毫無疑問，新職業教育正迎來新的風口。

2021年職業教育政策頻發，這既是職業教育改革的進一步推進，亦是新的社會經濟環境使然。

隨著社會經濟、技術的高速發展和社會分工的精細化，在更多行業縱向深入發展的同時催生了很多新行業，新職業、新崗位應運而生，以就業為導向的職業教育也成為越來越多職場人的核心需求。

與傳統職業教育不同的是，新職業教育在新的時代背景下呈現出三方面的變化：在教學內容上，已經從提升職場硬實力延伸為泛職業軟技能的培訓，除了工作技能的提升還包括興趣愛好等具有社交功能的培訓；在教學形式上，直播、短視頻等新技術加入使得優質內容的傳播更加高效，基于教學空間的延伸，優質教學內容能覆蓋更多的學習者；在目標人群上，隨著退休年齡的延長，新職業教育也逐步覆蓋到16-60歲更為廣泛的職場人群。

億歐智庫發布《2021新職業教育行業發展研究報告》，報告旨在呈現職業教育在如今發展環境下的發展新形態，并探析新職業教育的未來趨勢和發展前景，為更多謀求職業精細規劃的泛職場人群明晰新職業教育發展的動向和趨勢。

01社會經濟發展是職業教育改革的深層動因

縱觀全球，數次的技術升級和產業結構的變革驅動著各行業人才需求的變化。

第一次工業革命后，以學徒制為主的職業教育萌芽出現，主要以英國、德國職業教育體系為代表；二戰后，各國產業結構呈現多元豐富的發展趨勢，職業教育逐步實現制度化、體系化發展，英美日德各自頒布職業教育相關法律促進職業教育規范化發展；信息化時代來臨，信息網絡數字化為主的職業教育培訓迎來新的發展期。

我國職業教育發展伴隨著改革開放后的社會經濟的發展轉型。近年來，我國發布了多項職業教育相關政策，在政策層面、立法層面都表明職業教育的重要性不可忽視，各項政策均在職業教育的定位、職業教育改革部署、財政規劃以及相關院校的改革發展創新上做出了詳細部署。

2021年，全國職業教育大會的召開，會議對職業教育工作做出重要指示，強調在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為，無不體現出我國當前對職業教育的重視。

除了政策利好，職業教育亦受到資本青睞。截止11月，2021年已有云學堂、UMU互動學習平臺、課觀教育、三節課等多家職業教育相關企業獲得多輪融資，融資事件累計達56次，并迎來了傳智教育、職業教育兩家職業教育企業的上市，覆蓋職業教育中服務提供商和學習咨詢平臺。

根據億歐智庫數據顯示，2021年截止11月，職業教育融資事件中，A輪融資和并購項目數量最多超過行業整體的三分之一，而從細分的投資方向來看，企業培訓類企業在今年的融資較多，IT、招錄考試、財商和醫學類賽道也是資本市場較為活躍和關注的領域。

02圍繞適應性、在線化、終身化的新職業教育發展新形態

在傳統職業技能培養的需求仍舊旺盛的情況下，新興的行業所孕育的新的職業技能培訓相繼入局。部分K12教育企業嘗試布局；淘寶教育、京東教育等則是為職業教育企業的電商運營提供了新的場景。

一方面，技術的升級推動了新職業教育在營銷種草，在線學習，系統支持，人才服務等環節上的全面在線化升級，另一方面，隨著退休年齡的延長，職業教育的潛在人群規模不斷擴大，職業群體對于學習課程內容也逐漸多樣化，隨之而來產生了大量的企業提供對應的學習服務。頭部互聯網公司也開始發揮自身在新興產業人才培養上的優勢，提供相應的職業教育服務，受到尋求新興職業發展的人群青睞。

億歐智庫認為，圍繞適應性、在線化、終身化三大發展方向，職業教發展趨于繁榮的同時逐漸延伸出三類發展新形態。

以就業為導向的人才適應性提升

職業教育作為以就業為導向的教育方式，其適應性不僅只體現在人才培養上，還在于人才的管理和服務。

在人才培養的學歷階段，職業院校是主要的培養方，2021年10月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于推動現代職業教育高質量發展的意見》就加快構建現代職業教育體系做出進一步的部署。人才適應能力的提升一方面來自于職業教育體系和普通教育體系的橫向融通和縱向貫通，打通升學渠道，另一方面則是面向市場，以企業崗位需求為目標，通過綜合的育人機制，改善職業教育學歷階段的人才供給結構。

企業則是通過校企合作和自主培養，輸出資金、技術、實踐案例，吸納專業人才，強化品牌認知。

隨著靈活用工方式的出現從人員招聘、用工管理到員工技能培訓、權益保障都有對應的服務提供，人與崗位，人才與企業之間匹配的靈活性增加、時效性增強，帶來了人才服務效率的整體提升。

在線化職業教育服務交付

在線化服務交付，顧名思義，教育的在線化是社會經濟高質量飛躍、互聯網等技術成熟發展的必然結果，在不斷提高的互聯網普及率和新冠疫情的沖擊下，職業教育的全面在線化為行業升級的新成果。而招生營銷和教學形式的全面升級是職業教育在線化后表現最為突出的兩方面。

由于職業教育的技能專業性程度高，因此在營銷模式上，側重于覆蓋個性化推薦的直播社交、種草社區和電商平臺等。通過渠道的多元化彌補職業教育個性化的營銷短板。同時在教學形式上，服務內容從由單一的課程體系轉化為包含課程、學習計劃和社群服務等內容的一體化解決方案，其目的在于職業教育學習者打破空間、時間束縛地進行學習積累，實現服務價值和效果提升。

職業教育是終身化的學習

新職業教育是面向更為廣泛年齡段人群的終身教育，能夠覆蓋16-60歲的人群。如今現存的職業教育培訓仍是針對目前的主要勞動力，即16-35歲的工作人群，反而針對35歲以上人群的職業規劃、管理技能的提升以及泛職業興趣技能的培養服務專業程度有待提升。

從年齡劃分的角度來看，目前針對青少年階段的職業啟蒙教育尚存市場空白。市場上以職業體驗教育為主，但在體驗設計、職業的專業性還有較大的提升空間。針對35歲以上中年人群的職業培養以專業技能提升為主。伴隨著老齡化程度的加深，老年群體在技能提升、興趣培養方面的需求增強。

03職業教育未來發展趨勢

職業教育迎來新階段，億歐認為在未來一段時間內，職業教育的發展將迎來三大發展趨勢：一是，新職業教育在內容、工具和服務上仍然有創新的發展空間。

結合新職業教育適應性、在線化、終身化的三大特征，新職業教育在供給側人崗高度適配的服務仍然存在優化的空間。

第二，新職業教育的創新和發展最終還是企業組織能力的比拼。新職業教育品牌都會經過建立品牌認知、占領品類未知和穩定營收增長凸顯組織能力三個階段。

第三，K12業務轉型職業教育只是大型機構的機會。“雙減”政策下，K12教育機構紛紛轉型并嘗試提供成人培訓等職業教育服務，然而職業教育賽道仍然需要師資、財力的沉淀，需要對圈層的打破等，對于中小轉型機構來說都具有一定難度。

結語

以就業為導向的職業教育在社會經濟技術的高速發展和全球新冠疫情的不斷反復中迎來新階段，新職業教育承擔著釋放社會、企業和個人對當前職業發展的需求點，讓更廣泛的人群享受更加適應性、在線化、終身化的職業教育是職業教育的發展趨勢，職業教育的發展依然在摸著石頭過河的發展中前進。未來，億歐智庫也將繼續關注新職業教育領域，進行更深入的探討，持續輸出一些研究成果，并以此監督，為教育行業的發展貢獻綿薄之力。

此外，留學群體是新職業教育人群中較為特殊的群體。疫情發生后，大部分國外高校暫停線下授課，后疫情時代留學群體回流備受關注，由于國內外高等教育學制的不同，留學群體在學業提升、職業規劃、職前培訓等方面產生了更多的需求。

作為以就業為導向的職業教育，針對這一人群的留學后市場服務是提升其人才適應程度的重要發展方向。億歐智庫以海道教育為案例，為留學后市場職業教育培訓提供了范本。

本文來源于億歐，原創文章，作者：李萬凌霄。

聯系我時請說明是在“職教網www.zhijiaow.com”看到的，謝謝！