作為畢業設計（創作）的重要內容。

??五是以數字化和人工智能賦能教學。新標準將數字化和人工智能作為推動教學方式變革、提高教學質量的重要手段，要求推動專業升級和數字化改造，結合人工智能等技術實施課程教學數字化轉型，鼓勵選用形態豐富、易于更新的數字教材，運用虛擬仿真等技術開展實訓，建設、配備音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源。

??六是支持學校自主設置專業課程。新標準全面規定了專業設置、課程體系、教材資源、實習實訓、師資保障、質量評價等教學基本要求，同時也為學校結合區域、行業實際、辦學定位和人才培養需要，自主設置課程、開展人才培養留出了空間。與原標準相比，中職、高職專科新標準只規定應設置的專業課程的數量及應涉及的專業領域，不再硬性規定課程名稱；職業本科新標準只規定專業課程應涉及的專業領域，不硬性規定課程設置的數量和課程名稱。

??問：如何貫徹落實好新標準？

??答：一是加強宣傳解讀，組織各行業職業教育教學指導委員會，聚焦本行業領域相關專業教學標準，開展宣傳解讀工作，幫助各級教育行政部門、職業學校等全面了解和把握新標準。

??二是組織開展專題培訓，推動將新標準有關內容納入各類職業教育培訓項目，通過集中培訓、教師研修、集體備課等方式，切實提升廣大教師、教學管理人員、教研人員貫徹和應用新標準的能力。

??三是指導各職業學校全面修訂相關專業的人才培養方案，完善課程體系，落實新標準對教學條件、師資隊伍、質量保障等要求，不斷提升人才培養質量，增強人才培養適應性。

來源：教育部

教職成廳函〔2025〕1號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，中央軍委訓練管理部軍事教育局，全國行業職業教育教學指導委員會、教育部職業院校教學（教育）指導委員會，部屬各高等學校：

??為深入貫徹全國教育大會精神，進一步加強教材建設和管理，根據《“十四五”職業教育規劃教材建設實施方案》要求，現就第二批“十四五”職業教育國家規劃教材遴選工作通知如下。

??一、遴選數量及范圍

??（一）遴選數量。遴選3000種左右第二批“十四五”職業教育國家規劃教材。

??（二）遴選范圍

??1.參與遴選的教材應是2022年1月1日（含）以后，國內出版、再版或重?。ㄒ园鏅囗撔畔闇剩?，正在職業學校教育教學中使用的教材。

??2.鼓勵申報首批“十四五”職業教育國家規劃教材尚未覆蓋專業的核心課教材；職業本科各專業特別是制造業相關專業的教材；體現職業教育特色、符合學生學習規律，充分融入數智技術、資源豐富的數字教材；服務國際產能合作、促進我國教育對外開放的職教出海相關教材；體現產教融合，頭部企業、行業、職業學校專家深度合作共建的教材。

??3.重點支持人工智能、北斗應用等戰略性新興產業，集成電路、航空航天裝備等先進制造業，生物育種、糧食加工等現代農業，養老、托育、家政、低空經濟等現代服務業重點領域相關教材。

??4.列入新時代教育部馬工程重點教材高等職業學校（?？疲┙滩慕ㄔO范圍的教材，中職三科統編教材、列入首批中等職業學校公共基礎課程教材目錄的教材，習題集、指導書、作業冊、教師用書、教輔用書等不參加申報。

??二、遴選原則

??（一）堅持正確導向。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深入推動習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的二十大精神進教材，嚴把思想政治關，有機融入課程思政元素，注重培育勞模精神、勞動精神、工匠精神，進一步強化教材的育人功能。

??（二）突出職教特色。堅持高素質技能人才培養定位，遵循職業教育教學規律、技能人才成長規律和教材編寫規律，推動頭部企業、職業學校、職教專家共同建設，打破傳統學科邏輯體系，對標職業標準和崗位能力需求，突出能力培養。

??（三）適應產業需求。聚焦建設現代化產業體系、推進新型工業化、發展新質生產力需要，緊貼產業發展方向、行業技術前沿、一線崗位要求，充分融入新方法、新技術、新工藝、新標準，突顯實踐性和應用性。

??（四）嚴格把控質量。嚴格落實國家對教材建設的總體要求，對教材內容、文字、插圖、封面等進行全方位把關。嚴守出版規范，打造內容精品、編校精心的教材。堅持優中選優、寧缺毋濫，避免教材同質化。

??（五）嚴守底線要求。教材無意識形態問題，無侵犯知識產權或其他法律問題，不得在民族、地域、宗教、性別、職業、年齡等方面存在歧視、描述不當等相關問題，不得有商業廣告或變相商業廣告。教材編寫人員應遵紀守法，有良好的思想品德、社會形象，無意識形態、違法違紀、學術不端、師德師風等方面問題。

??三、申報要求

??（一）公共基礎課程教材根據職業教育有關課程標準、專業教學標準、《教育部關于職業院校專業人才培養方案制訂與實施工作的指導意見》（教職成〔2019〕13號）有關課程設置要求申報。同一課程的教材，每個申報單位限報1種。

??（二）中職、高職?？?、職業本科專業課教材，同一專業每個申報單位限報10種；同一專業同一課程的教材，同一第一主編只能申報一個版本。同一第一主編、相同或相近內容的紙質教材和數字教材只能選擇一種形態申報。同一第一主編申報教材總數不超過2種。

??（三）同一課程的分冊教材（如上、中、下冊，教材+非獨立實訓教材等）視為1種；外語類課程教材同一學期的不同分冊（如聽、說、讀、寫）或不同學期的同一分冊（如各學期的聽力分冊），視為1種。不同學期不同分冊的教材不得混合申報，同一叢書號的系列教材不得拆分申報。

??（四）再版的首批“十四五”職業教育國家規劃教材，未更換第一主編的，按要求向教育部職業教育發展中心申請修訂備案，不參與此次申報；更換第一主編的，須按新教材參加申報。

??（五）已參評但未入選首批“十四五”職業教育國家規劃教材書目的教材，按照相關政策、行業發展和技術更新要求進行了實質性修改的，按“修訂教材”（需提供修訂內容對照表，附件1）進行申報。

??（六）教材須為具有ISBN號的正式出版物，部署數字教材或教材數字資源（工具）的平臺應按照國家有關規定備案，確保資源安全。

??四、遴選程序

??（一）申報。教材第一主編（作者）所在單位會同教材出版單位，通過教材第一主編（作者）單位所在地省級教育行政部門，或教材對應的全國行業職業教育教學指導委員會、教育部職業院校教學（教育）指導委員會（以下簡稱行指委、教指委）申報；教育部直屬高校可會同教材出版單位，申報由本校人員擔任第一主編（作者）的教材。同一教材，只能選擇一種途徑申報。

??（二）初選。省級教育行政部門、行指委、教指委、教育部直屬高校須參照第二批“十四五”職業教育國家規劃教材遴選標準（附件2）組織初選，并根據第二批“十四五”職業教育國家規劃教材推薦限額（附件3）進行排序推薦，原則上中職、高職（含職業本科）推薦比例為1:2。首批重點領域職業教育專業課程改革試點工作教材參選的，不占推薦單位的推薦限額指標。

??（三）推薦。省級教育行政部門統籌本區域申報教材的推薦工作。行指委、教指委、教育部直屬高校推薦的教材，須經教材第一主編（作者）單位所在地省級教育行政部門完成思政、插圖和專業復核后，與本省其他教材一并公示后報送。行指委、教指委、教育部直屬高校推薦的教材不占省級教育行政部門推薦限額指標。

??（四）遴選。教育部將對照申報要求，審核材料完整性與規范性。對符合要求的推薦教材，組織專家參照第二批“十四五”職業教育國家規劃教材遴選標準進行評議。在專家評議意見基礎上，確定擬入選教材名單，并向社會公示后發布。軍隊院校教材遴選工作由中央軍委訓練管理部軍事教育局組織實施，入選教材不超過15種。

??五、材料報送

??（一）報送要求。推薦單位和申報單位均須進行不少于5天的公示，公示期內無異議或經核查不影響推薦方可報送。

??（二）時間安排

??1.確定推薦單位聯系人。2025年2月7日前，省級教育行政部門、行指委、教指委、教育部直屬高校作為推薦單位，將本單位聯系人推薦表（附件4）Word版及加蓋公章的掃描版PDF文檔一并發送至moe_ghjc@163.com，郵件主題及文件名均為單位名稱。申報平臺的用戶名、密碼將發送給推薦單位聯系人。

??2.申報。2025年2月17日至2025年3月7日，各推薦單位根據提供的用戶名、密碼登錄職業教育國家規劃教材申報平臺（http://145.civte.edu.cn，以下簡稱申報平臺），并組織申報單位創建申報賬號。申報單位在規定期限內，在申報平臺上按要求填寫《第二批“十四五”職業教育國家規劃教材申報表》（以下簡稱《申報表》）（附件5）并提交相關材料。紙質教材須上傳教材電子版（含封面和版權頁），數字教材須提供可以查看全部教材內容的鏈接地址、賬號密碼。各申報單位可建立包含全部推薦教材資料的展示網頁，在申報平臺填寫鏈接網址，確保網頁可正常訪問。

??3.初評。省級教育行政部門按照通知要求，組織審核專家完成初評；行指委、教指委和教育部直屬高校按推薦限額完成初評，報教育部行指委工作辦公室匯總后，于2025年3月23日前，通過申報平臺將相關材料分送至教材第一主編（作者）單位所在省級教育行政部門復核。

??4.推薦。2025年4月20日前，省級教育行政部門按要求完成初評、復核、公示、推薦等相關工作，按要求填寫《第二批“十四五”職業教育國家規劃教材推薦匯總表》（附件6），導出電子版加蓋公章后，掃描為PDF文檔上傳申報平臺。

??上述1—4所列材料報送以系統提交時間為準，不接受其他送達形式，逾期報送和材料不全的將不予受理。

??5.寄送。2025年4月30日前，省級教育行政部門須將推薦工作報告（含推薦匯總表），以及確定推薦的紙質教材（一本或一套）寄送至教育部職業教育發展中心。

??（三）聯系方式

??1.材料寄送地址：北京市朝陽區惠新東街4號富盛大廈1座16層 教育部職業教育發展中心（郵編：100029），010-58556759；

??2.省級教育行政部門材料申報聯系電話：010-58556759；

??3.部直屬高校、行（教）指委材料申報聯系電話：010-58581407；

??4.申報平臺聯系電話：010-58556704；

??5.政策咨詢聯系電話：教育部職成司，010-66096809。

??附件：1.已參評但未入選首批“十四五”職業教育國家規劃教材修訂內容對照表

?????2.第二批“十四五”職業教育國家規劃教材遴選標準

?????3.第二批“十四五”職業教育國家規劃教材推薦限額（分送）

?????4.第二批“十四五”職業教育國家規劃教材推薦單位聯系表

?????5.第二批“十四五”職業教育國家規劃教材申報表

?????6.第二批“十四五”職業教育國家規劃教材推薦匯總表

教育部辦公廳

2025年1月22日

各市（含定州、辛集市）教育局，雄安新區教育局，各省屬職業院校：

2025年河北省職業院校技能大賽于2024年11月至2025年1月成功舉辦。全省共有6279支隊伍、15342名選手報名參加了中、高職組235個項目的比賽，共產生一等獎648個，二等獎1249個，三等獎1897個，優秀指導教師獎550個，優秀組織獎50個，優秀工作者獎195個?，F將結果予以公布。

請各地各校結合實際做好賽事總結和表彰工作，加大宣傳力度，充分發揮賽事風向標作用，推進大賽成果轉化，持續提高技術技能人才培養質量，促進我省職業教育高質量發展。

附件：河北省教育廳關于公布2025年河北省職業院校技能大賽比賽結果的通知

河北省教育廳

2025年2月10日

近日，教育部印發758項新修（制）訂的職業教育專業教學標準（以下簡稱新標準）。

職業教育專業教學標準是職業教育國家教學標準體系的重要組成部分，是開展專業教學的基本文件。新標準包含概述、專業名稱（專業代碼）、入學基本要求、基本修業年限、職業面向、培養目標、培養規格、課程設置及學時安排、師資隊伍、教學條件、質量保障和畢業要求等11個方面要素。

與原標準相比，新標準系統設計了中職、高職?？?、職業本科教學要求，更加強化職業綜合素質和行動能力培養，促進專業教學緊跟產業和技術發展，推動以數字化和人工智能賦能教學。

同時，新標準在全面規定專業設置、課程體系、教材資源、實習實訓、師資保障、質量評價等教學基本要求的基礎上，也為學校結合區域、行業實際以及辦學定位和人才培養需要，自主設置課程、開展人才培養留出了空間。

新標準覆蓋《職業教育專業目錄》1434個專業的52.9%，涉及19個專業大類、90個專業類。其中，中職標準223項，高職專科標準471項，職業本科標準64項；第一產業相關專業標準52項，第二產業相關專業標準292項，第三產業相關專業標準414項。根據2024年全國職業教育專業布點數據，新標準覆蓋10.1萬余個專業點，占專業布點總數的82.1%。

為做好修（制）訂工作，教育部組織和協調有關職業學校、普通高校、行業企業、教科研機構、專家組織、學術團體等4600余家單位的9500余名專家參與，征求近100家有關行業主管部門、行業協會、地方教育行政部門、研究機構意見，歷時3年多時間完成。

下一步，教育部將組織各地教育行政部門、全國行業職業教育教學指導委員會、教育部職業院校教學（教育）指導委員會等，做好新標準的宣傳推廣和貫徹落實工作。同時指導各職業學校認真執行新標準，充分發揮標準的引領作用，修訂相應專業的人才培養方案，不斷提升職業教育人才培養質量，增強人才培養適應性。

來源：教育部

日前，教育部印發了758項新修（制）訂的職業教育專業教學標準（以下簡稱新標準）。教育部職業教育與成人教育司負責人就有關問題回答了記者提問。

問：請介紹一下新標準的研制背景。

答：現行中職專業教學標準2014年發布，共230項；高職?？茖I教學標準2012年發布，2019年進行了修訂，共757項。這些標準在指導職業學校準確把握專業人才培養目標和規格、加強教學基本規范建設、深化教育教學改革、提高人才培養質量等方面發揮了重要作用。

隨著科技創新和產業變革不斷深化，新技術、新職業、新業態不斷涌現，特別是在全面推進教育強國建設，加快構建職普融通、產教融合的職業教育體系背景下，對技能人才培養提出了許多新要求。2021年，教育部發布新版《職業教育專業目錄》（以下簡稱《目錄》），一體化設計中職、高職?？啤⒙殬I本科專業，共設置19個專業大類，97個專業類，1434個專業。新版《目錄》新增、更名、合并、撤銷專業總體幅度高達60%，很多專業的名稱和內涵發生了變化。

在此背景下，為更好適應時代發展新形勢、行業企業新需求和職業教育發展新要求，我們于2021年7月啟動職業教育專業教學標準的修（制）訂工作。

問：請介紹一下新標準修（制）訂范圍。

答：本次發布的新標準共758項，覆蓋新版《目錄》1434個專業的52.9%，涉及19個專業大類、90個專業類。其中，中職標準223項，高職專科標準471項，職業本科標準64項；第一產業相關專業標準52項，第二產業相關專業標準292項，第三產業相關專業標準414項。

2024年全國職業教育專業布點總數12.3萬余個，新標準覆蓋其中10.1萬余個，占專業布點總數的82.1%。

問：新標準主要有哪些特點？

答：一是系統設計中高本教學要求。新標準對接一體化設計的《目錄》，系統設計中職、高職?？?、職業本科三個層次的專業教學標準。對于不同層次的同類專業或相近專業，遵循技能人才成長規律，強化培養目標的有機銜接、培養規格的逐層遞進、課程設置的逐級加深、能力素質的逐步增強，推動不同層次職業教育的有效銜接。如，本次系統研制了中職新能源汽車制造與檢測專業、高職?？菩履茉雌嚰夹g專業、職業本科新能源汽車工程技術專業的教學標準，中職數字影像技術專業、高職?？茢底置襟w藝術設計專業、職業本科數字媒體藝術專業的教學標準等。

二是進一步完善體例框架。新標準包含概述、專業名稱（專業代碼）、入學基本要求、基本修業年限、職業面向、培養目標、培養規格、課程設置及學時安排、師資隊伍、教學條件、質量保障和畢業要求等11個方面要素。與原標準相比，新增了概述要素、畢業要求要素，單列師資隊伍要素，進一步強調師資隊伍在專業教學中的重要性。

三是服務現代化產業體系建設新要求。聚焦科技革命和產業變革對生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，重點建設先進制造業、現代農業、生產性服務業、民生緊缺領域相關專業的教學標準，有效促進職業教育專業建設的內在因素與行業需求的外部因素緊密銜接，努力滿足現代化產業體系建設對高素質技能人才的新要求。如，本次修（制）訂了微電子技術與器件制造、航空智能制造技術等先進制造業相關專業標準，智慧農業技術、畜禽智能化養殖等現代農業相關專業標準，智能物流技術、工業節能技術等生產性服務業相關專業標準，嬰幼兒托育服務與管理、智慧健康養老服務等民生緊缺領域相關專業標準。

四是強化職業綜合素質和行動能力培養。新標準緊密對接新產業、新業態、新模式、新技術下行業企業用人標準、職業崗位新要求，深入開展職業能力分析，科學確定專業的職業面向、人才培養目標和培養規格，構建模塊化、項目式課程體系。加強實踐性教學，要求中職、高職?？茖嵺`性教學學時原則上不少于總學時的50%，職業本科實踐性教學學時原則上不少于總學時的60%。綜合考慮中職學生學業需求和身心發展特點，明確校外企業崗位實習時間一般不超過3個月，同時加強校內實訓教學。引導職業本科學校圍繞能力培養科學確定取得學位要求，明確職業本科專業一般不要求學生撰寫畢業論文，將工藝改進、產品（服務）設計、技術（服務）創新、技藝展示、專利研發等作為畢業設計（創作）的重要內容。

五是以數字化和人工智能賦能教學。新標準將數字化和人工智能作為推動教學方式變革、提高教學質量的重要手段，要求推動專業升級和數字化改造，結合人工智能等技術實施課程教學數字化轉型，鼓勵選用形態豐富、易于更新的數字教材，運用虛擬仿真等技術開展實訓，建設、配備音視頻素材、教學課件、數字化教學案例庫、虛擬仿真軟件等專業教學資源。

六是支持學校自主設置專業課程。新標準全面規定了專業設置、課程體系、教材資源、實習實訓、師資保障、質量評價等教學基本要求，同時也為學校結合區域、行業實際、辦學定位和人才培養需要，自主設置課程、開展人才培養留出了空間。與原標準相比，中職、高職?？菩聵藴手灰幎☉O置的專業課程的數量及應涉及的專業領域，不再硬性規定課程名稱；職業本科新標準只規定專業課程應涉及的專業領域，不硬性規定課程設置的數量和課程名稱。

問：如何貫徹落實好新標準？

答：一是加強宣傳解讀，組織各行業職業教育教學指導委員會，聚焦本行業領域相關專業教學標準，開展宣傳解讀工作，幫助各級教育行政部門、職業學校等全面了解和把握新標準。

二是組織開展專題培訓，推動將新標準有關內容納入各類職業教育培訓項目，通過集中培訓、教師研修、集體備課等方式，切實提升廣大教師、教學管理人員、教研人員貫徹和應用新標準的能力。

三是指導各職業學校全面修訂相關專業的人才培養方案，完善課程體系，落實新標準對教學條件、師資隊伍、質量保障等要求，不斷提升人才培養質量，增強人才培養適應性。

來源：教育部

縣政府副縣長夏云敬

深入樂亭職校調研指導工作

2025年2月10日，新春伊始，樂亭縣政府副縣長夏云敬一行蒞臨樂亭職校開展調研指導工作。縣教育局黨組書記、局長程剛及相關部門負責同志陪同調研。

座談中，夏云敬認真聽取了學校負責人關于新學期工作計劃與專業建設情況的詳細匯報，深入了解學校在轉型發展過程中的思路與規劃，重點關注了無人機、新能源汽車、工業機器人三個專業的籌備建設進度，以及學生升學就業的情況。同時，就職業教育轉型過程中面臨的困難與挑戰，和與會人員進行了深入探討和交流。

夏云敬對樂亭職?？傮w工作情況給予充分肯定。她指出，縣委縣政府高度重視職業教育發展工作，樂亭職校辦學條件持續改善，教學實力不斷增強，為促進全縣經濟發展和社會進步作出了積極貢獻。她強調，未來，學校要從國家戰略出發，把握新一輪職業教育發展機遇，緊貼京津冀新興產業，充分利用職業教育特色優勢，做深做實產教融合，提高技能人才培養與樂亭經濟結合的緊密度、與行業企業發展需求的適配度，進一步加大宣傳力度、加強師資隊伍建設、強化資源整合，深化校企合作，拓寬學生升學就業渠道，為家鄉培養更多的適應社會需求的高素質技能人才。

程剛對樂亭職校新學期工作提出了針對性的指導性意見，并承諾將給予全方位支持。他表示，在縣委縣政府的堅強領導下，在社會各界的大力支持以及廣大教育工作者的共同努力下，樂亭職業教育必將邁向新高度，取得更豐碩的成果。

此次調研為樂亭職校未來發展指明了方向，注入了強勁動力。學校將以此次調研為契機，集思廣益，開拓創新，在專業建設、師資能力、人才質量、社會形象等方面下功夫，推動職業教育進入提質培優、增值賦能的快車道，為縣域經濟發展提供高質量專業人才支撐。

撰稿：史麗月

審核：聶文普

來源：樂亭職校

宣傳處

親愛的同學們：新年好！春節的熱鬧氛圍尚未完全散去，但新的征程已然在向我們招手，校園生活即將重啟，是時候調整狀態，收心歸位，為新學期做好充分準備啦！

開學時間

2025年2月17日

開學前溫馨提示

01調整作息，回歸規律

假期里，或許大家的作息時間變得有些隨意，熬夜、晚起可能成了常態。但開學在即，大家需要盡快調整生物鐘，回歸規律的作息模式。每天按時起床，保證充足的睡眠時間，早睡早起，讓身體逐漸適應學校的節奏。這樣不僅能讓自己在開學后迅速進入學習狀態，還能保持良好的精神面貌，迎接新學期的挑戰。

02整理心情，告別假期

假期雖然美好，但也只是生活的一個短暫驛站。如今，大家即將回歸校園，需要將假期的放松心情暫時擱置，把注意力轉移到學習和校園生活上?；仡櫦倨谥械氖斋@與遺憾，總結經驗教訓，為新學期設定目標，調整心態，以積極樂觀的態度迎接新學期的到來。

03提前規劃，明確目標

新學期意味著新的起點，大家需要為自己制定一份詳細的學習計劃。根據自己的專業課程安排和個人興趣愛好，合理分配時間，明確學習目標。比如，可以設定在某個技能競賽中取得優異成績，或者在文化課學習中取得進步等。同時，也要規劃好課外活動和社團參與，做到學習與興趣兼顧，全面發展。

04準備物資，迎接開學

開學前，別忘了檢查一下自己的學習用品——教材、筆記本、文具等，提前準備好，可以避免開學后手忙腳亂。此外，整理好校服、運動鞋等生活用品，確保開學第一天就能以整潔、規范的形象出現在校園里。對于住宿的同學，還要提前準備好床上用品、洗漱用品等，確保生活無憂。

05加強鍛煉，保持健康

一個健康的身體是學習的基礎。在開學前的這段時間里，同學們可以適當增加體育鍛煉的頻率和強度，可以選擇跑步、跳繩、打球等自己喜歡的運動方式，每天堅持鍛煉半小時到一小時。這樣不僅能增強體質，還能緩解假期的懶散狀態，讓身體充滿活力，以更好的狀態迎接新學期的學習生活。同學們，新學期的號角已經吹響，大家收起假期的閑適，調整好心態，以飽滿的熱情和昂揚的斗志，投入到新的學習生活中。相信在新的學期里，大家都能收獲滿滿，不斷成長，向著自己的職業夢想邁進！

圖文編輯：陳玲玲

審核：張麗

來源：豐潤職教中心

學生處

為進一步規范中小學生學籍管理，提升學籍管理規范化、科學化、數字化水平，保障適齡兒童少年受教育權利，教育部對《中小學生學籍管理辦法》（以下簡稱《辦法》）進行了修訂。近日，新修訂的《辦法》正式印發?！掇k法》分為總則、學籍建立與更新、學籍變動管理、保障措施、附則五章30條。

《辦法》遵循合法性、實用性、連續性、科學性基本原則，充分回應新時代基礎教育改革與高質量發展對學籍管理提出的新要求，在充分考慮學籍管理可行性基礎上，將當前學籍管理面臨的需求以及需要解決的問題最大程度反映到《辦法》修訂稿中。

《辦法》做了六個方面的修訂。一是明確了學籍、學籍信息、學籍管理、學籍檔案的定義，對學籍信息、學籍管理、學籍檔案明確地做出了類型劃分。二是進一步明確了國家、省、市、縣、校各級學籍管理部門的權力、職責，對學籍管理權進行合理調整，賦予地方學籍管理部門相應的自主管理權。三是優化信息系統架構，明確國家學籍系統采用一級部署、五級應用模式，并對國家學籍系統與地方學籍系統職能進行了合理定位與區分。四是解決學籍管理突出問題，突出了教育公平，對跨省轉學、省內轉學等學籍變動條件進一步做了細化規范。五是回應特殊學籍管理需求，對特殊教育學生、專門學校學生、境外學生、高中階段職普融通項目學生等類型的學籍管理做出規定，為推進基礎教育相關改革提供支撐。六是優化學籍應用服務和人文關懷，對學生教育數字身份、學籍管理移動端建設、減證便民等作出明確規定。

此外，《辦法》還對學籍管理工作安全制度和學籍數據信息安全提出了明確要求，確保學籍數據和學生信息安全。

來源：教育部

近日，教育部印發《關于加強新時代中小學體育教師隊伍建設若干舉措的通知》，進一步完善體育教師隊伍建設體制機制，努力打造一支高素質專業化的中小學體育教師隊伍，為加快建設教育強國、體育強國貢獻力量。

文件堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，樹立健康第一的教育理念，明確目標任務，指導各地建強新時代中小學體育教師隊伍，為學生身心健康全面發展提供堅實的師資保障。文件針對體育教師隊伍存在的結構不夠均衡、專業能力有待提升、待遇保障有待加強等突出問題，聚焦嚴格師德師風、加大培養力度、優化補充機制、統籌資源配置、提升素質能力、落實教練員崗位、完善評價激勵，提出一系列政策舉措，推動完善中小學體育教師隊伍建設機制，促進體教深度融合，持續提升學生身體素質和綜合素養。

文件要求，各地要加強組織領導，結合學齡人口變化、師資隊伍結構等情況，加強對本地區中小學體育教師隊伍建設的總體謀劃。各地教育行政部門要進一步優化支出結構，鼓勵和引導社會資金支持發展中小學體育，多渠道逐步加大學校體育經費投入。

來源：教育部

?1月9日至10日，2025年全國教育工作會議在國家教育行政學院召開。

??會上，中央教育工作領導小組秘書組組長，教育部黨組書記、部長懷進鵬強調：“站在新的歷史起點上，教育強國建設已經進入蓄勢突破、全面躍升的關鍵階段，需要我們在認清形勢中把握時代責任和努力方向。”

??談及參會感受，與會代表感慨萬千。

??“這是全國教育大會后的一次重要會議，參加完會議，我對教育強國建設的認識更加深刻。”北京市委教育工委分管日常工作的副書記李軍鋒表示，下一步，要針對問題，找準目標，以更強的責任感、使命感、緊迫感，推動教育強國建設高起點布局、高質量推進。

??“習近平總書記在全國教育大會上的重要講話彰顯了教育的政治屬性、人民屬性、戰略屬性，教育在全社會的重要地位更加凸顯。在此背景下，教育要著眼于更好地為全社會培養人才，為經濟社會發展服務。”云南省委教育工委副書記、省教育廳廳長王云霏感慨，過去一年，在教育部黨組的帶領下，教育強國建設的“四梁八柱”已經建立，下一步的關鍵是落實。

??“鮮明的政治性、強烈的使命感、深遠的戰略性?！备拭C省委教育工委書記、省教育廳廳長張國珍用3個關鍵詞來形容參加會議的感受。在他看來，面向2025年，教育工作任務的布局更加完善、路徑更加清晰。

??對寧夏回族自治區教育工委書記、自治區教育廳廳長周慶華而言，今年的全國教育工作會議開得十分“解渴”。“此次會議對教育面臨的環境深刻變化的闡述，對新趨勢、新特征、新問題、新挑戰的分析非常到位，對7個方面重點工作的部署非常明確，讓我感到思路更清、底氣更足、視野更寬?！?/span>

??2025年是貫徹全國教育大會精神、落實教育強國建設規劃綱要的關鍵之年。參會代表紛紛表示，抓好全年工作重點，方能推動教育強國建設穩步前行——

??教育部社會科學司司長徐青森表示，落細落實立德樹人根本任務，要從推進思政課實踐育人改革、擴大思政課改革示范區數量、推進大中小學思政一體化建設等方面入手出臺新舉措，總結各地好做法并向全國推廣。

??近年來，“小胖墩”“小眼鏡”問題引發社會關注。此次會議上，扎實推進“五育”并舉，促進學生身心健康全面發展也成為參會代表關注的焦點。“要堅持‘健康第一’的理念，把握好新形勢新要求，對體育、美育、衛生健康做好‘增量’，為教育改革發展提供正能量?！苯逃矿w育衛生與藝術教育司司長崔保師說。

??如何錨定國家戰略急需，一體推進教育發展、科技創新、人才培養？對此，吉林省委教育工委副書記、省教育廳廳長張洪彬表示，要深化學科專業調整優化改革，推進人才供需對接。建立政策引導調、高校自主調、市場驅動調一體化調整機制，推進實施“一校一案”。

??堅持以人民為中心發展教育，福建省委教育工委書記、省教育廳廳長葉燊表示，要牢記習近平總書記“福建沒有理由不把教育辦好”的殷殷囑托，聚焦擴優提質，在普惠性上務實功，強化改革創新，在提升可及性上出實招，強化數智賦能，在提升便捷性上求實效，持續提升教育公共服務質量和水平。

??教師隊伍是教育強國建設的寶貴資源，黨校是干部黨性鍛煉、理論武裝、提升教育專業素養的重要陣地?！翱辞骞澴嘁I，把握好著力點?！眹医逃姓W院黨委書記、常務副院長彭實表示，當下，要以大數據、人工智能為引領，以數字化賦能，做好教師培訓工作，助力教育教學深層次變革。

??促進高水平教育對外開放，各級各類教育都要在使命驅動中找到國際交流合作的方位和能力。對此，教育部留學服務中心黨委書記、主任王大泉表示，要把會議精神落實到留學服務工作的全過程各方面，努力為推進高水平教育對外開放、加快實現教育強國建設目標任務貢獻力量。

??做好2025年教育工作，任務艱巨，責任重大。

??與會代表紛紛表示，要堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，把教育強國的宏偉藍圖一步步化為美好現實，為強國建設、民族復興作出新的更大貢獻。（本報北京1月10日電 本報記者 張欣）

來源：《中國教育報》

創新引領以賽促教

匠心育人點亮人生

前言

在職業教育的舞臺上，總有一些人默默耕耘，以非凡的熱情和專業精神，為學生們點亮未來的道路。樂亭職校數控專業教師安士軍，便是這樣一位杰出的教育工作者。

近日，樂亭縣委組織部聯合樂亭職校共同拍攝報送的安士軍老師先進事跡材料被河北電視臺《燕趙先鋒》節目以“創新引領以賽促教，匠心育人點亮人生”為題報道，引起了廣泛關注。

安士軍老師長期致力于數控專業教學，始終秉持著創新引領的理念。在教學過程中，他不斷探索新的教學方法和技術，將最新的行業知識融入課堂，讓學生們接觸到最前沿的數控技術。他深知，職業教育不僅要傳授知識，更要培養學生的實踐能力和創新思維。

以賽促教是安士軍老師教學理念的重要體現。經過六年在職業教育的摸爬滾打，他已成為學校技能大賽領域的一柄“利劍”。六年來，他帶領團隊先后四次登上省賽最高領獎臺，并兩次代表河北省參加全國總決賽，并收獲三等獎，是河北省唯一獲獎團隊。他個人也先后獲評“河北省技術能手”“河北省五一勞動獎章”“河北省職業教育教師教學創新團隊主持人”“唐山市勞模和工匠人才創新工作室主持人”“樂亭縣新時代杰出青年”“樂亭縣最美教師”等榮譽稱號。

《燕趙先鋒》欄目

（點擊圖片 觀看視頻）

撰稿：史麗月

攝影：劉強

審核：聶文普

來源：樂亭職校

宣傳處

光榮使命呼喚擔當

青春責任奮斗前行

遷西職教中心堅持黨建引領發展，動員廣大青年教師在職業教育高質量發展中做先鋒、當闖將，通過團校團課、傳統文化大講堂、青藍工程等一系列舉措，充分激發團員青年創先爭優的精神狀態，激勵教師昂揚向上，自覺踐行“請黨放心、強國有我”的青春誓言。

趙宏業

信息服務系 

優秀青年教師

趙宏業：

1.在河北省導游風采大賽中，趙宏業老為全省觀眾推介遷西美景，介紹遷西鄉村的風土人情和歷史文化，榮獲河北省金牌導游員。

2.指導學生張宇浩，參加第二屆河北省鄉村振興職業技能大賽茶藝賽項，獲得學生組優勝獎。

3.指導學生李艷澤，參加2024年河北省中職院校導游服務大賽，推介唐山特產蜂蜜麻糖，獲得三等獎。

4、指導學生周新南，參加2025年河北省中職組導游服務大賽，展示遷西手工非遺栗花編織，獲得三等獎。

中共唐山市委人才工作領導小組命名趙宏業老師為唐山市第二批鄉村振興青年優秀人才。

遷西職教中心自2024年啟動三年行動計劃以來，在文旅教育與鄉村振興融合實踐中將不斷優化師資結構，凝聚青年教師力量，深化課程改革，挖掘鄉村特色資源，培養更多高素質專業人才，務實重行，真抓實干，為鄉村振興貢獻力量。

不忘初心

砥礪前行

來源：遷西職教中心

2025年我省普通高校招生音樂類專業統考評卷工作已全部結束，現將有關事項公布如下。

一、合格分數線

根據教育部有關規定，結合我省普通高校招生音樂類專業統考考試情況和招生實際，省教育考試院研究確定了2025年我省普通高校招生音樂表演類（聲樂）專業統考合格分數線為175分，音樂教育類（聲樂主項）專業統考合格分數線為170分，音樂表演類（器樂）專業統考合格分數線為180分，音樂教育類（器樂主項）專業統考合格分數線為175分。

二、成績查詢

2025年1月23日12時以后，考生憑考生號、身份證號和高考報名系統設置的密碼，登錄河北省教育考試院官網（http://www.hebeea.edu.cn/）“2025年河北省普通高校招生藝術類專業統考成績查詢”系統查詢相應類別專業統考成績。成績查詢較為集中的時段，網絡有可能擁堵，請考生錯峰查詢。

三、成績復核

考生如對本人考試成績有異議，須于2025年1月24日9時至1月26日17時，攜帶本人居民身份證、《準考證》等材料到高考報名點（中學或縣區招生考試機構）申請成績復核，逾期不再受理。復核申請只能由本人（或考生父母等法定監護人）申請，其他人員不可代辦。

復核事項為：考生個人相關信息是否正確，考生答卷（含答卷、答題卡、視頻音頻等，下同）是否與本人信息一致，答卷是否漏評、漏統(登)，各科目（小題）得分合成后是否與提供給考生的成績一致。評分標準和評分細則的寬嚴問題不在復核范圍之內。成績復核不提供考生查看答卷服務。

2025年2月10日16時后，考生憑考生號和密碼登錄河北省教育考試院普通高校招生考試信息管理與服務平臺（網址：https://gk.hebeea.edu.cn）,在“信息查詢”欄目中查詢成績復核結果。

四、注意事項

1.根據教育部規定，高校進行?？嫉乃囆g類專業，錄取時須相應的省級藝術類專業統考合格。達到以上專業統考合格分數線的考生均有資格參加高校組織的相應類別藝術類專業校考。

2.我省普通高校招生藝術類專業統考合格分數線是對藝術類專業錄取的最低要求。藝術類專業統考合格分數線既不是我省藝術類專業錄取控制分數線，也不是院校（專業）提檔分數線。待公布高考文化課成績時，將根據藝術各類別考生高考文化總成績（含政策性加分）、專業考試成績和招生計劃，結合考生生源等情況，劃定各類別本科、專科錄取控制分數線。

來源：河北省教育考試院

為深入貫徹落實黨的二十大和二十屆二中、三中全會精神和全國教育大會精神，按照教育強國建設規劃綱要部署和《教育部等十八部門關于加強新時代中小學科學教育工作的意見》要求，近日，教育部辦公廳印發《中小學科學教育工作指南》（以下簡稱《指南》）。

《指南》聚焦不斷完善科學類課程體系建設，改進和創新教學體系，加強師資隊伍建設，保障教學實施條件，整合校內外各類實踐場所和資源，推動“大中小縱向銜接”“校家社橫向聯動”等中小學科學教育重點工作，提供了具體實施路徑，提出了明確意見建議。針對教育行政部門、學校和科學類課程教師等不同主體，分別明確了工作內容。

《指南》提出，教育行政部門主要統籌教師配備、資源整合、評價改革、智慧賦能等方面工作，通過配齊配優科學類課程教師、配強科學副校長、做好科學類課程教師培養培訓、探索建設區域科學教育中心、加強科學教育資源對接轉化、實施科學素養動態調查、將實驗等探究實踐納入評價體系、創新應用國家智慧教育公共服務平臺和數字技術開展教學等具體措施，引領推動中小學科學教育工作取得突破。

《指南》強調，學校主要聚焦加強科學教育課程實施、深化科學教育教學改革、改進科學教育評價方式、強化科學類課程教師隊伍建設、用好科學教育優質資源等，通過在學校課程實施方案中強化科學教育，推進國家課程、地方課程和校本課程協同育人，提高科學類課后服務比例，加強校園科學文化建設，緊扣探究實踐強化實驗教學，基于核心素養開展教學評價，統籌校內外優質科學教育資源等具體措施，推動中小學科學教育工作落地執行。

《指南》要求，科學類課程教師主要以培育學生核心素養為目標，通過轉變教育觀念、創新教學方式、改革教學評價，推進“教學評”一體化落實，切實提升育人實效。

下一步，教育部將強化部署、調度、培訓及專家調研指導，督促各地抓好《指南》貫徹落實工作，推動完善中小學科學教育工作長效機制，全面提升科學教育質量和水平。

來源：教育部

百名教師訪千家

遷西職教中心

家訪是一種重要的教育方式。家訪，有利于教師深入學生家庭，了解學生、理解學生，從而為每個孩子尋找更適合的教育路徑。同時，教師也能夠豐富教育實踐，進一步認識和理解教師職業的責任與內涵。

走進家庭 攜手育人

近日，遷西職教中心響應上級號召，落實三全育人，開展“走進家庭、攜手育人"百名教師訪千家的大家訪活動。

網絡上的寥寥數言，無法替代一次真摯的握手、一個會心的微笑、一場真誠的促膝談心。

此次家訪，走進學生家庭，感受其生活環境，傾聽家長心聲，深入了解學生的成長背景、心理狀態、生活習慣等，并為之制定個性化教育方案。

家長們分享交流孩子的成長點滴，老師們適時提供建議。

家校攜手，共謀職教學子發展之路，

家校協同，綻放職業教育璀璨光彩。

來源：遷西職教中心

為貫徹落實立德樹人根本任務，深入落實全員導師制工作，進一步提升家校共育成效，促進學校教育和家庭教育的有效銜接，路南職校的班主任老師們近日開展了大家訪活動，老師們用腳步丈量教育的溫度，用心靈搭建溝通的橋梁，共同書寫孩子們成長的新篇章。

一、走進家門，開啟心靈之窗

學校與家庭，如同鳥之雙翼、車之兩輪，共同助力孩子成長。而家訪，是連接二者的橋梁。當老師帶著關愛踏入家門，一場心與心的交流就此展開。

輕輕叩響家門，迎接我們的是家長熱情的笑臉和孩子驚喜的眼神。在溫馨的氛圍中，我們與家長促膝長談，分享孩子在學校的點滴進步，也認真傾聽家長的困惑與期望。

二、交流分享，共筑成長之路

每一個家庭都是獨一無二的，每一個孩子都有著獨特的成長軌跡。在與家長對話的同時，我們了解到有的父母為了孩子的學習付出諸多努力，卻因工作忙碌缺少陪伴；有的家長對孩子的期望很高，但教育方法有待優化。老師們認真傾聽家長的心聲，共同探討教育良策。

在家訪的過程中，詳細的了解學生的家庭結構、成長經歷、在家表現，并細心聽取家長的意見。同時，家長也通過教師的家訪了解學生在校的學習和綜合表現情況，并對自己在教育孩子時遇到的困惑和老師進行交流，尋找更好的教育方式，形成更加有效的家校合力。

三、溫暖延續，堅定教育信念

家訪，是一場美麗的教育行走，是三尺講臺外的另一片天空。家訪結束后，老師們及時記錄家訪情況，對家訪過程進行認真梳理、分析和總結，以便在今后的教育教學工作中，有針對性地做出合理規劃與調整，更加密切關注家訪學生后續的學習與生活狀況，進行動態跟蹤與跟進指導，確保家訪工作取得實效。

路南職校的家訪，是為夢想添翼。我們深知，每個夢想都值得灌溉。未來，我校將繼續攜手家庭，為學生鋪就精彩職業路！

撰稿：政教處

?審核：邊亮

來源：路南職校

融融家校情

冬日暖心行

職教中心寒假大家訪活動

為切實加強家校緊密聯系，促進家校和諧發展，夯實家校協同育人理念，努力辦好人民群眾滿意的學校，幫助學生在寒假期間增強安全意識，度過一個平安、健康、愉快的寒假，1月16日至18日，曹妃甸區職教中心（高級技校）組織開展了寒假大家訪活動，把學校的關愛送到學生家庭。

此次家訪前，校學生處精心準備，明確家訪內容為宣傳假期安全知識、溝通學生情況、交流家庭教育方法、關愛特殊家庭等多個方面。學校領導高度重視本次家訪活動，領導班子成員、中層領導、班主任、部分教師共79人積極參與，赴灤南、樂亭、曹妃甸等區縣進行結對家訪。校黨總支書記王寶元，校長劉輝，副校長楊景悅、李志堅、校務委員史金紅、彭士業、李明輝親自帶隊，走進家家戶戶，開啟面對面、心連心的關愛活動。

家訪過程中，家訪小組深入到各位學生家中，與家長們促膝長談，全面了解學生的家庭情況、成長經歷、在家表現及假期生活安排；與家長就學生生涯規劃、家庭教育、親子賦能等話題展開深入交流；向家長們宣傳交通安全、網絡安全、心理健康、防溺水等假期安全知識，共同守護學生假期安全；認真聽取家長對學校工作意見和建議。對于學校領導、老師們遠道前來家訪，家長們深深感動，紛紛表示定會牢記老師們的殷殷囑托，切實承擔起監護人的責任，使孩子度過一個平安而又有意義的寒假！

家訪結束后，老師們認真填寫《家訪記錄表》，將家訪過程中收集到的信息、家長的意見和建議等進行整理和記錄，對家訪中發現的問題及時匯總和處理，總結家訪經驗，為后續家校協同育人奠定良好的基礎。

家訪有溫度，育人有情懷。真摯的握手、會心的微笑、真誠深入的促膝談心，讓本次家訪活動見證了職教中心家校協同育人日益緊密，提升了育人質效。今后，學校將持續深化“大家訪”活動，使之成為教師的工作常態，讓“家訪”這個法寶發揮更大的育人效能，讓教育理念與方法變得更加鮮活、更為溫暖！

來源：曹妃甸職教中心

學生處

1月18日，灤南職教中心組織開展了制度建設暨干部能力提升專題培訓。培訓邀請河北經濟管理學校黨委委員、副校長蘇國錦，河北省社會科學院人力資源與勞動經濟研究所所長王建強主講。中層以上干部參加了培訓?；顒佑筛毙ｉL張玉林主持。

上午，蘇國錦副校長首先就如何貫徹落實河北省職業教育學會第一屆理事會第四次會議精神做了深入淺出的講解，繼而以“看全文、析重點、找抓手”為主線，從“看歷史、謀發展、五項保障措施、看行動、找抓手”五個方面對河北省職業教育政策進行了詳細的解讀。培訓過程中，蘇國錦副校長與大家積極開展交流互動，并對學校的制度建設提出了寶貴的指導性意見。

下午，河北省社會科學院人力資源與勞動經濟研究所所長王建強開展了以“新時代領導干部制度執行力提升策略”為題的培訓。王建強所長從理論和實踐兩個維度，對學校領導干部的領導能力、落實能力、執行能力進行了梳理提升，引經據典、旁征博引，為大家帶來了一場受益匪淺的講座。

副校長張玉林對蘇國錦副校長和王建強所長表示衷心的感謝，并結合培訓對大家提出三點要求：一要提升自身能力。凝聚管理合力，苦練內功、提升本領、硬化作風，為學校內涵式發展貢獻智慧和力量，答好河北職業教育高質量發展的灤南答卷；二要推進工作落實。深入學習領悟國家及省市職教政策，結合工作實際，謀劃部門工作，形成指導部門建設和發展的新思路、新舉措和新方法，為學校2025年高質量發展奠定堅實基礎；三要對標國家“雙優?！苯ㄔO和河北省“120工程”建設要求，穩優勢、挖潛力、促增量，全面提升學校辦學水平和人才培養質量，為推動學校各項工作邁上新臺階做出新貢獻。

撰稿：劉景艷

攝影：李江濤

來源：灤南職教中心

辦公室

近日，教育部聯合人力資源社會保障部公布了2023-2024學年度中等職業教育國家獎學金（以下簡稱“中職國獎”）獲獎學生名單，我校有8名學子榮登榜單，每人獲得獎學金6000元。

中職國獎，作為一項由中央財政全額資助的國家級榮譽獎項，旨在嘉獎那些在中等職業學校全日制學習中表現卓越的學生。遵循客觀、公平、公正的評選原則，經過層層嚴格評審，我校8位勤奮進取、德才兼備的優秀學子脫穎而出，榮獲此項殊榮。

獲獎學生名單

自2019年設立中職國獎以來，我校已有39位同學獲此殊榮。獲得中職國獎，不僅是對他們辛勤付出的高度肯定，更是激勵全體中職學生追求卓越、勇攀高峰的強大動力。希望全體同學以獲獎學生為榜樣，樹立成為大國工匠、能工巧匠、高技能人才的遠大目標，勤奮學習、積極實踐，不斷提高技能水平，以奮斗之姿書寫出彩人生，為強國建設和民族復興提供更多技能支撐。

審核：聶文普

來源：樂亭職校

教務處