近期，“教育部2020年涼山州中小學校長幼兒園園長國家級專項培訓”在西昌舉行。2020年9月21日，西昌天立學校小學部何梅校長作為參會代表在培訓會上做辦學經驗分享，向與會各位介紹了西昌天立小學部“天驕”立達精英課程體系。在何梅校長分享結束后，國家教育部校長培訓中心教育專家給出高度評價——天立教育引領西南地區，不輸于上海，孩子上學不用跑上海，更不用跑成綿！

西昌天立學校小學部“天驕”立達精英課程體系受到一致好評

萬恒

教育學博士，華東師范大學教授

聯合國兒基會與教育部人事司“愛生學校管理”項目專家

現任教育部中學校長培訓中心港澳臺與海外教育研究主任

人人皆課程，事事皆課程，處處皆課程，天立教育用兼具民族情懷與國際視野的課程，發現并培養每一個孩子的無限可能。天立教育的“立達課程”一直聚焦天立核心素養，秉承立德樹人終身發展，致力于激發人的稟賦，賦能人的成長，用全領域全維度課程培養天之驕子！

課程理念

天立教育基于近20年的教育實踐，初步構建了“立達”課程體系，以培育時代的“天之驕子”為目標，將此貫穿于課程設計和實踐應用的全過程?！傲⑦_”課程體系，著眼于成獨立個體之美的同時，更著眼于成教育之美、生活之美、人類之美。

1.育人模式

通過“立達課程”的深耕研發與具體實施，達成“天之驕子，立己達人”的育人目標，以“一個中心、三層驅動”構建一體多維的育人模式，通過給每一個學生提供支持賦能他學習的環境，打造學生的學習動力系統，從而協助每一個孩子成為最好的自己。

一個中心：培養六立一達的天之驕子

三層驅動：目標層、方法層、動力層

目標層：讓每一個孩子成為最好的自己

方法層：支持賦能每一個學生的學習

動力層：打造學生學習的動力系統

2.立達課程

立達課程體系是一套六立一達（立身、立德、立學、立心、立異、立行、達人）七個維度融通的K12課程體系網絡。任何一個性質的課程組都能覆蓋七個維度的目標類別（共21個核心素養）；七個維度（21個核心素養）任一類別都有對應的國家必修、天立專修和驕子選修三種課程內容。

立達課程從內容層面分為國家必修、天立專修和驕子選修三類。

國家必修課程，為國家頒布的課程標準當中所指定的內容。天立教育對國家課程進行校本化優質實施，服務學生的個性化學業發展需求。

天立專修課程以培養六立一達核心素養為首要目的，是天立價值觀點、辦學理念、學術水平的具體化，是天立教育社會價值的突出體現。

驕子選修課程體現了各地不同天立學校的校長自主辦學權，占學校課程內容設置總量的20%。驕子選修課程由學校根據地方特色、學生情況、師資水平和資源分布自行設定，由學生根據個人興趣愛好、天賦特長加以選擇。

國家必修、天立專修是必讀課程，課程設置由天立教育研究院審定后實施；天立教育研究院提供驕子選修課程池供學校選擇，學校也可自行開發或引進驕子選修課程。

3.課程價值

立身：培養珍愛生命、生活自理、身體健美的健康人

立德：培養言行美好、謙遜自律、孝親尊長的文明人

立學：培養樂學善思、自主合作、人文科技的智慧人

立行：培養知行合一、學以致用、勇敢堅毅的踐行人

立異：培養探索實踐、興趣特長、個性獨立的創新人

立心：培養悅納自我、接納他人、智慧感恩的幸福人

達人：培養公益利他、國家認可、國際理解的卓越人

4.研發愿景

通過立達課程的系統研發，形成橫縱交錯的評價體系、內容體系、教法體系、學法體系和管法體系。立達課程體系將隨著課程的實施與發展，從課程靜態網絡轉化為課程生態系統，標志著天立教育自成一派，成為天立教育持續良性發展的核心競爭力。

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